2. Планированиеобразовательнойдеятельности

Учитель-дефектолог ежедневно проводит коррекционно-развивающую работу сдетьми.Форма работы: занятия, совместная деятельность. Форма организации занятий:индивидуальная, малой подгруппой, фронтальная (при участии воспитателя и других спе-циалистов).

Занятия носят интегрированный характер. На занятиях происходит ознакомлениедетей с окружающим, формирование сенсорных представлений, развитие психическихпроцессов (речи, мышления, памяти, внимания), формирование количественных, времен-ныхипространственныхпредставлений,обучение игреиконструированию.

В соответствие с действующим СанПиН продолжительность непосредственной об-разовательной деятельности для детей от 4 до 5 лет – не более 20 минут, от 5 до 6 лет – неболее 25 минут, от6 до7 летне более30минут.

Вдетскомсадуутверждёнканикулярныйотдых:

• первыйпериод:с 1января по10 января;

• второйпериод:с 1 июля по31августа.

На учебный год разработано тематическое планирование (см. приложение 4), кото-рое является основой перспективного планирования коррекционно-развивающей работы(см.приложение5)ииндивидуальногокалендарногопланированияучителя-дефектолога.

Учитель-дефектолог дает рекомендации воспитателям для проведения коррекцион-но-развивающей работы в устной или письменной форме. В приложении № 6 содержатсярекомендации учителя-дефектолога воспитателям по содержанию работы в разновозраст-ной группе для детей с интеллектуальными нарушениями. Также приложение № 6 содер-жит название совместного итогового мероприятия всех участников образовательного про-цессагруппы(педагоги,дети,родители).

Вприложении№7содержится планирование поРППСна2019-2020год.

2. Режимираспорядокдня

Приложение № 8 содержит расписание непрерывной образовательной деятельно-стиирежимднядлядетейвразновозрастнойгруппедлядетей4–7летс ограниченнымивозможностямиздоровья сумственной отсталостью(интеллектуальныминарушениями).

3. 6. Перспективы работы по совершенствованию и развитию со-держания Программы и обеспечивающих ее реализацию нормативно-правовых, финансовых, научно-методических, кадровых, информацион-ных и материально-техническихресурсов

Сетевоевзаимодействие

Образование	Государственное бюджетное не-типовое образовательное учре-ждение центр психолого-педагогической, медицинской исоциальной помощи Красногвар-дейскогорайонаСанкт-Петербурга «Школа здоровья ииндивидуальногоразвития»	Направленияработы: определениепрограммыобучения; определение школьного образовательно-гомаршрута; -консультационнаядеятельность; -проведение лекций, семинаров, круглыхстолов, практических занятий с учащими-ся,родителями ипедагогами.
	«Специальнаякоррекционнаяобщеобразовательнаяшкола №499VIIIвидадляобучающихсявоспитанников с ограниченнымивозможностямиздоровья».	Создание преемственности в организацииобразовательной системы дошкольногообразовательногоучреждениясошколой.Выработка общих подходов к оценке го-товностиребенка кшколес позицииса- моценностидошкольноговозраста.
	ГБОУшкола-интернат№6–длядетей с задержкой психическогоразвития и умственной отстало-стью
Медицина	Детскаягородскаяполиклиника № 68. Поликлиническое отделе-ние №9.	Создание единого образовательно-оздоровительногопространстваДОУс медицинскими учреждениями микрорай-она.
	Детский психдиспансер №5Невского и Красногвардейскогорайонов 192029,Санкт-Петербург,ул.	Создание единого образовательно-оздоровительногопространстваДОУсмедицинскимиучреждениями. Рекомендации для занятий с учителем-дефектологом.
	Центрвосстановительного лече-ния«Детскаяпсихиатрия»им. С.С.Мнухина	Информированиеродителей
	Организационно-методическоеотделение с консультативнымприемом ЦВЛ «Детская психиат-рия»	Информированиеродителей
Культура	Районнаядетскаябиблиотека.	Цель: Формирование целостной социо-культурной системы взаимодействия сучреждениямикультуры

тов.