2.3. Научная гипотеза

Гипотезы – это леса, которые возводят перед зданием и сносят, когда здание готово; они необходимы для работника; он не должен только принимать леса за здание.

И. Гете.

На основании теоретического анализа вслед за постанов­кой проблемы исследователь выдвигает гипотезу (от греч. — основание, предположение). Под гипотезой понимается научное положение (предпо­ложение), содержание которого еще не доказано опытным путем.

Например, на основании литературного анализа мы предполагаем, что прыжковые упражнения в тренировочном процессе баскетболистов оказывают положительное действие не только на специфическую «прыжковую выносливость» спортсменов, но и являются средством развития общей вы­носливости организма.

Это предположение — гипотеза! Для ее доказательства требуется проведение соответствующего эксперимента. Экс-периментальные результаты дадут нам ответ, подтверждающий или опровергающий нашу гипотезу. Для гипотезы характерно стремление, выйти за пределы имеющегося уровня знаний. Гипотеза является как бы до­гадкой ученого, предвидящего открытие новых закономернос­тей и законов.

Ф. Энгельс считал гипотезу необходимым элементом мысляшего ученого: «Наблюдение открывает какой-нибудь новый факт, делающий невозможным прежний способ объяс­нения фактов, относящихся к той же самой группе. С этого момента возникает потребность в новых способах объясне­ния, опирающихся только на ограниченное количество фактов и наблюдений. Дальнейший опытный материал при­водит к очищению этих гипотез, устраняет одни из них, ис­правляет другие, пока, наконец, не будет установлен в чистом виде закон».

Если мысль слишком слаба, чтобы быть выраженной просто, - это признак того, что ее следует отбросить.

Л. Вовенарг.

Гипотеза является сильнейшим активатором научного исследования, приводящего нас к новому знанию, это форма развития всей науки.

Как выдвигаются гипотезы? Есть ли какой-либо способ научиться создавать гипотезы? Ответ на эти вопросы очень остроумно высказал М. Р. Коэн: «Они возникают у людей, которые думают» (31). При всем громадном значении гипотезы для развития науки ее право на осуществление было приз­нано лишь относительно недавно. Средневековый догматизм отрицал вообще существование гипотезы. Интересно, что та­кой выдающийся мыслитель прошлого, как английский физик Ньютон, также отрицал гипотезы. В истории науки известно его изречение: («Гипотез не сочиняю»).

Право на существование гипотеза получила лишь в XIX столетии, прежде всего в естественных науках, и сразу же привела к величайшим открытиям — созданию учения о происхождении видов и человека, созданию периодической системы Менделеева и др.

Роль гипотезы в науке была сразу же подмечена Ф. Эн­гельсом, и им первым было высказано гениальное положе­ние о гипотезе как факторе развития науки. «Формой раз­вития естествознания, поскольку оно мыслит, — писал в «Диалектике природы» Ф. Энгельс, — является гипотеза».

Таким образом, роль гипотезы чрезвычайно велика в любом научном исследовании независимо от того, является ли оно крупной работой или представляет собой лишь научную работу студента ИФК.

В науке не существует готовых правил, выучив которые можно было бы легко и просто ставить и мотивировать гипотезы. Тем не менее, можно рекомендовать наиболее об­щие требования, ориентируясь на которые молодой исследо­ватель сможет избежать грубых ошибок.

1. Гипотеза в каком-либо вопросе должна согласовываться с основными, твердо установленными научными положениями.

2. При двух взаимоисключающих гипотезах невозможно их объединить.

3. Среди нескольких противоречащих друг другу гипотез более правомерной является та, которая согласуется с большим числом существующих научных фактов.

4. Выдвинув гипотезу, не забывайте о ее вероятностном характере.

5. Для объяснения неизвестного не выдвигайте много­ численных гипотез. Их должно быть как можно меньше, а связь между ними как можно крепче.