3.Психология усвоения истории учащимися / под ред. А. З. Редько. М., 1961. С. 7–61.

4.Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории в начальной школе / М. Т. Студеникин, В. И. Добролюбова. М., 2001.

Дополнительная

1.Ворожейкина, Н. И. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории» / Н. И. Ворожейкина, М. Т. Студеникин. М., 1999. С. 5–28.

2.Борзова, Л. П. Тренинг на начальном этапе обучения истории // ПИОШ. 2005. № 4. С. 18–22.

Практические задания

1.Проведите сравнительный анализ учебников пропедевтического курса истории.

2.Проведите системный анализ сценария одного из уроков курса исто-

рической пропедевтики, опубликованного в методических изданиях.

Пример сценария урока пропедевтического курса истории1 Тема урока: «Царь всея Руси».

Основные знания: первый русский царь; рост границ Российского государства в XVI в. (присоединение Казанского, Астраханского и Сибирского ханств).

Словарная работа: царь, венчание на царство, слобода.

Работа с исторической картой: ответить на вопрос, почему слово «Москва» написано красным на карте 3 (с. 62 учебника); показать на карте земли, присоединенные к Московскому княжеству к середине XV в. (менее насыщенный зеленый цвет); найти и показать земли, присоединенные к середине XVI в. (салатный цвет); показать территории, присоединенные во второй половине XVI в. (светло-коричневый цвет).

Изучение карты и объяснение нового материала сочетаются с работой по иллюстрациям. В частности, учитель дает ученикам задание сравнить Московский Кремль при Дмитрии Донском и при Иване III.

Рассказывая об Иване Грозном, учитель привлекает на урок книгу В. Б. Кобрина «Иван Грозный» (М., 1989, с. 20–23).

«Всего три года было будущему Ивану Грозному, когда внезапно заболел его отец. Болезнь поначалу была пустяковой царапиной. Но царапина стала нарывать, нарыв перешел в карбункул, а дальше… общее заражение крови, сепсис. И 54летний великий князь, только вчера еще “тешившийся” охотой, умер…

С3 апреля 1538 года Иван IV – круглый сирота. Восьмилетним мальчиком он восседает на троне в шапке Мономаха, со скипетром и державой, а вокруг – ожесточенная борьба боярских кланов за власть. При малолетнем Иване Васильевиче люди из враждующих группировок врывались во дворец, избивали, арестовывали, убивали, не обращая внимания на просьбы малолетнего государя пощадить того или иного боярина.

1 Сост. по: Ворожейкина Н. И., Студеникин М. Т. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории». М., 1999. С. 66–69.

187

Первый свой смертный приговор великий князь Иван Васильевич вынес в возрасте 13 лет, когда приказал своим псарям схватить ненавистного ему боярина князя Андрея Михайловича Шуйского и убить, что было и исполнено.

С конца 40-х годов XVI века Иван IV переходит уже к самостоятельному правлению. В те времена мужчина становился совершеннолетним в 15 лет. До этого возраста юный феодал был ещё “недорослем”, т. е. подростком, а к 15 годам он, как тогда говорили, “поспевал” к службе и становился “новиком”. Через год после совершеннолетия, в 16 лет, Иван Васильевич собрал бояр и сообщил, что хочет жениться… Государь порадовал слушателей еще одним сообщением: он желает “наперед своей женитьбы поискати прежних своих прародителей чинов”. Речь шла о том, чтобы принять новый титул.

Основание – легендарная повесть “Сказание о князьях Владимирских”. В ней рассказывалось, что византийский император Константин Мономах – родной дед киевского князя Владимира Всеволодовича Мономаха – прислал внуку свой царский венец – шапку Мономаха и все права на царский титул. Тот головной убор, который называли шапкой Мономаха, на самом деле – золотая тюбетейка среднеазиатской работы, опушенная соболем и увенчанная уже в Москве крестом, как полагают, подарок хана Узбека Ивану Калите. Венец украшен тончайшим тканым узором и драгоценными камнями. Сейчас шапка Мономаха хранится в Оружейной палате Кремля.

Впервые в истории России в январе 1547 года был совершен обряд коронации. В присутствии дворцовой знати и иностранных послов в Успенском соборе Кремля митрополит Макарий возложил на Ивана IV золотую корону и провозгласил самодержавным царем».

На доске вывешивается плакат: «Запомни эту дату! 1547 год – провозглашение первого русского царя».

«Царь ни от кого не зависел, никому не отчитывался в своих делах и, как хотел, распоряжался жизнью и имуществом своих подданных. Чтобы царь ни сделал, говорили: “Это воля государя, воля Божья”. Все смотрели на себя и свое имущество как на собственность государя. В прошениях к царю даже знатные бояре писали свое имя не иначе, как Никитка, Петрушка, Данилка; называли себя холопами. А все прочие – не иначе, как сиротами и рабами.

К царскому дворцу нельзя было подъехать на лошади, а надо было в знак уважения идти пешком. Знатные люди сходили с лошадей возле колокольни Ивана Великого и во дворец шли пешком, несмотря на проливной дождь летом или метель зимой. А посадским людям (ремесленникам, купцам) вообще запрещалось въезжать в Кремль на лошадях, они должны были входить в кремлевские ворота только пешком.

Завидя царское жилище, люди снимали шапку, воздавая честь государеву дому. Также без шапки русский человек подходил к царскому дворцу и проходил мимо него. Шапку снимали и в том случае, если при разговоре кто-либо из присутствующих произносил имя царя».

Ученикам предлагается охарактеризовать Ивана IV по рассказу учителя, иллюстрации учебника и подписи к ней.

188

Материал учебника о взятии Казани целесообразно прокомментировать следующим образом:

«Город назван по имени своего основателя Казан-хана. Более 100 лет Казань была столицей Казанского ханства и все это время вела борьбу с Москвой. 2 октября 1552 года Казань была взята войском Ивана Грозного. После взятия Казани царь приказал увековечить то место, где стояла его походная церковь, и в землю было вкопаноогромноемалиновоезнамясизображениемВсемилостивогоСпаса».

При работе с картой составляется следующая схема:

Расширение Российского царства в XVI в.

Ханства

Казанское Астраханское Сибирское

«При Иване Грозном расширились границы государства. Страна простиралась от Смоленска и Москвы до Западной Сибири и от Архангельска до Астрахани. Это государство называлось царством».

По учебнику (с. 71–72) на уроке или дома возможно составление следующей таблицы:

Ремесла и улицы Москвы:

На этом или на последующих уроках возможна игра «Кто за кем?» Заранее заготавливаются таблички с надписями и аппликациями: «Раздробленность Руси», «Завоевание Руси монголами», «Начало объединения русских земель вокруг Москвы», «Окончательное освобождение от монголов», «Иван IV». Учитель раздает таблички ученикам, а играющий должен построить своих ассистентов слева направо в правильной хронологической последовательности имеющихся у них табличек. Таких табличек может быть значительно больше.

Задание на дом. Рассказ 16; вопросы и задания 1–3. Индивидуальные задания: нарисовать собственную карту, указав на ней земли, присоединенные при Иване IV (на основе карты 3, с. 62 учебника). Соотнести текст учебника с содержанием картины А. Кившенко «Иван III топчет ханскую грамоту». Какие дополнения можно сделать на основе картины? Составить рассказ по картине А. Серова «Стояние на Угре». Выполнить задание 4 на с. 73 (75) учебника.

Если учитель планирует провести урок «Ермак Тимофеевич “со товарищи”», то заранее двум – трем ученикам предлагается подготовить о Ермаке рас-

189