IV. Задание по географии и методике преподавания географии

1. Ознакомьтесь с работой учителя по предмету.

2. Проанализируйте учебники географии с точки зрения соответствия текста учебника программным требованиям и уровню усвоения материала детьми с нарушениями интеллекта. Данные анализа представьте к отчёту.

3. Подготовьте и проведите 1- 2 урока географии. В планы- конспекты включите коррекционно- развивающие упражнения с подробным их описанием, а также вариативные задания для детей 3 и 4 подгруппы по психолого- педагогической дифференциации. Планы- конспекты с анализом проведённых по ним уроков представьте к отчёту.

V. Задание по истории и методике преподавания истории

1. Ознакомьтесь с работой учителя по предмету, проанализируйте календарно- тематический план на учебный год. План с анализом представьте к отчёту.

2. Проанализируйте учебники истории с точки зрения соответствия текста учебника программным требованиям и уровню усвоения материала детьми с нарушениями интеллекта. Данные анализа представьте к отчёту.

3. Выясните, какой методической литературой пользуется учитель для разработки календарно- тематических планов на учебный год и планов- конспектов уроков. Зафиксируйте эти методические источники в Дневнике педпрактики.

3. Подготовьте и проведите 1- 2 урока истории. В планы- конспекты включите коррекционно- развивающие упражнения с подробным их описанием, а также вариативные задания для детей 3 и 4 подгруппы по психолого- педагогической дифференциации. Планы- конспекты с анализом проведённых по ним уроков представьте к отчёту.

3 недели на 8 семестре.

Учитель старших классов в специальных образовательных учреждениях для детей с нарушением интеллекта.

I. Задание по педагогике и психологии

1. Познакомьтесь с учебными программами, учебниками и методической литературой по всем учебным предметам того класса, в котором будет проводиться практика, подготовьте необходимые наглядные пособия и дидактический материал.

2. Посетите уроки учителей и студентов- практикантов, запротоколируйте, проведите психолого- педагогический анализ уроков учителя и примите участие в их обсуждении.

3. Проведите и проанализируйте внеклассное воспитательное мероприятие.

II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии

1. Проанализируйте анамнестические данные всех учеников класса и представьте в таблице:

№	Имя. Ф	DS по МКБ-10	Расшифровка DS	Этиология

2. Представьте психолого- педагогическую характеристику 1 ученика по схеме.

3. Проанализируйте уровень усвоения детьми программного материала и представьте в соответствии с психолого- педагогической дифференциацией:

1 подгруппа
2 подгруппа
3 подгруппа
4 подгруппа
Имя, Ф.

Критерии отнесения к подгруппе:

1-в полном объёме усваивает программный материал, способен к выполнению самостоятельной работы после одно- двукратного объяснения (в основном неосложнённая форма умственной отсталости лёгкой степени);

2-усвоение программного материала на среднем уровне, самостоятельно работает после двух- трёхкратного объяснения и показа (в основном форма лёгкой умственной отсталости, осложнённая локальными поражениями головного мозга, не имеющими ярко выраженных проявлений);

3-усвоение программного материала на низком уровне, самостоятельно работу выполнять может после многократного объяснения только при наличии постоянного контроля, ждёт подсказки, нерешителен (в основном лёгкая умственная отсталость, осложнённая нарушением нейродинамики психических процессов);

4-программный материал не усваивает, самостоятельно не работает (в основном умственная отсталость умеренной и тяжёлой степени в сочетании с другими дефектами).