Педагогическая психология
.docxКоррекционная программа по методике ШТУР (по русскому языку для 11 класса.)
Выполнила студентка 3 курса, филологического факультета Вайс Наталья, 134 группа.
I. Произведите обобщение и ограничение следующих понятий, т.е. подыщите к каждому из них более общее (родовое) понятие и более частное (видовое) понятие. Для каждого понятия предлагаются на выбор четыре понятия, среди которых необходимо найти родовое и видовое.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
а) член предложения;
б) часть речи, отвечающая на вопрос «кто?»/»что?», обозначающая предмет и выражающая это значение в словоизменительных категориях числа и падежа и в несловоизменительной категории рода;
в) носок,
г) далека.
Ответ: б, в.
II. Назовите обобщенное (родовое) и ограничивающее (видовое) понятие к каждому из данных понятий:
Словосочетание.
Ответ: родовое понятие: это соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически, служащее для расчленённого обозначения единого понятия (предмета, качества, действия и др.).
Видовое: высокие горы
III. Произведите ряд последовательных обобщений до предела
Разговаривать
Ответ: разговаривать - инфинитив – глагол – спрягаемая часть речи - изменяемая часть речи – знаменательная часть речи
IV. Расположите данные понятия по порядку, т.е. от более частных к более общим, таки образом, чтобы следующее понятие относилось к предыдущему как род к виду.
Три, именная часть речи, имя числительное, знаменательная часть речи.
Ответ: три – имя числительное – именная часть речи – знаменательная часть речи.
V. Постройте системы из следующих понятий.
Наречие, инфинитив, части речи, глагол, неизменяемые ЧР, имя существительное, инфинитив, изменяемые ЧР, категория состояния, имя прилагательное.
Ответ:
|
Части речи |
|
|
Изменяемые ЧР |
Неизменяемые ЧР |
|
Имя существительное |
Наречие |
|
Имя прилагательное |
Инфинитив |
|
Глагол |
Категория состояния |
VI. Определите, правильно ли произведено обобщение.
1. Части речи – лексико-грамматические классы слов, выделяемые на основании общности их синтаксических, морфологических и семантических свойств.
2. Фонема – минимальная значимая единица языка.
Ответы: 1 – верно, 2 – неверно.
VII. Определите, правильно ли произведено ограничение понятий.
1. Кактус – имя существительное.
2. Словообразовательная пара – словообразовательная парадигма.
Ответы: 1 – верно, 2 – неверно.
VIII. Назовите родовое (более общее) понятие, в которое включается данное понятие, а также видовые признаки, т. е. такие качества, которыми обладают все объекты, называемые данным понятием и не обладают другие объекты, входящие в родовое понятие.
<б>.
а) губные;
б) заднеязычные;
в) фонема;
г) звук;
д) щелевые.
Ответы: а, в.
IX. Самостоятельно сформулируйте определения следующих понятий:
Согласование.
Ответ: Тип подчинительной связи, при котором зависимое слово стоит в тех же формах рода, числа и падежа, что и главное слово.
X. Сравните пары понятий и найдите в них общие признаки.
1. под- - рас-;
2. причастие - деепричастие.
Ответы:
1.Приставки,
2. Глагольные формы.
XI. Назовите отношения, следующие между понятиями каждой пары.
Множественное число – единственное число.
Ответ: противоположность.
XII. Поставьте каждое из предлагаемых понятий в разные всевозможные отношения с другими понятиями.
Трава.
Ответы:
- лексема (вид-род),
- окончание -а (целое-часть),
- мама (вид-вид),
- травяной (словообразовательные отношения),
- травой (род-вид).