3. Направленияработыпоразвитиюфункциональныхвозможностейкистейипальцеврук, мелкоймоторики:

1. Развитиехватания:учитьхвататьбольшиепредметыдвумяруками,маленькиеодной,со-всеммаленькие–щепотью,формироватьуказательныйтипхватания.

2. Развитиесоотносящихдействий:учитьсовмещатьпредметсотверстием(соотносящиедействия);действоватьцеленаправленно,последовательно.

3. Подражаниедвижениямрук:учитьдетейдействоватьпоподражанию.Развиватьдвижениякистейрук,учитьпроизвольнорегулироватьскоростьдвижений.

4. Развитиедвиженийпальцев:развиватьмелкиедвиженияпальцевнакаждойруке.

5. Развитиеумениядействоватьдвумярукамиодновременновпроцессеигрсконструк-тором,нанизываниибусиннашнурок,застегиваниипуговиц,шнуровок.

6. Развитиедвиженийкистейрук:развиватьудетейсгибательныеиразгибательныедвижениякистейрукприиграхссачкомдляаквариумаидр.

Развитие мелкой моторики происходит у детей в индивидуальном темпе и находит-ся в тесной зависимости от сфрмированности целенаправленной деятельности. Задачи поразвитиюручнойумелостивключенывперспективноепланирование.

4.Направленияработыпоформированиюграфомоторныхнавыков:

1. Обучениеправильномухватукарандаша.

2. Формированиеправильныхдвиженийкистьюрукиприраскрашивании.

3. Обучение штриховке (по внутреннему контуру трафарета, крупного рисунка без трафа-рета, маленьких деталей рисунка, раскрашивание сюжетного рисунка разными каранда-шами,невыходязаконтур).

4. Проведениепрямыхгоризонтальныхивертикальныхлиний.

5. Соединениеточеккороткимиотрезками.

6. Рисованиегеометрическихфигурпоточкам.

7. Копированиеобразца(простойрисунок,цифры,буквы),

8. Работаналинованнойбумаге (вальбоме,налистебумагивклетку)

Задачиработыпоразвитиюфункциональныхвозможностейкистейипальцеврук,мелкоймоторикииформированиюграфомоторных навыков:

Iэтапобучения. (Длядетейс легкойумственнойотсталостьюот3-хлетдо4-хлет):

• Развивать у детей ручную и мелкую моторику пальцев рук. Учить детей выполнять дви-жения кистями и пальцами рук по подражанию действиям педагога с речевым сопровож-дением.Развиватьудетейзрительно-двигательную координацию.

• Формировать у детей навык правильной посадки за столом при выполнении графическихупражнений.

• Формировать у детей специфические навыки в действиях рук - захват щепотью мелкихпредметов.

• Учить детей правильно использовать предметы для рисования и письма (мел, фломасте-ры,ручка, листбумаги,доска).

• Формироватьудетейумениявыполнятьзаданиясмелкимипредметамипо подражаниюдействиямвзрослого.

• Формироватьудетейуменияпроводитьплавнуюнепрерывнуюлинию,неотрываяка-рандаша отбумаги.

2. Этапобучения.

(Длядетейс легкойумственной отсталостьюот4-хлет до5-тилет):

• Формироватьудетейспецифическиенавыкивдействияхрук-захватпредметов(илисыпучихматериалов)указательным типомхватания.

• Продолжатьразвиватьудетейзрительно-двигательнуюкоординацию.

• Продолжатьформироватьудетейнавыкправильнойпосадкизастоломпривыполненииграфическихупражнений.

• Формироватьудетейумениявыполнятьзаданиясмелкимипредметамипо подражаниюдействиямвзрослого,пообразцу,пословеснойинструкции.

• Формировать удетей графическиенавыки.

• Воспитыватьудетейоценочноеотношениекрезультатуграфическихзаданийиупраж-нений.

• Учитьдетейвыполнятьдействиякистямиипальцамирукпообразцуиречевойинструк-ции.