Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по географии и методике преподавания географии

1. Баранский Н. Н. Методика преподавания географии.- М.: Просвещение, 1990

2. Берлянт А. М. Карта- второй язык географии (очерки по картографии).- М.: Просвещение, 1987

3. Баринова И. И., Елховская Л. И., Николина В. В. Внеурочная работа по географии.- М.: Просвещение, 1983

4. Грюнберг Т. Ю. Картографические понятия в школьной географии.- М.: Просвещение, 1979

5. География в школе. Сборник нормативных документов. М.: Просвещение, 1988

6. Герасимов И. П., Преображенский В. С. Основы конструктивной географии.- М.: Просвещение, 1986.

7. Даринский А. В. Методика преподавания географии.- М.: Просвещение, 1975

8. Дронов В. П. и др. Методическое пособие по курсу географии России.- М.: Просвещение, 1993

9. Жукевич В. А. Вопросы и задания по физической карте и глобусу. Минск: Вышейшая школа, 1981

10. Камерилова и др. Природопользование.- М.: Просвещение, 1994.

11. Коринская В. А. Формирование понятий при изучении курса географии материков.- М.: Педагогика, 1979

12. Крищюнас В. Р., Наумов А. С., Рогачёв С. В. и др. Концепция географического образования в средней школе. География в школе. №1, 1990.

13. Кучер Т. В. Экологическое образование учащихся в обучении географии.- М.: Просвещение, 1990.

14. Куприн А. М. Занимательная география.- М., 1989

15. Малыгин Д. П. Практические работы с картой и наглядными пособиями.- М.: Просвещение, 1965.

16. Махов С. И. Формирование экологических умений в школьном курсе «География России». Методическое пособие. РГПУ им. А. И. Герцена, СПб., 1999

17. Марчукова С. М. Человек и окружающий мир. Книга для чтения.- СПб.: Европейский дом, 2003.

18. Михеев А. В., Пашканг К. В., Родзевич Н. Н., Соловьёва М. П. Охрана природы.- М.: Просвещение, 1990

19. Матрусов И. С. Методика обучения географии в средней школе.- М.: Просвещение, 1985.

20. Максаковский В. П. Географическая культура.- М.: ВЛАДОС, 1998

21. Методика обучения географии в средней школе. Разд. 2. Ред. Бибик А. Е. М.: Просвещение, 1975.

22. Норманн Грейвз. Новые взгляды на географическое образование. Ред. В. П. Максаковского, М.: Прогресс, 1986

23. Никонова М. А., Бахчиева О. А., Душина И. В. и др. Методика преподавания региональной географии в школе.- М.: Астрель, 2003

24. Панчешникова Л. М. Об исследовательской работе по методике обучения географии // География в школе, 1978, №4.

25. Панчешникова Л. М. Методика обучения географии в средней школе.- М.: Просвещение, 1983, 1997.

26. Родзевич Н. Н., Пашканг К. В. Охрана и преобразование природы.- М.: Просвещение, 1986.

27. Солонько А. В. Методика проведения деловых игр в курсе «География России».- М.: 2002.

28. Семакин Н. К. Внеклассная работа по географии.- М.: Просвещение, 1979

29. Сухов В. П. Методическое пособие по изучению курса «Физической географии России».- М.: Просвещение, 1989

30. Финаров Д. П., Жустров М. И. О правилах поведения учащихся в природе // География в школе, №3, 1984.

31. Финаров Д. П. Словарь школьника по физической географии. СПб, Питер, 2003.

32. Финаров Д. П. Методика обучения географии в школе: учеб. Пособие для студентов вузов / Д. П. Финаров.- М.: АСТ: Астрель, ХРАНИТЕЛЬ, 2007.- 382с

33.Щенёв В. А. Приёмы учебной работы учащихся в курсах физической географии.- М.: Просвещение, 1979

34. Юрков П. Г. Географические диктанты.- М.: Просвещение, 1991.

35. Якуш Т. Н. Занимательная география. Минск, «Народная асвета», 1967.

Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по логопедии

1.Арутюнян Л.З. Комплексная система устойчивой нормализации речи заикающихся. Москва, 1990.

2.Беккер К.- П., Совак М. Логопедия /Под ред. проф. Власовой Н.А./ Москва:Медецина , 1981.- 288 с.

3.Волкова Л. С. Логопедия/ Л. С. Волкова. Москва: ВЛАДОС, 1999.- 680с.;

4.Власенко И. Т. и Чиркина Г.В. Методы обследования речи у детей.-Москва:МГПИ.- 1992.-170 с.

5.Волосовец Т.В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению.\под ред.Т.В. Волосовец, Москва, 2002.

6.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика.-Москва,1985.

7.Зикеев А. Г. Специальная педагогика: Развитие речи учащихся/ А. Г. Зикеев. Москва: «Академия», 2005.- 200с.

8.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. Санкт- Петербург 1997.

9.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. Москва, ВЛАДОС, 1998.

10.Лопатина Л. В. ,Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стёртой формой дизартрии. Санкт- Петербург, 1994.

11.Мастюкова Е.М., Ипполитова М. В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом. Москва, 1985.

12.Новикова Г. Р. Состояние высших психических функций у детей, поступающих в первый класс общеобразовательной школы // Дефектология.- 2000.-№2. – с. 61- 68.

13.СоболеваЕ.А. Особенности логопедической работы с детьми с сочетанной речевой патологией. Санкт- Петербург, 2001.

14.Селивёрстов В. И. Заикание у детей, Москва, 1979.

15.Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения, Воронеж, 1997.

16.Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. Москва, 1978.

Список литературы, использованной для составления данного сборника

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей./ Под ред. К.С. Лебединской. - М., 1982.

2. Айзенберг, Б.И. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушение психического развития. / Б.И. Айзенберг, Л.В. Кузнецова - М, 1992.

3. Бугрименко, Е.А. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. / Е.А. Бугрименко, Л.А. Венгер и др. - М., 1992.

4. Баряева, Л.Б. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии. / Л.Б. Баряева, А.П. Зарин - СПб., 1996.

5. Баряева, Л.Б. Обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта решению арифметических задач. / Л.Б. Баряева, А.П. Зарин - СПб., 1992.

6. Выготский, Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. Собр. Соч. в 6 томах. Т. 5. / Л. С. Выготский - М, 1982.

7. Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста. /Под ред. Л.П. Носковой. - М., 1980.

8. Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста . /Под ред. Л.П. Носковой. - М., 1982.

9. Гаврилушкина, О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей: Кн. для учителя. / О.П. Гаврилушкина -М., 1991.

10. Гаврилушкина, О.П. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. / О.П. Гаврилушкина, Н.Д. Соколова - М., 1985.

11. Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР. /Под ред. С.Г. Шевченко. - М., 1998.

12. Диагностика умственного развития дошкольников./ Под ред. Л.А. Венгера. - М., 1978.

13. Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для учителя и воспитателя. /Под ред. Л.П. Носковой. - М., 1993.

14. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. /Под ред. А.А. Венгер. - М., 1978.

15. Дети с временными задержками развития./ Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер- М., 1971.

16. Дошкольное воспитание детей с проблемами интеллектуального развития.//Хрестоматия/Сост. Л.Б. Баряева, А.П. Зарин, Е.Л. Ложко. - СПб, 1999.

Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста. /Под ред. Л.П. Носковой. - М., 1982.

17. Дети с задержкой психического развития. /Под ред. Т.Н. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной.-М., 1984.

18. Егорова, Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. / Т. В. Егорова - М, 1973.

19. Екжанова, Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта.// Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева / "Дефектология", № 6, 1999.

20. Жаренкова, Г.И. Особенности учебной деятельности детей с задержкой психического развития и пути ее нормализации. // Обучение детей с ЗПР / Пособие для учителя. / Г.И. Жаренкова - М.. 1981.

21. Жукова, Н.С. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Г.Б. Филичева - М., 1973.

22. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. -М., 1995.

23. Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях: Сб. научных трудов/ Под ред. Н.Г. Морозовой. - М., 1976.

24. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников. /Под ред. Л.П. Носковой. - М., 1989.

25. Катаева, А.А. Дошкольная олигофренопедагогика. / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева - М., 1998.

26. Катаева, А.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя. / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева - М., 1993.

27. Кузнецова, Л.В. Особенности мотивационной готовности детей с задержкой психического развития к школе.// Л.В. Кузнецова,/ Дефектология.- 1981.- N 6.

28. Кольцова, М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. / М.М. Кольцова - М.. 1973.

29. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников. /Под ред. Л.П. Носковой. - М., 1989.

30. Коррекционно-развивающее обучение. Программно-методические материалы. Начальная школа, 2-е издание. Составитель С.Г. Шевченко. - М., 1999.

31. Компенсирующее обучение в России. Сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. - М., 1997.

32. Лангмейер, Й. Психическая депривация в детском возрасте. / Й. Лангмейер, З. Матейчек. - Прага, 1984.

33. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития у детей. / В.В. Лебединский - М., 1985.

34. Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. / В.И. Лубовский - М., 1989.

35. Марковская, И.Ф. Задержка психического развития. / И.Ф. Марковская - М., 1993.

36. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст./ Е.М. Мастюкова - М., 1997.

37. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии. /Под ред. Л.Б. Баряевой, А.П. Зарина, Н.Д. Соколовой. - СПб., 1996.

38. Обучение детей с задержкой психического развития./ Под ред. В.И. Лубовского.- Смоленск, 1994.

39. Программы для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста. - М., 1991.

40. Программа. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста. -М.,1983.

41. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.- СПб.,2001.

42. Программы для 0-4 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида (для детей с нарушением интеллекта). -М., 1997.

43. Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида. - М., 1999.

44. Проект типовой программы коррекционного обучения детей с ЗПР. Институт коррекционной педагогики, 1989.

45. Пантюхина Г. В., Печора К. Л, Фрухт Э. Л. Диагностика нервно- психического развития детей первых трех лет жизни. - М., 1979.

46. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста./ Под ред. Е.А. Стребелевой. - М, 1998.

47. Развитие, воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта: Хрестоматия/ Сост. Л.Б. Баряева, А.П. Зарин, Е.Л. Ложко.-СПб., 1996.

48. Рычкова, Н.А. Поведенческие расстройства у детей: диагностика, профилактика, коррекция. / Н.А. Рычкова - М., 1998.

49. Семья в психологической консультации: опыт и проблемы психологического консультирования./Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М., 1989.

50. Специальная педагогика/ Под ред. Н.М. Назаровой. -М., 2000.

51. Специальная дошкольная педагогика/Под ред. Е.А. Стребелевой. - М., 2001.

52. Спиваковская, А.С. Нарушения игровой деятельности. / А.С. Спиваковская - М., 1980.

53. Слепович, Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. / Е.С. Слепович - М., 1990.

54. Сухарева, Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. / Г.Е. Сухарева - М., 1965.

55. Тржесоглава, З. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. / З. Тржесоглава - М., 1986.

56. Ульенкова, У.В. Дети с задержкой психического развития. / У.В. Ульенкова - Н.-Новгород, 1994.

57. Эльконин, Д. Б. Психолого-педагогическая диагностика: проблемы и задачи.// Психическое развитие в детских возрастах./ Под ред. Д.И. Фельдштейна. М- Воронеж, 1995.

58. Эльконин, Д.Б. Психология игры. / Д.Б. Эльконин- М., 1999.

59. Педагогическая практика в начальной школе / Г. М. Коджаспирова, Л. В. Борикова, Н. И. Бостанджиева и др. М.: Академия, 2000.- 272с.

60. Педагогическая практика в системе подготовки учителя начальных классов: Методические рекомендации для студентов, преподавателей и учителей / сост. С. Е. Царёва.- Новосибирск: НГПУ, 1993.- 63с.

61. Положение о педагогической (производственной) практике студентов НГПУ.

62. Сластёнин, В. А. Программы педагогических институтов / В. А. Сластёнин, О. А. Абдуллина, Е. П. Белозерцев.- М.: «Просвещение», 1980.- 14с.

63. Чепиков, В. Т. Педагогическая практика / В. Т. Чепиков.- Ростов- на- Дону: Феникс, 2002.-287с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

СОПРОВОДИТЕЛЬНЫЙ ЛИСТ

группа №………._ школа №……………_ район………………………….

………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………..

ФИО студента

Контактный тел. Школы……………………………………………………

Д. тел……………………………Кл…………………каб…………………

ФИО учителя…………………………………………………………………

Адрес школы…………………………………………………………………

Транспорт…………………………………………………………………….

Остановка…………………………………………………………………….

Расписание звонков: 1 урок…………………………………………………

2 урок…………………………………………………

3 урок…………………………………………………

4 урок…………………………………………………

5 урок…………………………………………………

6 урок…………………………………………………

Режим работы группы продлённого дня

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Расписание уроков_

Понедельник вторник среда

1……………………… 1…………………… 1…………………..

2……………………… 2…………………… 2…………………..

3……………………… 3…………………… 3…………………..

4……………………… 4…………………… 4…………………..

5……………………… 5…………………… 5…………………..

6……………………… 6…………………… 6…………………..

Четверг Пятница Суббота

1……………………… 1…………………… 1………………….

2……………………… 2…………………… 2………………….

3……………………… 3…………………… 3………………….

4……………………… 4…………………… 4………………….

5……………………… 5…………………… 5………………….

6……………………… 6…………………… 6…………………._

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Отчетная документация.

К концу педагогической практики студенты должны сдать руководителю практики следующие документы:

1. Дневник педагогической практики (после проверки методистом практики возвращается студенту).

2. Характеристику (для студентов 5 курса)

3. Протоколы просмотренных уроков учителей.

4. Анализы просмотренных индивидуальных занятий.

5. Анализы уроков и внеклассных мероприятий учителей и студентов.

6. Конспекты проведенных уроков и воспитательного мероприятия.

7. Протокол психолого-педагогического обследования одного ребёнка.

8. Развернутую психолого-педагогическую характеристику ребенка.

9. Протокол логопедического обследования одного ребёнка.

10. Отчет о прохождении педагогической практики.

11. Аттестационный лист.