- •Мастерская учителя ххi века
- •Пояснительная записка
- •Цели педагогической практики
- •Сроки и формы проведения педагогической практики на III, IV, V курсах
- •Установочные, промежуточные и итоговые конференции и совещания
- •Требования к организации работы практиканта во время педагогической практики в школе Обязанности практиканта
- •Права практиканта
- •Функции учителя образовательного учреждения
- •Направления работы, задачи и задания по педагогической практике на III, IV, V курсах
- •III курс «Освоение содержания и структуры учебно-воспитательной деятельности и знакомство с учеником как субъектом образовательного процесса»
- •Задания по педпрактике на III курсе
- •По русскому языку:
- •По литературе:
- •IV курс «Освоение разных моделей профессиональной деятельности учителя-словесника в учебно-педагогическом общении»
- •Задания по педпрактике на IV курсе
- •V курс «Формирование личности учителя словесности в процессе самостоятельной педагогической деятельности»
- •Задания по педпрактике на V курсе
- •По русскому языку:
- •По литературе:
- •Обязательные документы
- •Дневник педпрактики подписывается ведущим школьным учителем. На всех документах ставится школьная печать.
- •Лист самооценки педагогической деятельности практиканта
- •Приложения
- •1. План записи посещенного урока
- •2. Наблюдение за уроками и их анализ
- •3. План комбинированного урока литературы, русского языка План урока литературы № ____
- •2) Развивающая:_____________________________________________________________________________
- •3) Воспитывающая:__________________________________________________________________________
- •Ход урока
- •Требования к составлению конспекта урока русского языка
- •4. Тематическое планирование по русскому языку, литературе
- •5. Схема модели урока
- •6. Схема самоанализа урока
- •7. Схема методического эссе
- •Характеристика жанра эссе
- •8. Схема общего отчета по педпрактике
- •9. Нормы оценок сочинений, изложений, диктантов
- •10. Нормы оценок устных ответов
- •11. Форма анализа изложения (сочинения и диктанта)
- •14. Анализ орфографических ошибок:
- •15. Анализ пунктуационных ошибок:
- •16. Анализ грамматических ошибок и недочетов:
- •12. Образцы анкет по выявлению читательских и художественных интересов
- •Анкета «Какой я читатель?» (для подростков 10-14 лет)
- •Анкета «Умеешь ли ты читать художественную литературу?» (для учащихся 9-11 классов)
- •Анкета «Круг чтения» (для подростков и старшеклассников)
- •Анкета «Изучение художественных интересов» (для старшеклассников)
- •13. План оформления дневника педагогической практики Дневник педагогической практики
- •14. Состав умк по русскому языку и литературе Программы по русскому языку
- •Учебники по русскому языку
- •Программы по литературе
- •Учебники по литературе
- •15. Упражнения, формирующие речевые умения
- •16. Образец отчета по педагогической практике План урока литературы № 22
- •Ход урока
- •2. Повторение предыдущего материала (проверка домашнего задания)___________15___ мин.
- •3. Объяснение нового материала____________________________________________20____ мин.
- •4. Подведение итогов урока________________________________________________5______ мин.
- •5. Задание на дом__________________________________________________________3_____ мин.
- •План урока литературы № 48
- •Ход урока
- •2. Повторение предыдущего материала (проверка домашнего задания)_________5______ мин.
- •3. Подготовка к объяснению нового материала ______________________________10_____мин.
- •4. Объяснение нового материала ________________________________________20________ мин.
- •5. Подведение итогов урока________________________________________________5______ мин.
- •6. Задание на дом__________________________________________________________3_____ мин.
- •Интегрированный урок словесности в 10 классе Учитель – а.Л.Латухина
- •Ход урока
- •Интегрированный урок словесности в 11 классе Учитель – т.В.Алексеева
- •Ход урока
- •Повторение предыдущего материала (проверка домашнего задания) (25 мин.):
- •Подготовка к объяснению нового материала (5 мин.)
- •Объяснение нового материала (30 мин.)
- •Картина м. Врубеля «Демон сидящий» (1890 г.)
- •Картина м. Врубеля «Демон поверженный» (1901 г.)
- •Закрепление (20 – 22 мин).
- •Подведение итогов урока (5 мин).
- •О роли межпредметных связей в преподавании литературы
- •Теоретическое обоснование методического семинара «Национальная картина мира в поэтических переводах зарубежной поэзии на русский язык»
- •Диалог культур (Сравнительно-сопоставительный анализ сонета № 33 в. Шекспира и его поэтического перевода на русский язык с.Я.Маршака) Учитель – д.М.Шевцова
- •Подготовка к восприятию материала урока.
- •Объяснение нового материала.
- •Подведение итогов урока.
- •Домашнее задание – 5 мин.
- •Сравнительно-сопоставительный анализ сонета №33 в.Шекспира и его поэтического перевода на русский язык с.Я.Маршака: литературоведческий аспект
- •Примечания
- •Диалог культур (Филологический анализ поэтических переводов стихотворения и. В. Гете «Ночная песнь странника») Учитель – м.С.Гаврий
- •Ход урока
- •Обзорный урок в 9 классе «Возрождение» Учитель – л.В.Седых
- •План урока
- •Обзорный урок в 9 классе «Средневековье» Учитель – л.В.Седых
- •План урока
- •Обзорные уроки
- •Литература
- •Тематическое планирование монографической темы по литературе в 7 классе «Устное народное творчество. Былины»
- •Урок 2 Прославление мирного труда героя-труженика. Микула Селянинович — эпический герой
- •Урок 3 Новгородская былина «Садко». Садко — купец и былинный герой. Характеристика Садко. Художественные приемы, обусловленные особенностями былинного жанра
- •Урок 4 Внеклассное чтение. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу. Илья Муромец – носитель лучших черт русского национального характера
- •Урок 6 Контрольная работа (тестирование и анализ образа былинного героя) по теме «Былины»
- •Вопросы и задания
- •Тематическое планирование монографической темы по литературе в 11 классе «с.А.Есенин. Лирика»
- •Учитель — д.М.Шевцова
- •Сергей Есенин — личность, судьба и лира (по воспоминаниям современников)
- •Урок 2 Художественно-философские основы есенинской поэтики
- •Урок 3 Развитие темы Родины в лирике с. А. Есенина
- •Урок 4 человек и Природа в лирике с. А. Есенина
- •Урок 5 Любовная лирика с. А. Есенина. Идейно-художественное своеобразие лирических циклов о любви
- •Урок 6 Философская лирика с.А.Есенина
- •Конспект урока по русскому языку в 7 классе (умк м.Т.Баранова) Учитель – н.В.Курылева
- •Ход урока
- •1. Подготовка учащихся к формированию понятия о причастии.
- •2. Изучение теоретического материала учебника.
- •3. Объяснение нового материала.
- •4. Формирование умения употреблять в речи причастия.
- •6. Подведение итогов урока.
- •7. Домашнее задание
- •Тематическое планирование раздела «Словосочетание» темы «Синтаксис и пунктуация» в 5 классе
- •Учитель – м.С.Гаврий
- •Письменный анализ художественного текста школьниками План анализа стихотворения
- •Образцы комментария к письменному анализу художественного текста школьниками из отчетов студентов
- •6. Вопросы для анализа:
- •7. Работа оценивалась следующим образом:
- •8. При анализе работ выявлены следующие результаты:
- •9. Данные результаты позволяют сделать следующие выводы:
- •Тестирование школьников с использованием метода атрибутивного чтения Определите автора и название произведения (7 класс)
- •Из какого произведения взяты строчки? (7 класс)
- •О ком идет речь? (7 класс)
- •Образцы комментария к тестированию школьников методом атрибутивного чтения из отчетов студентов
- •Отчет по педагогической практике
- •17. Научно-методическая литература
- •I. Учебники по методике преподавания литературы
- •II. Дополнительная литература по методике преподавания литературы
- •III. Учебники по методике преподавания русского языка
- •IV. Дополнительная литература по методике преподавания русского языка
- •V. Учебно-методические пособия, изданные преподавателями нгпу Коллективные методические пособия и сборники научных трудов
- •Авторские монографии и учебно-методические пособия
III. Учебники по методике преподавания русского языка
-
Баринова Е. А. Методика русского языка. М., 1974.
-
Буслаев Ф. И. Преподавание отечественного языка. М., 1992.
-
Власенков А. И. Общие вопросы методики русского языка в средней школе. М., 1973.
-
Лапатухин М. С. Методика русского языка в средней школе. Калинин, 1974.
-
Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М., 1998.
-
Методика преподавания русского языка / Под ред. М. Т. Баранова. М., 1990.
-
Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. М., 1986.
-
Пешковский А.М. Школьная и научная грамматика. Опыт применения научно-грамматических принципов к школьной практике. М, 1983.
-
Текучев А. В. Методика русского языка в средней школе. М., 1980.
-
Урок русского языка на современном этапе. М., 1970.
-
Федоренко Л. П. Закономерности усвоения родной речи. М., 1984.
-
Федоренко Л. П. Принципы и методы обучения русскому языку. М., 1964. (1973)
-
Хрестоматия по методике русского языка. Методы обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях. М., 1996.
-
Хрестоматия по методике русского языка. Организация учебного процесса по русскому языку в школе. М., 1991.
-
Хрестоматия по методике русского языка. Преподавание орфографии и пунктуации в общеобразовательных учебных заведениях. М., 1996.
IV. Дополнительная литература по методике преподавания русского языка
-
Активные формы организации урока русского языка. Л., 1989.
-
Актуальные проблемы развития речи учащихся. М., 1980.
-
Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков. М., 1987.
-
Баранов М.Т. Методика изучения лексики и фразеологии в средней школе. М., 1987.
-
Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М., 1979.
-
Блинов Г.И. Методика пунктуации в школе. М., 1978.
-
Булаховский Л.А. Исторический комментарий к литературному языку. М., 1958.
-
Валгина И.С. Трудные вопросы пунктуации. М., 1982.
-
Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка. М., 1983.
-
Виды внеклассной работы по русскому языку. М., 1968.
-
Виды работ по развитию речи. М., 1963.
-
Виноградов В.В. Грамматические признаки местоимений как особой части речи в современном русском языке. М., 1972.
-
Волков А.Г. Язык как система знаков. М., 1966.
-
Гвоздарев Ю.А. Рассказы о русской фразеологии. М, 1988.
-
Головин Б.Н. Введение в языкознание. М., 1977.
-
Головин Б.Н., Кобрин Р.Ю. Лингвистические основы учения о терминах. М., 1987.
-
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М, 1988.
-
Головин Б.Н. Язык и статистика. М., 1967.
-
Гольдин В.Е. Речь и этикет. М., 1983.
-
Горбачевич К.С. Вариативность слова и языковая норма. Л., 1978.
-
Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Владимирская Г.Н., Концевая Л.А. Язык, речь и секреты пунктуации. М., 1995.
-
Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. М., 1991.
-
Гребенкина Р.Т. Изучение в школе фонетики и графики русского языка. М., 1984.
-
Григорян Л.Т. Обучение пунктуации в средней школе. М., 1983.
-
Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. М., 1988.
-
Дифференциальные аспекты семантики местоимений. М., 1985.
-
Доблаев Л. П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. М., 1982.
-
Дудников А.В. Методика изучения грамматики в 4-8 кл. М.,1982.
-
Единицы разных уровней грамматического строя языка и их взаимодействие. М.,1969.
-
Жуковская О.А., Шаповалова Г.А. Изучение словообразования в восьмилетней школе. М., 1983.
-
Земская Е.А. Как делаются слова. М., 1963.
-
Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса М , 1978.
-
Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М., 1982.
-
Иванова С.Ф. Речевой слух и культура речи. М., 1970.
-
Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в школе. М., 1985.
-
Иванов П.П. Методика изучения фонетики в 4 классе. М., 1959.
-
Ивченков П.Ф. Еще раз о редактировании текста // РЯШ -1999 - №2.
-
Ивченков П.Ф. Обучение изложениям. М., 1994.
-
Ипполитова Н.А. Текст в системе изучения русского языка. М., 1992.
-
Ипполитова Н.А. Упражнения по грамматической стилистике при изучении частей речи. М., 1980.
-
Капинос В.И. Культура речи. М., 1980.
-
Кобызев А.И. Индивидуальные задания по русскому языку в 5-7 классах. М., 1957.
-
Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993.
-
Колесников А. А. Грамматические категории имен существительных современного русского языка в плане отображения действительности. Днепропетровск, 1974.
-
Купалова А.Ю. Основы функционального подхода к изучению синтаксиса русского языка в школе. М., 1991.
-
Ладыженская Т.А. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения. М., 1986.
-
Ладыженская Т.А. Творческие диктанты. М., 1963.
-
Ланда Л.Н. Умение думать. Как ему учить. М., 1975
-
Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. М, 1991.
-
Леонтьев А. А. Слово в речевой деятельности. М., 1965.
-
Ломизов А.Ф. Выразительное чтение при изучении синтаксиса и пунктуации. М., 1980.
-
Ломизов А.Ф. Трудные вопросы методики пунктуации. М., 1975.
-
Лосева Л.М. Как строится текст. М., 1980.
-
Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 кл. М., 1989.
-
Львов М.Р. Методы развития речи учащихся. М., 1985.
-
Львов М.Р. Тенденции развития речи учащихся. М., 1978.
-
Любимова Н.А. Обучение русскому произношению. Артикуляция. М., 1982.
-
Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. М., 1974.
-
Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка: Пособие для учителя. М., 1988.
-
Методика развития речи на уроках русского языка: Пособие для учителей / Н.Е.Богуславская, В.И.Капинос, А.Ю.Купалова и др. Под ред. Т.А.Ладыженской. М., 1980.
-
Методические рекомендации к организации и проведению уроков обобщенного повторения в форме дидактической игры на материале морфологии / Сост. О.В.Канарская и др. Л., 1985.
-
Милославский И.Г. Зачем нужна грамматика? М., 1988.
-
Морозова И.Д. Виды изложений и методика их проведения. М., 1984.
-
Павлович А.И. Таблицы по исторической грамматике русского языка. М., 1963.
-
Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. М., 1980.
-
Панов М.В. Занимательная орфография. М., 1984.
-
Пленкин Н.А. Изложение с языковым разбором текста. М., 1988.
-
Преемственность и перспективность в обучении русскому языку. М., 1982.
-
Преемственность и перспективность в обучении русскому языку: Пособие для учителя / Под ред. В.В.Бабайцевой, Г.К.Лидман-Орловой. М., 1979.
-
Проблемы обогащения словарного запаса учащихся 1-8 классов на уроках русского языка. М., 1969.
-
Пронина И.В. Изучение трудных слов с применением этимологического анализа. М., 1964.
-
Пути совершенствования учебного процесса по русскому языку в средней школе. М., 1981.
-
Развитие речи школьников при изучении грамматики. Л., 1979.
-
Развитие устной и письменной речи. Л., 1976.
-
Развитие учащихся в процессе обучения русскому языку. Л., 1984.
-
Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. М., 1996.
-
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. М., 1996.
-
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1999.
-
Система обучения сочинениям в 4-8 классах / Под ред. Т.А. Ладыженской. М., 1973.
-
Скороход Л.К. Словарная работа на уроках русского языка. М., 1990.
-
Смелкова З. С. Педагогическое общение. Теория и практика учебного диалога на уроках словесности. М., 1999.
-
Совершенствование методов обучения русскому языку / Под ред. А. Ю. Купаловой. M., 1981.
-
Солганик Г.Л. От слова к тексту. М., 1991.
-
Солнцев В.М. Язык как системно-структурное образование. М., 1977.
-
Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М., 1969.
-
Тростенцова Л. А. Методика морфологии // Основы методики русского языка в 4-8 классах М., 1983.
-
Уроки развития речи в 5-9 классах: Пособие для учителя. М., 1996.
-
Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твое имя. Л., 1962.
-
Ушаков Н.Н., Суворова Г.И. Внеклассная работа по русскому языку. М.,1985.
-
Фолсом Ф. Книга о языке. М., 1974.
-
Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. М., 1984.
-
Фролова И. А. Практический курс русской фонетики и интонации. М, 1991.
-
Функциональная стилистика: Теория стилей и их языковая реализация. Межвуз. сб. науч. тр. Пермь, 1986.
-
Шанский Н.М. В мире слов. М., 1985.
-
Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. М., 1990.
-
Шахматов А. А. Очерк современного русского литературного языка. М., 1941.
-
Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. М., 1977.
-
Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М., 1957.
-
Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974.
-
Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание). М., 1984.