Социальный статус и социальная роль

Согласно ролевой теории личности основными характеристиками места человека в обществе и его поведения являются социальный статус и социальные роли.

Социальный статус — это интегральный показатель положения личности в обществе, охватывающий многообразные связи и отношения индивида с социальной средой. Статусы подразделяются на аскриптивные, то есть предписанные, не зависящие от самого человека (они обусловлены, например, национальностью, полом, социальным происхождением индивида), и приобретенные, или достиженческие, которых человек добивается своими собственными усилиями и которые доминируют при оценке того, кем является данный человек. Как правило это профессионально-должностной статус (например, педагог, писатель, инженер, руководитель).

Показателями приобретенного статуса служат также общественный престиж профессии, квалификация, размер доходов, уровень образования, доступ, к власти и информации и т.д. Компонентом статуса является социальная позиция, под которой в объективном смысле понимается место личности в социальной структуре общества, определяющее ее права, обязанности и привилегии; в субъективном смысле это означает мировоззренческую и нравственную ориентацию личности.

Высокий социальный статус внушает человеку уверенность в себе, чувство собственного достоинства, самоуважение, тогда как низкий статус лишает его уверенности, ведет к разладу с самим собой, вызывает стремление найти для себя иную социальную среду, в которой он мог бы повысить свой статус.

В тесной взаимосвязи, со статусом, на основе социальных позиций строится линия поведения личности — то, как человек выполняет свои общественно-функциональные обязанности, или социальные роли.

Социальная роль — это определенная модель поведения, совокупность ожидаемых и одобряемых обществом, социальной группой поступков человека обусловленная его местом (позицией) в системе общественных или межличностных отношений. Следовательно, в социальной роли выражены со-циально-типичные аспекты поведения человека, занимающего ту или иную позицию в обществе, а также требования, которые предъявляются к нему социумом.

Исполнение определенной роли; (семейной, профессиональной, политической и др.) должно соответствовать ожиданиям (экспектациям) окружающих, а также принятым социальным нормам и образцам поведения независимо от особенностей и предпочтений личности. Однако на практике исполнение, той или иной роли, то есть ролевое поведение, нередко расходится с ожиданиями социальной среды, что обусловлено главным образом несовпадением личных и общественных интересов.

Это противоречие лежит в основе ролевого конфликта, то есть расхождения, противостояния социальных требований, выраженных в социальной роли, и личных устремлений индивида. Конфликт может быть межролевым и внутриролевым.

Межролевой, конфликт, связан с тем, что каждый человек обычно исполняет несколько ролей, которые предъявляют к нему трудно совместимые требования. Например, далеко не каждому члену общества удается успешно совмещать роли заботливого семьянина и усердного работника. Или возьмем студента, вынужденного подрабатывать: социальные роли и студента, и работника какого-либо учреждения или предприятия требуют выполнения определенных обязанностей; при этом что-то неизбежно исполняется не в полную меру вследствие ограниченности времени и сил. Это и является источником конфликта.

Внутриролевой конфликт возникает вследствие того, что разные люди неодинаково представляют себе обязанности и требования, связанные с той или иной ролью, или по-разному относятся к ним, то есть ведут себя ее так, как подобает в данной позиции. Поведение людей редко полностью соответствует тому шаблону, который предписан социальной ролью, поскольку принятые в обществе идеалы и нормы часто не отвечают убеждениям индивидов, их ориентациям. Вследствие несовпадения коллективных интересов и индивидуальных устремлений человек оказывается перед дилеммой: либо самоотождествление со своей социальной ролью, что чревато утратой личностной идентичности, либо сохранение своего «Я», исключающее полную лояльность к нормам, утвердившимся в социуме для того или иного ролевого поведения.

Другой вариант этого конфликта возникает вследствие того, что разные социальные группы неодинаково воспринимают требования, связанные с определенной ролью. Например, преподаватели и студенты по-разному представляют себе круг требований, предъявляемых преподавателю его социальной позицией. Аналогичное явление отмечено социологами в ходе исследований, касающихся роли мастера на производстве. Оказалось, что, с точки зрения самих мастеров, соотношение их прав и обязанностей в должностных инструкциях (да и на практике) таково: слишком мало прав и чересчур много обязанностей. Однако, по мнению их подчиненных (рабочих), все обстоит наоборот.

В качестве средств социального контроля за исполнением членами общества социальных ролей выступают социальные санкции, которые могут быть моральными, юридическими и политическими. Принуждение (или понуждение) к требуемому, поведению осуществляется с помощью как негативных санкций (моральное осуждение, наказание) за отклонения от предписанного образца, так и позитивных (одобрение, поощрение) за должное исполнение роли.

Исполнение людьми различных социальных ролей не только отражает их личностные особенности, но и оказывает обратное воздействие на человека, способствуя формированию определенных социальных качеств, черт характера, развитию способностей *.