- •3.3. Содержание и структура школьного исторического образования как результат педагогической интерпретации научных исторических знаний
- •3.9. Формы организации обучения истории
- •Литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •Литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •Примеры использования событийных картин в обучении истории
- •1) Использование картины А. П. Бубнова «Утро на Куликовом поле» для создания представлений о Куликовом поле, а также формирования знаний учащихся о расстановке сил накануне битвы, о вооружении русских воинов:
- •Пример использования картины В. М. Васнецова «Иван Грозный» в изложении учителя с целью показа сложности и противоречивости личности царя, а также обогащения представлений школьников о культуре и быте XVI в.
- •Абсолютизм
- •Литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •Литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Тема 1. «Россия на пороге ХХ века»
- •Тема 2. «В годы революции»
- •Тема 3. «Накануне краха» 5
- •Тема 4. «Россия в революционном вихре»
- •Тема 6. «Россия, СССР: развитие советского общества в 20–30-е гг.»
- •Тема 7. «СССР в годы войны и мира»
- •Тема 9. «Россия на новом переломе»
- •58–64 Итоговое повторение 7
- •Занятие 26.
- •Познавательные задания и задачи в обучении истории в школе
- •Литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •Литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Пример сценария урока пропедевтического курса истории
- •Ремесла и улицы Москвы:
- •Литература
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Тема: «Олимпийские игры в древности».
- •Литература
- •Дополнительная
- •Практические задания
- •Пример сценария урока для учащихся 10 кл. (базовый уровень)
- •Литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •Требования к ответу на экзамене по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •Вопросы к экзамену по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •Практические задания к экзамену по курсу «Теория и методика обучения истории»
- •3.3. Содержание и структура школьного исторического образования
- •История в Базисном учебном плане образовательных учреждений РФ
- •Учебно-методический комплекс школьных курсов истории
- •Раздел II. Расцвет Средневековья.
- •«Тема урока: “Революция 1905–1907 гг.”
- •3.5. «Формирование исторических знаний школьников»
- •3.9. «Формы организации обучения истории»
- •Учебное издание
- •Хлытина Ольга Михайловна
- •ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ
- •Учебное издание
- •Хлытина Ольга Михайловна
- •ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
2.0) |
знание основ- |
13 |
|
|
61 |
|
|
|
ных фактов |
|
|
|
|
|
|
|
|
3.0) |
знание истори- |
8 |
|
|
|
1 |
|
|
ческих понятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.6) |
умение уста- |
6 |
|
|
|
4 |
|
|
навливать причин- |
|
|
|
|
|
|
|
|
но-следственные |
|
|
|
|
|
|
|
|
связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1) |
поиск инфор- |
|
50 |
|
|
3 |
|
|
мации в источнике |
|
|
|
|
|
|
|
|
6.3) |
характеристика |
5 |
|
|
|
8 |
|
|
позиций автора ис- |
|
|
|
|
|
|
|
|
точника |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сделайте вывод о результатах выполнения школьниками диагностических заданий в контексте усвоения ими различных видов знаний и умений. Сформулируйте рекомендации учителю истории о способах «работы над ошибками», направлениях дальнейшего развития познавательной деятельности школьников.
Отчетное задание
Сформулируйте критерии выставления отметок «5», «4», «3» и «2» за устный развернутый ответ ученика 5 кл. у доски (например, в ходе проверки домашнего задания по теме предыдущего урока).
Занятия 30–31. Пропедевтические курсы истории
1.Место и назначение пропедевтического курса истории в системе школьного исторического образования.
2.Психология усвоения истории младшими школьниками и особенности методики начального обучения истории.
3.Современные модели пропедевтических курсов истории: цели, отбор содержания, особенности методики, ожидаемые результаты и способы их проверки.
4.Основныеформыуроковприизучениипропедевтическогокурса.
Литература
Основная
1.Линденберг, К. Обучение истории. М., 1997. С. 56–70.
2.Методика начального обучения истории / под ред. В. М. Васильевой.
М., 1964.
186