- •2. Права и обязанности студентов- практикантов
- •Программа педагогической практики студентов в образовательных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта (умственно отсталых) и отклонениями в интеллектуальном развитии (зпр)
- •Содержание деятельности студентов на педагогической практике.
- •Перечень учебных дисциплин и тем, подлежащих освоению в процессе педагогической практики.
- •1. Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта
- •Тема 1.1. Задачи и содержание воспитания и обучения школьников с
- •Тема 1.2. Принципы воспитания и обучения детей с нарушением
- •Тема 1.3. Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения
- •Тема 1.4. Организация коррекционно-педагогического процесса в
- •Тема 1.5. Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми
- •Тема 1.6. Развитие познавательной деятельности школьников с
- •Тема 1.7. Формирование деятельности: предметной, игровой,
- •Тема 1.8. Нравственное воспитание школьников с нарушением
- •Тема 1.9. Эстетическое воспитание детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.10. Физическое воспитание детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа со школьниками с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.12. Подготовка детей с нарушением интеллекта к обучению в
- •2. Воспитание и обучение детей школьного возраста с задержкой
- •Тема 2.1. Задачи и содержание воспитания и обучения детей с зпр
- •Тема 2.2. Принципы воспитания и обучения школьников с зпр.
- •Тема 2.3. Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения
- •Тема 2.4. Организация коррекционно-педагогического процесса в
- •Тема 2.5. Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми,
- •Тема 2.6. Развитие познавательной деятельности школьников с зпр.
- •Тема 2.7. Формирование деятельности: предметной, игровой,
- •Тема 2.8. Нравственное воспитание школьников с зпр.
- •Тема 2.9. Эстетическое воспитание школьников с зпр.
- •Тема 2.10. Физическое воспитание детей с зпр.
- •Тема 2.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа со школьниками, имеющими зпр.
- •Тема 2.12. Подготовка детей с зпр к обучению в школе.
- •Тема 2.13. Семейное воспитание в системе реабилитационной работы с
- •Задачи педагогической практики студентов фнк, обучающихся по специальности олигофренопедагогика
- •Отчётная документация по педагогической практике
- •1 Курс (2недели)
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по изобразительному искусству и художественному труду.
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по изобразительному искусству и художественному труду.
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по логопедии
- •IV. Задание по методике преподавания естествознания
- •4 Курс (6 недель)
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •I. Задание по математике и методике преподавания математики
- •II. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •III. Задание по методике преподавания естествознания
- •1. Тип урока.
- •6. Реализация цели, задач на уроке:
- •13. Выпишите задания на формирование у детей:
- •IV. Задание по географии и методике преподавания географии
- •V. Задание по истории и методике преподавания истории
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •VI. Задание по методике преподавания естествознания
- •1. Тип урока.
- •6. Реализация цели, задач на уроке:
- •13. Выпишите задания на формирование у детей:
- •VII. Задание по географии и методике преподавания географии
- •VIII. Задание по истории и методике преподавания истории
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задания по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике обучения математике.
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •VI. Задание по методике преподавания естествознания
- •VII. Задание по географии и методике преподавания географии
- •VIII. Задание по истории и методике преподавания истории
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по педагогике и психологии, по специальной педагогике и специальной психологии
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по математике и методике преподавания математики
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по методике изобразительного искусства и трудовому обучению
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по методике преподавания естествознания Основная литература
- •Литература, рекомендуемая для выполнения задания по методике преподавания истории
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по географии и методике преподавания географии
- •1. Структура и содержание дневника педагогической практики
- •Дневник
- •2. Структура и содержание характеристики Характеристика
- •4. Примерная схема анализа индивидуального занятия
- •5. Примерные схемы анализа уроков и внеклассных мероприятий
- •Примерная схема психолого- педагогического анализа воспитательного мероприятия
- •Примерная схема психолого- педагогического анализа урока
- •Примерная схема анализа внеурочного воспитательного мероприятия
- •6. Примерные схемы планов- конспектов уроков и внеклассных мероприятий
- •7. Протокол психолого-_ педагогического обследования ребёнка
- •8. Примерная схема психолого- педагогической характеристики ребёнка
- •9. Протокол логопедического обследования ребёнка
- •1. Беседа:
- •2. Общее развитие ребёнка
- •1. Строение
- •2. Двигательные функции
- •6. Связная речь
- •10. Примерная схема протокола родительского собрания с его анализом
- •11. Примерная схема отчётов о прохождении практики
- •12. Аттестационные листы
- •Золотые правила работы учителя в специальной (коррекционной) школе
IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
РУССКИЙ ЯЗЫК
1. Запротоколируйте и проанализируйте все уроки русского языка, проводимые учителем и студентами- практикантами. При анализе уроков обозначьте границы этапов урока, определите цели каждого из них и оцените подбор дидактического материала и выбор вида деятельности учащихся с точки зрения реализации этих целей; определите активность и меру участия школьников в процессе обучения.
2. Подготовьте и проведите 2- 3 урока русского языка, проанализируйте их. Представьте развёрнутый конспект наиболее удачного урока с предполагаемыми ответами учащихся.
3. Подготовьтесь к проверке и оцениванию письменных работ учащихся. При проверке тетрадей учащихся класса вместе с учителем- наставником выявите основные критерии оценивания классных и домашних работ умственно отсталых учащихся, возможности учёта индивидуальных особенностей учеников. Результаты наблюдений, бесед и Ваших размышлений отразите в Дневнике педагогической практики: критерии оценки (общие, учителя данного класса, Ваши предложения), трудности, возникающие при оценивании работ учеников. Какие варианты работы над индивидуальными ошибками использовал учитель, какие можете предложить Вы?
4. В ходе беседы с учителем и исходя из собственных наблюдений, выявите слабоуспевающих по русскому языку учеников, попытайтесь определить основные причины возникающих у учащихся трудностей, спланировать и провести индивидуальную внеурочную работу с отстающими по предмету школьниками (1- 2 человека на студента). Старайтесь сделать эту работу привлекательной для ученика, используя разнообразие форм и возможности языка как материала для заданий и упражнений. Проделанную работу отразите в Дневнике педагогической практики.
5. В течение практики ведите наблюдение за речью учащихся класса в различных речевых ситуациях (свободное общение на перемене, чтение, диалог с учителем во время урока). По материалам наблюдений оформите стендовую наглядность для родителей с целью ознакомления с методами и приёмами развития у учащихся с нарушениями интеллекта коммуникативной функции речи, как основы социализации школьника. Материал стендовой наглядности в уменьшенном виде представьте руководителю педпрактики с отчётом.
ЧТЕНИЕ
1. Запротоколируйте и проанализируйте все уроки чтения, проводимые учителем. В процессе анализа отметьте:
Разнообразие типов уроков;
-полноту реализации целей и задач уроков; - виды и способы чтения текста;
- виды деятельности учащихся на уроке.
2. Подготовьте и проведите 1- 2 урока чтения. Продумывая конспект урока, чётко определите цель и задачи урока, выделите структурные компоненты урока, соотнесите тип урока и его содержание, выделите этап подведения итогов урока и соотнесите его с целью и задачами урока. После проведения урока проанализируйте наблюдения, связанные с уровнем интереса учащихся к проведённому уроку и к теме этого урока.
РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРЕДМЕТАМИ И ЯВЛЕНИЯМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
1. Запротоколируйте все уроки развития устной речи, на которых вы присутствовали. Определите методы и приёмы коррекционно- развивающего воздействия, которые использовал учитель для реализации коррекционно- развивающей задачи.
2. Отметьте в Дневнике педпрактики, каким образом реализуется основная направленность обучения русскому языку умственно отсталых школьников- практическая.
3. Подготовьте и проведите 1- 2 урока развития речи. Приступая к проработке плана- конспекта урока, тщательно продумайте коррекционно- развивающую задачу и методы и приёмы её реализации.
4. План конспект урока развития речи, проведённого вами, в комплекте с наглядным материалом, представьте руководителю педпрактики.
5. Подготовьте и проведите внеклассное мероприятие по развитию устной речи в любой удобной Вам форме. Тщательно продумайте цель и триаду задач. Особое внимание уделите формулировке коррекционно- развивающей задачи. Включите в план- конспект мероприятия коррекционные упражнения. План- конспект с наглядностью приложите к отчёту.