1. Основными задачами образовательной деятельности по формированию со-трудничестваребенка со взрослымявляются:

ми;

Iэтапобучения

(Длядетейс легкойумственнойотсталостьюот3-хлет до4-хлет):

• совершенствоватьпотребностьвэмоционально-личностномконтактесовзрослы-

• формироватьинтерес кситуативно-деловомуконтактусо взрослым;

• обучатьдетейпервичнымспособамусвоенияобщественногоопыта(совместные

действияребенкасовзрослымвпредметнойипредметно-игровойситуации,подражаниедействиямвзрослого);

• совершенствоватьпониманиеивоспроизведениеуказательногожестарукойиуказательнымпальцем впроцессе общениясо взрослыми;

• совершенствоватьумениявыполнятьэлементарнуюречевуюинструкцию,регла-ментирующуюкакое-либодействие ребенка вопределенной ситуации;

• формировать у детей умения адекватно реагировать на выполнение режимныхмоментов: переход от бодрствования ко сну, от игры к занятиям, пространственные пере-мещения ит. п.;

• учить детей наблюдать за предметно-игровыми действиями взрослого и воспро-изводитьихпри поддержкевзрослого,подражаяегодействиям;

• учитьобыгрыватьсюжетныеидидактическиеигрушки;

• воспитывать у детей интерес к выполнению предметно-игровых действий по под-ражаниюипоказудействийвзрослым;

• воспитыватьудетейэмоциональноеотношениекобыгрываемомупредметуилиигрушке;

• воспитывать удетейинтерескподвижнымиграм;

• учитьдетейигратьрядом,немешаядругдругу;

• формироватьпредставленияосебекакосубъектедеятельности,особственныхэмоциональныхсостояниях, потребностях, желаниях,интересах;

• формироватьуверенность,чувствораскрепощенностиизащищенностивуслови-яхпсихологического комфорта, предупреждаядетскиестрахи;

• формироватьпредставленияосвоем«Я»,освоейсемьеиовзаимоотношенияхв

семье;

• воспитыватьсамостоятельностьвбыту:учитьдетейобращатьсякпедагогамза

помощью,формировать навык опрятности; учить пользоваться туалетом, выходя из туа-лета чистыми, одетыми, учить мыть руки после пользования туалетом и перед едой, фор-мировать навык аккуратной еды – пользоваться чашкой, тарелкой, ложкой, салфеткой,правильновестисебязастолом,учитьпользоватьсяносовымплатком,формироватьнавык раздевания и одевания, уходу за снятой одеждой, учить оценивать свой внешнийвид сиспользованием зеркала изрительного контроля

2. Этапобучения

(Длядетейс легкойумственнойотсталостьюот4-хлет до5-тилет):

• формировать у детей способы адекватного реагирования на свои имя и фамилию(эмоционально,словесно,действиями);

• продолжатьформироватьудетейпредставления осебе ио своейсемье;

• продолжать формировать у детей представления о себе как о субъекте деятельно-сти, о собственных эмоциональных состояниях, о своих потребностях, желаниях, интере-сах;

фиях;

• учитьдетейузнаватьивыделятьсебянаиндивидуальнойигрупповойфотогра-

• закрепитьудетейумениявыделятьиназыватьосновныечаститела(голова,шея,

туловище,живот,спина,руки,ноги,пальцы);

• учить детей показывать на лице и называть глаза, рот, язык, щеки, губы, нос, уши;наголове– волосы;

• учить детей определять простейшие функции организма: ноги ходят; руки берут,делают; глазасмотрят;ушислушают;

• формировать у детей адекватное поведение в конкретной ситуации: садиться настульчик, сидеть на занятии, ложиться в свою постель, класть и брать вещи из своегошкафчика приодеваниинапрогулкуит. п.;

• учитьдетейнаблюдатьзадействиямидругогоребенкаиигройнесколькихсверстников;

• учить детей эмоционально положительно реагировать на сверстника и включатьсявсовместныедействия сним.