Урок 4 Внеклассное чтение. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу. Илья Муромец – носитель лучших черт русского национального характера

Этап урока

Рассматриваемые вопросы

Методы и приемы

1. Проверка домашнего задания

(20 мин)

Проверка ответов на вопросы д/з:

К какому циклу былин относится былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»?

Какова ее тема?

Кто главный герой былины? Какими эпитетами награждает его народ-сказитель?

Нарисуйте устный словесный портрет Ильи Муромца, используя текст былины.

Почему Илья Муромец отказался стать черниговским воеводой?

Каков путь Ильи Муромца и какой дорогой он поехал в Киев-град?

Как характеризует Илью Муромца решение ехать «дорогой прямоезжею»?

Перескажите эпизод «Битва Ильи Муромца» с Соловьем-разбойником». Как вели себя в бою противники? Какие черты характера героев проявились во время боя?

Что помогло «славному богатырю святорусскому» победить Соловья-разбойника?

Индивидуальный и фронтальный опрос (эвристический метод), пересказ, устное словесное рисование (метод творческого чтения)

2. Подготовка к объяснению нового материала

(5 мин.)

Повторение понятия об эпическом герое былины

Назвать особенности образа Микулы Селяниновича как эпического героя. (Действует в реальном историческом прош­лом, обладает незаурядной физической силой, воинской доб­лестью, его богатырство превосходит «мудрость» князя Вольги. Микула отли­чается мудростью и добротой, ему передоверяют управление городами.)

Индивидуальное письменное задание (репродуктивный метод)

3. Объяснение нового материала

(15 мин.)

Илья Муромец — эпический герой былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник»

1. Найдите приметы реального исторического прошлого русского народа (Города Киев, Чернигов, Myром; князь Владимир.)

2. Как в былине раскрывается богатырская сила и воинская доблесть Ильи? (Сражение под Черниговом, бой с Соловьем-разбойником, сопос­тавление поведения князя Владимира и Ильи в сцене на княжеском дворе.)

3. Как авторы-рассказчики относятся к Илье? Найдите в тексте способы выражения авторской позиции к богатырю. (Сцены: портрет, снаряжение, отношение спасенных чернигов­ских мужиков, поверженного врага — Соловья-разбойника. Языковые средства: эпитеты для характеристики Ильи (уда­ленький, дородный, добрый, славный), коня и снаряжения (шелковая плеточка), обращения к Илье других персонажей былины.)

4. Какие в былине есть еще признаки Ильи как эпического героя? (Действует во благо людей.)

5. Какие приемы «сказывания», использованные в этой былине, способствуют раскрытию вели­чия и доблести подвигов русского богатыря? (Постепенное наращивание напряжения в рассказе, повторы действий, слов, характеристик, постоянные эпитеты, гиперболы, инверсия, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.)

6. Что общего у Ильи и Микулы в былине? (Оба невероятно, «по-богатырски» сильны, оба совершают подви­ги, оба наряжены рассказчиками былин в «нарядные одежды».)

Групповая работа: обсуждение вопросов учителя в группах, ответы на вопросы одним представителем от группы и запись ответов на вопросы всеми учащимися класса (эвристический метод)

Домашнее задание

(3 мин.)

Д/з: Прочитать былины «Добрыня и Змей», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Добрыня и Алеша» и др. Подготовить характеристики героев былин. Подготовить свою иллюстрации к одной из былин. Индивидуальное задание: подготовить сообщение о В.М.Васнецове и его картине «Богатыри».

Этап урока

Рассматриваемые вопросы

Методы и приемы

1. Проверка дом. задан.

(5 мин.)

Сведения о художнике Викторе Михайловиче Васнецове (1848—1926) и его картине «Богатыри» (1898 г.).

Индивидуальное сообщение (репрод. метод)

2. Закрепление изученного материала

(35 мин.)

Сравнение богатырей из былин с изображением богатырей на картине В.М.Васнецова

1. Найти в тексте былин описание внешности Ильи Муром­ца, Алеши Поповича и Добрыни Никитича и опознать героев на картине. (Былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Добрыня Никитич», «Илья Муромец и Алеша Попович»).

2. Каково воинское снаряжение богатырей? (Подробно см. в былине «Илья Муромец и Алеша Попович»).

3. Какими изображены кони богатырей? (Описание коня Ильи Муромца).

4. Соответствует ли пейзаж былинному зачину, передающему широкий взгляд автора на события и их участников в русском ис­торическом прошлом? (Поле, простор, дорога «прямоезжая» и др.).

5. Как художник сумел передать не только впечатление фи­зической мощи богатырей, но и их воинской доблести? (Через особенности характеров героев, состояния природы — тучи на небе, выражение их готовности к бою — полное снаряжение вои­на, богатыри на дороге и т. д.).

6. Какую идею содержит сюжет картины «Богатыри»? (Пат­риотизм, бескорыстное служение народу, прославление герои­ческого прошлого народа).

Групповая работа: обсуждение вопросов учителя в группах, ответы на вопросы одним представителем от группы и запись ответов на вопросы всеми учащимися класса (эвристический метод)

Домашнее зад. (3 мин.)

Д/з: сочинение «Былинные богатыри как вы­ражение национального представления о героях».