Основные показатели развития детей 3-4 лет с легкими интеллектуальныминарушениями. Показатели развития детейс умеренными и тяжелымиинтеллектуальными нарушениямикконцупервогоэтапаобучения.

ОО	Кконцугодадетимогутнаучиться
	Социально-коммуникативноеразвитие
Взаимодействиеребенкасовзрослымиидетьми	§ демонстрировать эмоциональную, мимическую реакцию на ласковое обра-щение знакомого взрослого; §даватьпозитивноедвигательноеподкреплениеэмоциональнойреакции; § давать положительный эмоциональный отклик на появление близких взрос-лых(матери, отца, бабушки, дедушки); § понимать указательный жест руки и указательного пальца взрослого, пово-рачиватьголовувуказанном направлении; § демонстрировать готовность к совместным действиям со взрослым: прини-мать помощь взрослого, разрешать дотрагиваться до своих рук, принимать по-глаживание по голове, выполнять со взрослым совместные действия (мытьерук,пользованиеложкой,рисованиемелом,карандашом,раскатываниетестаит.д.); § фиксировать взгляд на яркой звучащей игрушке и во время действий с ней,прослеживатьееперемещениепогоризонталиивертикалинарасстояниедо30 см; §откликаться насвоеимя; §называтьсвоеимя; § узнаватьсебявзеркале,наиндивидуальнойфотографии; § положительно реагировать на приход в группу воспитателя и взаимодей-ствоватьсним; § положительно реагировать на одного из сверстников (друга, подругу), выде-лятьегосредидругихдетей,находитьсярядом,непричиняядругдругувредаинесоздаваядискомфорта; § выполнять предметно-игровые действия с игрушками и предметами из бли-жайшегоокружения; §выполнятьпоречевойинструкции3-4элементарныхдействиясигрушками.

ОО	Кконцугодадетимогутнаучиться
Культурно-гигиеническиенавыки	§проситьсянагоршок; §самостоятельноспускатьштанишкиисадитьсянагоршок; §невыходитьизтуалетасоспущеннымиколготками,штанами; §мытьруки; §пользоватьсясвоимполотенцем; §самостоятельновытиратьруки; §садитьсяза столнасвоеместо; §неестьруками,непитьизтарелки; §ненаполнятьложкуруками; §вытиратьрот ирукисалфеткой; §невыходитьиз-за стола,неокончиведы; §знатьсвойшкафчикдляодежды; §сниматьколготкисамостоятельноинадеватьихспомощьювоспитателяилиняни; §самостоятельносниматьинадеватьштаны,рейтузы,шапку,обувь; §аккуратноскладыватьодеждунастул,ставитьобувьнаместо; §пользоватьсяпомощьювзрослогоиблагодаритьзаоказаннуюпомощь.
Игра	§проявлятьэмоциональныйинтерескигрушкамидействиямсними; § выполнять предметно-игровые действия, играя рядом со сверстниками, немешая другим; §несовершатьнеадекватныхдействийскуклойимашиной; §выражатьположительноеэмоциональноеотношениеккукле; § по просьбе взрослого производить с игрушками знакомые игровые действия(кормить куклу, катать в коляске; нагружать в машинку игрушки, перевозитьих).
	Познавательноеразвитие
Сенсорноеразвитие	§ воспринимать отдельные предметы из общего фона, выделяя их по просьбевзрослого:«Возьмичашку»,«Дайпирамидку»,«Покажи,гдестульчик»; § различать свойства и качества предметов: мокрый - сухой, большой - ма-ленький,сладкий -горький,горячий -холодный; § воспроизводить в отраженной речи некоторые знакомые свойства и качествапредметов(большой —маленький,горячий—холодный,кубик-шарик); §сличатьдваосновныхцвета(красный,желтый):«Покажи,гдетакойкубик»; § дифференцированно реагировать на звучание определенных музыкальныхинструментов(выбор из трех); §складыватьразрезнуюкартинкуиздвухчастей; § учитывать знакомые свойства предметов в предметно-практической и игро-вой деятельности (шарик катится; кубик стоит, не катится; большой домик длябольшойматрешки, маленький— длямаленькой); § дифференцировать звукоподражания («Кто тебя позвал?»: выбор из двух-трехпредметовиликартинок).
Мышление	§ пользоваться предметами-орудиями с фиксированным назначением в прак-тическихситуациях; § использовать в знакомой обстановке вспомогательные средства или предме-ты-орудия (сачок, тесьму, молоточек, стул для приближения к себе высоко илидалеколежащихпредметов).

ОО	Кконцугодадетимогутнаучиться
Элементарныеколичественныепредставления	§выделять1,2имногопредметовизгруппы; §соотноситьколичество1и2сколичествомпальцев; §различатьдискретныеинепрерывныемножествапоколичеству:1,2,много,мало,пустой, полный,употреблятьвречиназвания количеств; §находить1,2имногооднородныхпредметоввокружающейобстановке; §составлятьравныепоколичествугруппыпредметов; §пониматьвыражениестолько...,сколько....
Представления обокружающем	§называтьсвоеимя; §отвечатьнавопрос:«Тымальчикилидевочка?»; § показывать части тела и лица, отвечая на вопросы: «Покажи, чем ты хо-дишь»,«Покажи,чемсмотришь»,«Чемтыслушаешь?»; §показыватьнафотографии(выделивизтрех)себя,маму,папу; §показыватьилиназыватьотдельныепредметыодежды,посудыи игрушки; §узнаватьреальныхиизображенныхнакартинкахзнакомыхживотныхиптиц; § отвечать на вопрос, указывая жестом или словом, где солнышко, дом, маши-на,вода, дерево.
Экспрессивная и импрес-сивная речь	§пользоватьсяневербальнымиформамикоммуникации; §использоватьрукудлярешениякоммуникативныхзадач; §пользоватьсяуказательнымжестом,согласуядвиженияглазаируки; § проявлять интерес к окружающему (людям, действиям с игрушками и пред-метами)ирассказыватьобокружающем; § слушать и проявлять интерес к речевым высказываниям взрослых, расска-зам,стихам, потешкам, песенкам; §воспроизводитьзнакомыезвукоподражания,лепетныесловаиусеченныефразы; §выполнятьдействияпопростымречевыминструкциям,отвечатьнапростыевопросыо себеиближайшем окружении.
Мелкая моторикаи графическиенавыки	§выполнятьдвижениякистямиипальцамирукпоподражаниюиобразцу; §соотноситьсвоидвижениясречевымсопровождениемвзрослых(выполнитьпопросьбевзрослого2—3знакомыеигры); §показыватьпопросьбевзрослогоуказательныйилибольшойпальцы; § выделять отдельно каждый палец на своей руке по просьбе взрослого поподражанию(поиграйнапианино); §захватыватьмелкиепредметыщепотьюиопускатьихвсосуд; §проводитьплавнуюнепрерывнуюлинию,неотрываякарандашаотбумаги.
	Художественно-эстетическоеразвитие
Музыкальное раз-витие	§ различать знакомые музыкальные произведения, эмоционально реагироватьдействием,жестомисловомназвучаниезнакомоймелодии(выбориздвух); § узнавать знакомые мелодии, прислушиваться к словам песен, подпевать от-дельные словаислогипесен; §выполнятьпростейшиетанцевальные движенияподмузыку(ходить,бегать); § сотрудничать со сверстниками в процессе совместных художественно-эстетическихвидовдеятельности; § участвоватьвколлективнойдосуговойдеятельности.

ОО	Кконцугодадетимогутнаучиться
Ознакомление с художе-ственнойлитературой	§эмоциональнооткликатьсяналитературныепроизведения; §слушатьхудожественныйтекстиреагироватьнаегосодержание; § выполнять элементарные игровые действия, соответствующие тексту знако-мыхпотешек, сказок; § узнавать на иллюстрациях двух-трех знакомых героев литературных произ-ведений; § сопровождать рассказываемую взрослым потешку или стишок жестами, от-дельными словами (или звукоподражаниями, лепетными словами: топ, хлоп,ку-ку,гав); § находить книгу с заданной сказкой, делая самостоятельный выбор из не-сколькихимеющихся(из трех-четырех).
Лепка	§активнореагироватьнапредложениевзрослогополепить; §соотноситьлепныеподелкисреальнымипредметами; §лепитьпопросьбевзрослогознакомыепредметы,раскатываяпластилин между ладонями круговыми и прямыми движениями (колбаску, баранку, ко-лобок); §положительноотноситьсякрезультатамсвоейработы.
Апплика-ция	§адекватнореагироватьнапредложениевыполнитьаппликацию,состоящуюизодного предмета, §наклеиватьзаготовку; §соотноситьаппликациюсреальнымиобъектами; §положительноотноситьсякрезультатамсвоейработы
Рисование	§ адекватно реагировать на предложение взрослого порисовать, изображатьзнакомые предметы; §обследоватьпредметпередрисованием,обводитьпоконтуру; § проводить прямые, прерывистые, волнистые, закругленные линии различ-нымиизобразительными средствами; §соотноситьрисункисреальнымиобъектами,называтьих; §положительноотноситьсякрезультатамсвоейработы.
Конструирование	§положительноотноситьсякпроцессуирезультатамконструирования; §узнаватьиназыватьзнакомыепостройкииконструкции; §создаватьпростейшиепостройкииз строительногоматериалаипалочек; §проявлятьинтересквыполнениюколлективныхпостроекисовместнойигрес ними; §создаватьподелкииконструкциивразныхусловиях-наполуина столе; § понимать слова, используемые педагогом при создании конструкций, - возь-ми, поставь, принеси, кубик, кирпичик, палочка, дорожка, лесенка, ворота, га-раж,заборчик; §играть,используязнакомыепостройки.
Физическоеразвитие	§выполнятьдвиженияпоподражаниювзрослому; §бросатьмячпомишени; §ходитьстайкойза воспитателем; §ходитьдругзадругом,держасьза веревкурукой; §ходитьподорожкеиследам; §спрыгиватьс доски; §ползатьпоковровойдорожке,доске,наклоннойдоске; §проползатьподверевкой; §проползатьпод скамейкой; §переворачиватьсяизположениялежанаспиневположениележанаживоте;