2. Этапобучения

(Длядетейслегкойумственнойотсталостью от5-тидо6-тилет):

-Продолжатьучитьдетейзастегиватьирасстегиватьпуговицы,кнопки.

• Учить детей составлять из частей целый предмет (пристегивать части тела животных,элементы предметов к основной части: к середине цветка лепестки, к веточкам листья и т.д.).

• Формировать у детейумения выполнять шнуровку сверху вниз без перекрещиванияшнурка (дождик, дорожка и т. д.) сначала в две дырочки, а затем увеличивать их число(действияпоподражанию, пообразцу).

• Учитьдетейразмазыватьпальцами пластилинподощечке,покартону.

• Учить детей проводить непрерывную линию между двумя волнистыми линиями, повто-ряя изгибы(ширина междуволнистымилиниямиот2,5 до 1,5 см).

• Учить детей проводить непрерывные линии между двумя ломаными линиями, повторяяихизгиб.

• Учитьдетейобводитьпоконтурупростыепредметы.

• Учить детей проводить линию, не отрывая карандаша от бумаги (сначала пальцем, а за-тем карандашом).

• Учить детей штриховать в одном направлении сверху вниз простые предметы (яблоко,груша,воздушныйшар ит. д.).

• Формировать у детей индивидуальные предпочтения при выборе цвета при раскрашива-нииконтурных сюжетных рисунковцветнымикарандашами.

2. Этапобучения

(длядетейслегкойумственнойотсталостьюот6-тидо7 (8)-милет):

• Продолжатьформироватьумениядетейпользоватьсявсемивидамизастегиванияирас-стегивания (пуговицы, кнопки,крючки,шнуровка).

• Продолжатьучитьдетейштриховатьпростыепредметывразномнаправлении(слеванаправо,вверх-вниз).

• Учитьдетейориентироватьсяналистебумаги,правильнорасполагатьграфическиеизображения на листе бумаги,ориентируясьна заданные линии.

• Учить детей ориентироваться в тетради в клетку, обводить клетки, считать их, проводитьгоризонтальные ивертикальныелинии.

• Учитьдетейвыполнятьграфическиезаданиявколлективесверстников,уметьначинатьработатьвместе сдругимиизаканчиватьработу,ориентируясьнадругих.

• Учитьдетейвыполнятьграфическиезаданияналистебумагипообразцу.

• Воспитыватьудетейоценочноеотношениексвоимграфическимработамиработамсвоихсверстников, сравниваяихсобразцом.

Детимогутнаучиться:

• застегиватьирасстегиватьпуговицы;

• владетьнавыкамишнуровки;

• штриховатьпростыепредметывразномнаправлении;

• обводитьпредметыпоконтурукарандашомплавнымнепрерывнымдвижением;

• ориентироватьсяналистебумаги,правильнорасполагатьрисунокналисте;

• ориентироватьсявтетрадивклетку,обводитьклетки,считатьих,проводитьгоризон-тальные ивертикальныелинии;

• раскрашиватьсюжетныйрисунокразнымикарандашаминевыходязаконтур.

5.Задачиработыпоподготовкедетейкобучениюэлементарнойграмоте:

IVэтапобучения: (длядетейслегкойумственнойотсталостьюот6-тидо 7(8)-милет):

1. Формировать у детей интерес к процессу обучения грамоте. Расширять словарный запасдетей.

2. Познакомитьдетейспонятиями«предложение»«слово»«слог»«звук».

3. Познакомитьдетейсозвукобуквенныманализомслова.Учитьдетейделитьслованаслоги.

4. Учитьдетейсоотноситьзвуксозрительнымобразомбуквы.Продолжатьразвиватьудетейфонематическийслух.

Детимогутнаучиться:

• составлятьпредложенияиздвухиболееслов(длинныеикороткиепредложения)подействиямдетейс игрушкамиисюжетным картинкам;

• определятьколичествословвпредложениииместословвпредложении;

-делитьслова наслоги(части),определятьколичествослоговвслове;

• определятьпервыйзвук(а,у,и,о,ы,м,п,к,х,д,тидр.)вслогахисловах;соотноситьзвуки(а,у, и,о, ы,м, п,к, х, д,тидр.) сбуквой.