IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка

РУССКИЙ ЯЗЫК

1. Запротоколируйте и проанализируйте все уроки русского языка, проводимые учителем и студентами- практикантами. В ходе анализа подробно остановитесь на выделении стадий изучения нового материала и стадиях закрепления: наличие в уроке данных структурных элементов, формы работы учителя и учащихся, соответствие предлагаемых учителем заданий и упражнений задачам этапа урока. Проследите за постепенным усложнением заданий и использованием вариативного дидактического и языкового материала.

2. В течение практики оказывайте учащимся класса помощь в подготовке домашних заданий: разъясняйте задания, переформулируйте задания к упражнениям, помогайте подбирать научно- познавательную литературу к уроку, отбирать материал для выступления и др. Зафиксируйте в Дневнике, кому и какого рода помощь оказали за период практики.

3. Подготовьте и проведите 2- 3 урока русского языка, планы- конспекты представьте к отчёту. Предусмотрите вариативные задания для детей 3 и 4 подгруппы по психолого- педагогической дифференциации.

4. Самостоятельно проверяйте тетради учащихся каждый день.

5. Оценивайте устные ответы учащихся на своих уроках, отметки обосновывайте.

6. Разработайте наглядное пособие (таблица, схема) по грамматике для вашего класса, которое будет помогать ученикам в усвоении «трудных» тем. В Дневнике изобразите пособие в уменьшенном виде; там же должна быть отметка учителя- наставника о проделанной работе.

ЧТЕНИЕ

1. Запротоколируйте все уроки чтения, проводимые учителем. Анализируя уроки, дайте подробную характеристику:

- одному типовому уроку знакомства с новым материалом;

- одному нетрадиционному уроку.

2. Подготовьте и проведите 3- 4 урока чтения, среди которых должны быть:

- урок с включением биографической справки и наблюдением за образом автора в системе текста;

- урок- сравнение двух произведений на близкую тему (одного автора или разных авторов).

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРЕДМЕТАМИ И ЯВЛЕНИЯМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

1. Запротоколируйте все уроки развития устной речи, на которых вы присутствовали. Определите методы и приёмы коррекционно- развивающего воздействия, которые использовал учитель для реализации коррекционно- развивающей задачи.

2. Отметьте в Дневнике педпрактики, каким образом реализуется основная направленность обучения русскому языку умственно отсталых школьников- практическая.

3. Подготовьте и проведите 1- 2 урока развития речи. Приступая к проработке плана- конспекта урока, тщательно продумайте коррекционно- развивающую задачу и методы и приёмы её реализации.

4. План- конспект урока развития речи, проведённого вами, в комплекте с наглядным материалом, представьте руководителю педпрактики.

V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА С ПРАКТИКУМОМ

1. Предварительно в ходе беседы с учителем выясните:

- по какой программе (традиционной, авторской) обучаются дети данного класса, если класс занимается по одной из известных авторских программ, то в процессе подготовки к уроку просмотрите текст программы, обращая особое внимание на цели и задачи, если фамилия автора вам неизвестна или учитель занимается по собственной авторской программе, расспросите более подробно, в чём заключается основная идея, каковы цели и задачи этой программы, в чём отличие от других программ по трудовому обучению;

- какова тема урока, на котором вы будете присутствовать, а также его цели и задачи;

- была ли предварительная подготовительная работа с детьми для проведения урока и если да, то какая именно (экскурсия, посещение музея, прочтение учащимися какого- либо произведения, подбор необходимых иллюстраций и т. п.);

- общую характеристику класса по владению трудовыми навыками и умениями, уровню художественного развития, приобщённости детей к различным видам декоративно- прикладного искусства.

2. Исследуйте изменение уровня трудовых умений учащихся вашего класса за прошлый учебный год, если вы продолжаете работать в том же классе. Подготовьте сообщение о результатах этого исследования к зачёту по педпрактике.

3. Подготовьте и проведите 2 урока трудового обучения. Сделайте анализ детских работ (консультации с преподавателем и учителем обязательны).

4. Организуйте в классе выставку работ детей, выполненных на уроках. Отчёт о выставке представьте на занятии.

5. Выполните образец изделия к уроку. После проведения урока образец изделия следует приложить к отчёту.

6. Отчёт по проделанной работе (с приложением детских работ) представьте руководителю педпрактики.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА С ПРАКТИКУМОМ

1. В предварительной беседе с учителем выясните, по какой программе обучаются учащиеся данного класса. Если учитель занимается по авторской программе, то следует ознакомиться с концепцией, целями, задачами данной программы. Выясните тему урока изобразительного искусства у учителя, определите место этого урока в системе уроков данной четверти; цели и задачи урока. Ознакомьтесь с общим уровнем творческих способностей учащихся данного класса. Всю информацию подробно занесите в Дневник педагогической практики.

2. Подготовьте и проведите 2 урока изобразительного искусства. Проанализируйте творческие работы учащихся. Результаты анализа внесите в Дневник по педагогической практике (консультации с преподавателем и учителем обязательны).

3. Выполните наглядное пособие для проведения урока. Данное пособие следует приложить к отчёту по педпрактике.

4. Сделайте итоговую выставку детских работ (по теме или выборочно по всем темам). Напишите отзыв о выставке (мнение детей, учителей, родителей). Отметьте положительные и отрицательные моменты выставки.

5. Подробный отчёт о проделанной работе (с приложением детских работ) представьте на кафедру изобразительного искусства и художественного труда.

6. Проведите исследование по теме курсовой работы.

1 неделя на 7 семестре.

Учитель старших классов в специальных образовательных учреждениях для детей с нарушением интеллекта.