Перспективное планирование коррекционно-развивающей работы учи-теля-дефектолога в группе для детей с умственной отсталостью(интеллектуальныминарушениями) в2019-2020у.Г.

Дата	02.09.19-06.09.19
Тема
ОО «Познавательноеразвитие», «Развитиеречи», «Социально ком-муникативное развитие»Развитие речи на основеобогащенияпредставле- нийобокружающем
ОО«Познавательное развитие» Развитие пси-хическихпроцессов.
ОО«Развитиеречи», «Художественно-эстетическое развитие»и тактильных ощуще-ний.
ОО«Познавательноеразвитие» Сенсорноеразвитие
ОО «Познавательноеразвитие» Формирова-ниеколичественных представлений.
«Социально коммуника-тивноеразвитие» «Обучениеигре.
ОО «Развитие речи»Развитие мелкой мото-рики. Формирование графиче-скихнавыков
ОО«Художественно- эстетическое развитие»Конструирование.

Приложение6

Рекомендации учителя-дефектолога воспитателям по содержаниюработыв2019-2020учебномгодувразновозрастнойгруппедлядетейсумственнойотсталостью(интеллектуальныминарушениями).

Совместноеитоговоемероприятие.

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
02.09.19 - 30.09.19 Педагогическаядиагностика(мониторинг)
02.09.19 -06.09.19	Детскийсад. Игрушки. Знакомить детей с окружающими их людьми. По-знакомить детей с педагогами, помощником вос-питателя,именами иотчествами. Повозможностиучитьдетейназыватьтолькоимявзрослого. Познакомитьдетейсосверстникамивгруппе.Учить узнавать(называть)ихпоименам. Знакомитьдетейспомещениямигруппы:игроваякомната–тутиграют,едят,занимаются;спальня –тутспят,туалет–тутумываются,пользуютсяунитазомит. д. Привлечь внимание детей к игрушкам (мяч, ма-шина, мишка, кукла, кубики, пирамидка, шар, са-молет,барабан),показать,какс нимииграют. Стимулироватьигровуюактивностьдетей.	Знакомство сигрушками вгруппе. Знакомствосразличнымивидами кон-структоров.	Выставка «Моя лю-бимая иг-рушка»
09.09.19 -13.09.19	Детскийсад.Яи сверстники. Учить детей обращать внимание на детей, нахо-дящихся вгруппе. Учитьреагироватьнасвоеимя. Учить показывать рукой или смотреть на сверст-ника,названногопоимени:«ГдеЛера?» Знакомить детей с тем, что в группе есть мальчи-киидевочки. Учить детей взаимодействовать со сверстникамина основе их представлений о свойствах и каче-ствах предметных материалов («Из песка вместеделаемкуличики,дляэтогопесокполиваем»). Учитьпоказыватьпальчикомсебянафотогра-фии. Продолжать стимулировать игровую активностьдетей, знакомить с новыми игрушками и действи-ямисними. Досвидания,лето! Вспомнить по картинкам названия четырех вре-менгодаиих основные признаки(1-2). Закреплять представления детей о лете по фото-графиямисюжетным картинкам.	Знакомство скуклойТанейикуклойВа-ней «Дорожкаизкубиков».	Стенгазе-та «Как япровеллето»

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
16.09.19 -20.09.19	Яи моясемья. Учить показывать пальцем на фотографии себя исвоих близких по просьбе взрослого (выбор изтрех-пяти) Продолжать учить детей реагировать на свое имя(смотретьнаговорящего,подходить,когдазовут)Учитьназыватьсвоеимя. Учить показывать на пальчиках свой возраст и(или)называтьего. Досвиданиялето! Вспомнить по картинкам названия четырех вре-мен года и их основные признаки (1-2). Закреп-лятьпредставлениядетейолетепофотографиям исюжетнымкартинкам.	«Потанцуемскуклами» «Башня изкубиковод-нойвеличи-ны».	Фотоаль-бомы «Яимоясе-мья»
23.09.19 -27.09.19	Частитела илица. Знакомить детей с основными частями тела и ли-ца (руки, ноги, голова, глаза, рот, уши). Учитьпоказывать части тела и лица, отвечая на вопро-сы:«Чемтыходишь?»,«Чемтысмотришь?», «Чемтыслушаешь?» Учитьпоказыватьчастителаилицанакукле. Стимулироватьдетейквыполнениюдвиженийвсоответствиес текстомстихотворений.	«Покормикуклу» (Бро-сание мелкихпредметовв прорезьрукойилиприпо- мощи дере-вянной лож-ки). Складываниефигуры чело-века из двух-трех частей	Атрибутыдля игры «Купаниекукол»
30.09.19 -04.10.19	Фрукты Учить детей узнавать отдельные фрукты – ябло-ко,лимон,банан,сливу,апельсин,грушу. Учитьузнавать их на картинках: «Положи яблоко к яб-локу!» Познакомитьдетейсобобщающимсловом «Фрукты»впроцессеигровойдеятельности:«Чтов корзинке лежит?», «Соберем фрукты в корзи-ну»,«Угостимфруктамиигрушки». Привлечьвниманиедетейкцветуфруктовприихсортировке: «Желтые к желтым, красные к крас-ным,зеленыек зеленым». Обратить внимание детей на то, что фрукты едят.Познакомить детей со вкусовыми характеристи-ками отдельных фруктов.Учить жестами отве-чать на вопрос: «Что ты съел?», «Ты хочешь ли-мон?»,«Тыхочешьбанан?»,«Покажисладкий фрукт»,«Покажикислыйфрукт». Развивать наглядно-образное мышление у детей,вводявпассивныйсловарьслово«фрукты»через	Игра с образ-ными игруш-ками «Угощукукол фрук-тами» Пластмассо-вый кон-структор слипучками «Фрукты-половинки»	«Фруктывкорзин-ке»

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
	работу с картинками и деревянными вкладыша-ми: «Покажи, где яблоко (банан), «Положи насвое место». Учитьдетейскладыватьразрезныекартинкисизображениемфруктовиздвух–трехчастей. Формироватьпредставлениядетейотом,что фрукты растут на деревьях. Организовать наблю-дение.Показатьдетям яблоню. Учить находить одинаковые фрукты на предмет-ной и сюжетной картинке «Фруктовый сад» и по-казыватьихпальчиком.
07.10.19 -11.10.19	Овощи. Учить детей узнавать отдельные овощи – поми-дор, огурец, морковь, капуста, лук. Учить узна-вать их на картинках: «Положи огурец к огур-цу!». Познакомитьдетейсобобщающимсловом «Овощи»: «Что в корзинке лежит?», «Соберемовощидля салата»,«Моемовощи». Привлечьвниманиедетейкформефруктовприих сортировке: «Соберем круглые помидоры,длинные огурцы» Развиватьнаглядно-образноемышление удетей,вводя в пассивный словарь слово «овощи» черезработу с картинками и деревянными вкладыша-ми: «Покажи, где огурец», «Положи на свое ме-сто...» Учить детей складывать разрезные картинки сизображением овощей из двух – трех частей.Учитьнаходитьодинаковыеовощинапредмет- нойисюжетнойкартинке«Огород»ипоказыватьихпальчиком.	Драматизациясказки«Реп-ка». Пластмассо-вый кон-структор слипучками «Овощи-половинки».	«Овощивкорзинке»
14.10.19 -18.10.19	Осень.Деревьяосенью Вспомнить по картинкам названия четырех вре-мен года и их основные признаки (1-2). Формиро-вать у детей представления детей об осени черезнаблюдения на прогулке. Знакомить детей с деревьями: «Раз, два, три -кдереву беги». Обратить внимание детей на от-дельные части дерева: обхвати ствол руками, со-бери веточки, собери листочки, бросай ягодки введерко. Привлечь внимание детей к осеннему признаку:разноцветные листья на деревьях, листья опада-ют. Познакомить детей с названиями деревьев, рас-тущихнаучастке:береза, дуб,клен. Привлечь внимание детей к цвету и форме листь-евотдельныхдеревьев:«Скакогодеревалисток»,	«Собереми поставимввазу букет длямамы» «Соберияго-дывкувшин» Моделирова-ниенаковро-лине «Дере-вья».	«Выстав-ка буке-товизли-стьев»

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
	«Красные(желтые,коричневыелистья) Учить детей узнавать дерево на картинке: «Пока-жи,гдедерево?» Учить детей дополнять изображение деревьев ве-точкамиилистьями наковролине. Познакомить детей с названиями некоторых пло-довдеревьев:шишка,желудь,каштан,ягодка.Привлекать детей к сортировке плодов деревьев.Развивать тактильные ощущения: шишка шерша-вая,каштангладкий,желудьдлинный,каштанкруглый.
21.10.19 -25.10.19	Осень.Осенниеприметы. Продолжать формировать у детей представленияовременах года. Продолжать формировать у детей представлениядетей об осени через наблюдения на прогулке:разноцветные листья на деревьях, листья опада-ют,листьяшуршатподногами,идетдождь,людиберутзонты, на земле лужи. Привлечьдетейкнаблюдениюзадеятельностьюлюдейосенью. Стимулировать отобразительно - игровую дея-тельность(подметатьдорожки,собиратьлистьявбукет). Ввести в пассивный словарь детей слово «осень».Учить находить картинку с изображением осени.Учить отражать результаты наблюдений в рисун-ках.	«Дождик»(излейки) «Башенка изтрех кубиковразных по ве-личине»Обыгрываниепостройки. Выполнениеречевых ин-струкций: «Возьми ку-бик, положикубикнаку-бик, посадиптичку набашню».	Просмотрфильмапроосень, Праздникосени.
28.10.19 -01.11.19	Частитела илица. Туалетныепринадлежности. Продолжать учить детей показывать части тела илица у себя, у своих сверстников, у игрушек попросьбе взрослого и отвечая на вопросы «Чем тыходишь?», «Чем ты смотришь?», «Чем ты слуша-ешь?»,впроцессе дидактических игр. Учить показывать части тела и лица на рисунке.Учить детей составлять из частей изображениечеловека, добавляя (дорисовывая) отдельные де-тали. Стимулироватьдетейквыполнениюдвиженийвсоответствиес текстомстихотворений. В практической деятельности уточнить представ-ления детей о назначении расчески, зубной щет-ки,мыла,полотенца, носовогоплатка. Учить детей показывать картинку с изображени-ем названного предмета отвечая на вопросы о егоназначении:«Чемтыпричесываешься?»,«Чемтымоешьруки?»,«Чемты вытираешься?»ит.д.	«Купаниеку-кол» Выкладыва-ние дорожкииз кубиков(дети учатсяпереворачи-ватьиставитькубики гра-нями одногоцветанаверх).	Атрибутыдля игры «Парик-махер-ская»

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
05.11.19 -08.11.19	Одеждадлядевочекимальчиков. Закреплятьпредставлениядетейотом,чтовгруппе естьдевочкиимальчики. Учитьдетейпоказыватьодеждунасебеинасверстнике. Учить узнаватькуклудевочкуикуклумальчикапоодежде. Учить узнавать на картинке девочку и мальчикапоодежде. Учить узнавать на картинке некоторые предметыодежды для девочек и мальчиков: платье, юбка,брюки,футболка, кофта. Обучатьсоотнесениюпредметовиизображенийпредметовс ихсловеснымобозначением. Формироватьобобщающее понятие«одежда»(вимпрессивнойречи)впрактическойситуации: «Наведем порядок – одежду повесим в шкаф, иг-рушкипоставимнаполку». Учитьвыбиратькартинки,сизображениемодеж-ды.	Знакомство скуклойТанейикуклойВа-ней Конструиро-ваниеиз де-ревянного конструктора «Мальчикиидевочки»	Сюжетно-ролеваяигра «Ря-женье»
11.11.19 -15.11.19	Одеждадляпрогулки. Подводитьдетейкпониманиюзависимостивидаодежды от погодных условий: «На улице холод-но,надо одеваться». Знакомить с названиями одежды во время ре-жимныхмоментов. Учитьузнаватькуртку,штаны,шапку,рукавицы,шарф. Учитьпоказыватьнакартинкепредметыодежды.Закрепитьвпассивномсловареслово«одежда»	« СобираемТаню на про-гулку» Конструиро-ваниеиз де-ревянного конструктора «Мальчикиидевочки»	«Такиеразныепугови-цы»
18.11.19 -22.11.19	Обувь. Учитьпоказыватьотдельныевидыобуви насебе,насверстнике, на кукле, на картинке; выполнять ин-струкцию «обувайся», правильно обувать обувь налевуюиправуюногу, застегиватьлипучки. Подводитьдетейк пониманиюзависимостивидаобу-ви от погодных условий в ситуации выбора из двухпар:«Вчем ты пойдешьнаулицу?» Обучать соотнесению предметов и изображенийпредметовсихсловеснымобозначениемвпассивеилиактиве. Формироватьобобщающеепонятие«Обувь»	Плоскостнойтеатр: «Как унашей кошкиновыесапож-ки» «Играемсовтулками в ви-де кубов» (дей-ствияспред-метами,име- ющимисквоз-ноеотверстие)	Выставка «Такаяразнаяобувь!»

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
25.11.19 -29.11.19	Посуда(Чайнаяистоловая) Знакомитьдетейспосудой(тарелка,ложка,чашка,нож). Познакомить детей с назначением отдельных предме-тов посуды: Это тарелка. В нее можно положить еду.Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть врот.Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.Учить показывать отдельные предметы посуды накартинке. Учить детей показывать картинку, отвечая на вопро-сы:«Из чего ты будешь пить?», «Из чего ты будешьесть?», «Чемедят суп?» Ввестивпассивныйсловарьобобщающее словопосу-да. Учить детей выделять по обобщающему слову,названному взрослым, некоторые предметы посуды.Знакомим детей с понятиями утро, день. Утром – зав-трак, днем–обед, полдник. Утромдетиприходятвдетскийсад,днемдетиигра-ют,занимаются,вечеромидутдомой,ночьюспят.	«УгостимАнючаем» «Сделайце-лое»(склады-ваниеразрез-нойкартинкииз2-3частей)	Чаепитие: «Вкусноеваренье»
02.12.19 -06.12.19	Кухоннаяпосуда Познакомить детей с местом приготовления пищи –кухней. Познакомить детей с кухонной посудой (ка-стрюля,сковорода, чайник, поварешка) Учитьпоказыватьотдельныепредметы посудынакартинке. Познакомить детей с назначением отдельных предме-товпосуды: Этокастрюля.Внейможносваритьсуп.Этонож.Имможнорезатьхлеб. Этосковорода.Нанейможнопожаритькотлетки.Эточайник.В немгреютводу. Учить приносить игрушечную посуду или показыватькартинку, отвечая на вопросы о назначении вида по-суды: «В чем варят суп, кашу?», «На чем жарят котле-ты»,«Чемрежут хлеб?». Закрепитьвпассивномсловаредетейобобщающеесловопосуда. Учитьдетейвыделятьпо обобщающему слову,названномувзрослым,некоторыепредметыпосуды.	«Моем куколь-нуюпосуду». «Треугольник»(складываниетреугольникаизмагнитногоконструктора»	Сюжетно-ролеваяигра«По-вар»
09.12.19 -13.12.19	Продуктыпитания Учитьдетейпониматьпредложения,связанныеспри-емом пищи: «Ешь суп», «Ешь кашу», «Возьми хлеб».Знакомить с названиями блюд: салат, щи, макароны,картофель, сыр, печенье, масло, пирог. Выражать со-гласие или не согласие жестом или словом да – нет,отвечаянавопросы:«Хочешь..?»,«Тылюбишь...?». Учить детей узнавать изображение некоторых про-дуктов питания на предметных и сюжетных картин-ках. Учить понимать сюжеты следующих картинок: «Де-вочка пьет сок. Девочка ест суп. Мальчик ест макаро-ны»идр.	Играспеском: «Угостикуколпирожками» Пластмассовыйконструкторслипучками: «Продукты пи-тания»	«Бутер-брод»

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
16.12.19 -20.12.19	Игрушки. Уточнитьпредставлениядетейобигрушках и действиях с ними (мяч бросают, машину катают,мишкаикуклукормят,укладываютспать, кубики,пирамидкусобирают). Учитьсоотноситьигрушкусееизображениемнакартинке. Учить детей показывать, (давать приносить)названнуюигрушкупословеснойинструкциииливситуациисличенияскартинкой. Ввестивпассивныйсловарьдетейобобщающеесловоигрушки. Учить детей отбирать картинки с изображениями иг-рушек изгруппы картинок. Побуждатьдетейслушатьстихипро игрушки,догова- риватьсловавстихотворенияхпроигрушки.	«Потанцуемскуклами» «Скамья»Цель: учитьдетей склады-вать скамью(издвухкуби-ковипласти-ны)	Выставка «Само-дельнаяигрушка»
23.12.19 -27.12.19	Зима.ПраздникНовыйгод ВключитьдетейвподготовкукНовомугоду:сделатьелочные игрушки совместно со взрослыми, украситьелку, группу, поставить кукольного Деда Мороза иСнегурочку. Вспомнить по картинкам названия деревьев. Учитьнаходитьнакартинкедерево,котороебудемукрашатьк Новомугодуиназыватьего. Познакомить с названиями елочных игрушек: домик,шишка,сосулька,гирлянда,дождик.Учитьузнаватьиразличатьих. Учить детей узнавать на картинке Деда Мороза, елоч-ку. Обогащатьсловарьдетейзасчетслов:елка,подарок,Дед Мороз, Снегурочка, дарить, получать, петь, тан-цевать, украшать). Организоватьряженьевкарнавальныекостюмы.	«Наряжаемелку к Ново-мугоду» Конструирова-ние плоскост-нойпирамидки «Елочка»	«Новогод-нийпразд-ник»
30.12.19 -31.12.19	Зима.ПраздникНовыйгод. Рассматривание фотографий с праздника. Про-должатьучитьдетей узнаватьсебянафотографиии показывать пальчиком себя и названногосверстника. Организовать ряженье в карнавальные костюмы.Вспомнитьпесниихороводы.	«Чаепитиедлякукол» «Бусы дляелочки»	«Чаепи-тие»
13.01.20 -17.01.20	Зима.Зимние забавы. Формировать у детей представления о зиме черезнаблюдения:холодно,мороз,надонадеватьтеплую одежду. Зимой идет снег. Снег лежит на земле, на до-мах,надеревьях. Надеревьяхлистьевнет. Учить узнавать зиму на картинке: зимой везде белыйснег. На детях шубы, шапки, рукавички. Дети катают-сянасанках,лепятснеговика.Детикормятптиц. Закреплятьвпечатленияозимевизобразительнойде- ятельности.	«КуклаТанягуляет» «Снеговик»(складываниеснеговика изтрех кругов)	Выставкадетскихработ

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
20.01.20 -24.01.20	Зима.Птицынакормушке. Продолжатьформироватьудетейпредставленияозимечерезнаблюдения. Закреплятьумениеузнаватьзимунакартинке. Учить находить картинки с изображением зимы и еепризнаков(атрибутов)средикартиноксдругимивре-менамигода. Учить детей различать картинки с изображением летаи зимы. Летом снега нет, дети купаются, дети в труси-ках. Зимой всюду снег, дети лепят снеговика, на детяхкурткиишапки. Учить детей наблюдать за повадками и поведениемптиц на прогулке: «Кто прилетел на кормушку?» иотражать результаты наблюдений в речевой и изобра-зительной деятельности. Формировать заботливое от-ношение к птицам: «Птички голодные. Давай покор-мим птиц!» Познакомитьспонятием«Дикиептицы»	«Лисаизайцы»(путешествие взимний лес)(имитация движений жи-вотных) Конструирова-ние «Сложиузор»дорожкаизкубиковбе-логоцвета.	Кормушкадляптиц
27.01.20 -31.01.20	Домашниеживотные Учить детей узнавать на картинках домашних живот-ных: кошку, собаку, корову, лошадь, козу. Учить по-казыватьнакартинкеназванноедомашнееживотноеиего части тела – туловище, голова, уши, глаза, хвост,лапы, ноги Знакомитьдетейстем,ктокакподаетголос. Учить детей воспроизводить голоса домашних живот-ных(Звукоподражания) Датьпредставленияотом,чтоедятдомашниеживот-ные. Ввестивпассивныйи(или)активныйсловарьдетейобобщение«Домашниеживотные»	«Теремок»(учить детейиграть с ма-ленькими иг-рушками, изображающи-ми животных:выставлять ихна лужок, посигналу «Волкидет»-прятатьживотныхв домик) Складываниеквадрата измагнитного конструктора	Выставкамолочныхпродуктов «Чтоко-ровканамдает?»
03.02.20 -07.02.20	Домашниеживотные Продолжатьучитьдетейузнаватьизображенныхнакартинках кошку, собаку, лошадь, козу, свинью похарактернымособенностям.Учитьдетейназывать домашних животных и их части тела, узнавать и вос-производить голоса домашних животных (Звукопод-ражания) Знакомить детей с повадками и образом жизни жи-вотных. Продолжатьформироватьпредставленияотом,чтоедятдомашниеживотные. Закреплятьвпассивноми(или)активномсловареде-тейобобщение«Домашниеживотные»	Игра с образ-нойигрушкой «Котенок» Конструирова-ние «Квадрат»из кубиковсложиузор	Настоль-ная игра «Ферма»

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
10.02.20 -14.02.20	Домашниептицы Продолжать учить узнавать и показывать на картинкедомашних птиц: курицу, петуха, гуся (утку, индюка)Познакомитьсназванием частейтеладомашнихптиц,ихповадкамииобразомжизни. Учитьузнавать птицпоихзвукоподражаниямвигре: «Ктотебяпозвал?». Учить воспроизводить голоса домашних птиц (звуко-подражания).	Театрби-ба-бо.Сказка «Ку-рочкаРяба» Играсводой «Кто в воде, актонаберегу?» Складываниепластмассовых яиц из двухполовинок.	«Завтракот куроч-ки»
17.02.20 -21.02.20	Мебель вгруппе. Мой папамастернавсеруки. Учитьдетейузнаватьмебельвгруппеина картинке:кровать, стул, шкаф, стол. Обучать соотнесениюпредметовиизображенийпредметовсихсловеснымобозначением в пассиве. Знакомить детей с игрушечной мебелью.Формировать представления о величине «Стульчикдля Леры большой, а для куклы маленький». «Пока-жи, гдебольшойстул, агдемаленький»ит.д. Учить детей конструировать из строительного мате-риаластул. Формировать обобщающее понятие «мебель» (в им-прессивнойречи).Работатьнадпониманиемиусвое-нием глаголов:спать, сидеть,хранить. Закреплятьумениедетейориентироватьсявгруппе,узнаватьмебельпословеснойинструкции. Организоватьвгруппенаблюдение«Папачинит стул»	«Куклы играютвпрятки» Конструирова-ниеизкубикови кирпичиков «Столистул»	Поздра-вительнаяоткрыткадляпапык празд-нику «Деньзащитни-ка отече-ства»
25.02.20 -28.02.20	Бытоваятехника.Мебель. Формировать у детей представления о бытовой техни-ке, ее назначении (стиральная машина, пылесос, мясо-рубка, люстра,утюг). Продолжатьучитьдетейузнаватьиназыватьмебельвгруппе: кровать, стул, шкаф, стол. Обучать соотнесе-нию предметов и изображений предметов с их словес-ным обозначением в пассиве или активе. Формиро-вать обобщающее понятие «мебель» (в импрессивнойи экспрессивной речи). Продолжать работать над по-ниманием и усвоением глаголов: спать, сидеть, хра-нить. Учить выбирать картинки с изображением мебели изгруппы картинок с изображением игрушек, посуды.Учить понимать предлоги: под, на, из-за, в, около вигровыхситуациях,вситуацииподражаниядействи- ямвзрослого илиигрывпряткисигрушкой.	«Устроимкук-ле комнату»(играсмалень-кой куклой имебелью) Конструирова-ние из кубиковикирпичиков «Диван»	«Дом длякуклы»

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
02.03.20 -06.03.20	Весна. 8-е марта. Букет цветов для мамы.Продолжать учить показывать пальцем на фотографиисебя и своих близких по просьбе взрослого (выбор из5) Учитьпоказыватьфотографию,накоторойизображе-на мама (тетя, женщина), осуществляющая какой-товиддеятельности. Продолжатьучитьотвечатьнавопрос:«Тымальчикилидевочка?»(вербально илиневербально). Учитьдетейсоставлятьбукетизцветовдлямамы(сделатьподелку),вызватьжеланиеподаритьего(ее). Впроцессеизобразительнойдеятельностиуточнитьназваниячастейцветка.	«Испечем длякуколпирож-ки» Игрысбло-камиДьены-ша«Цветок»	Подарокдлямамы.
10.03.20 -13.03.20	Дикиеживотные Учить узнавать на картинках диких животных – волка,зайца, медведя, ежа,лису, белку. Учить показывать на картинке названное дикое жи-вотноеиегочаститела– туловище, голова,уши,гла-за, хвост,лапы. Формироватьпредставленияотом,чтоониживутвлесу, чемпитаются. Ввестивпассивныйи (или)активныйсловарьдетейобобщение«Дикиеживотные»	Игрыимита-ции,отобра-жающиепо-вадкидикихживотных. Конструирова-ние «Квадрат»из кубиков сложиузор
16.03.20 -20.03.20	Дикиеживотные Закреплять и расширять у детей представления о ди-ких животных (волке, зайце, еже, медведе, белке, ли-се).Продолжатьучитьузнаватьихнакартинках. Закреплятьвпассивноми(или)активномсловареде-тейобобщение«Дикиеживотные» Учитьдетейдифференцироватьдикихидомашних животных,группироватькартинкипоопределенному основанию (символическое изображение леса и жи-лищачеловека).	«Зоопарк» Складываниеразрезныхкар-тинок,сизоб-ражением ди-кихживотныхиздвух-трехчастей.
23.03.20 -27.03.20	Весна. Формировать у детей представления о весне и ее от-личительных признаках на основе наблюдений за из-менениямив природе. Учить детей рассматривать картинки с изображениемвесеннихпримет, показыватьназванные. Учить детей отражать результаты наблюдений в изоб-разительнойдеятельности. Закреплять у детей представления о последовательно-сти времен года. Учить подбирать маленькие картин-ки с изображением признаков времен года к большойсюжетнойкартинке.	Помоги куклеМаше выбратьодежду и иг-рушки для ве-сеннейпрогул-ки» Конструирова-ниеизкубиков «Сложиузор» «Домик» Цель:учитьсклады-вать узор «Домик»	Коллек-тивнаяра-бота «Ру-чеек»

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
30.03.20 -03.04.20	Весна. Дикиептицы. Продолжать знакомить детей с весной и ее отличи-тельными признаками: тает снег, бегут ручьи, появ-ляются первые цветы, первая трава, распускаются ли-стья. Продолжать учить детей наблюдать за повадками иповедениемптиц и отражать результаты наблюденийвречевойиизобразительнойдеятельности.	Игры с Карку-шей (имита-ции) птички,летают, поют,купаются,клюют. Выкладываниеелочки из ку-биков«Сложи узор»	«Деньптиц»
06.04.20 -10.04.20	Инфраструктура города.Профессиииинструменты. Познакомить детей с инфраструктурой города -учитьузнавать на картинках магазин, аптеку, больницу,цирк,кафе,школу,детскийсад,парикмахерскую. Формировать у детей представления о людях разныхпрофессий, работающих в городе (парикмахер, прода-вец, повар, учитель, воспитатель, водитель, клоун,строитель идр.) Закреплять представления детей об окружающем ихпредметном мире, созданном руками человека (ору-дия труда: совок, лопата, пила, нож, топор, вилы, мо-лоток). Учить узнавать на картинке людей этих профессий,атрибуты, соотноситьпрофессиииатрибуты. Привлекать к посильному труду, вовлекать в сюжет-но-отобразительныеигрысигрушечнымиорудиямитруда.	«Яподметаюпол» Конструиро-вание изнапольныхблоков «Стройка»	Просмотрфильмаотрудевзрослых.
13.04.20 -17.04.20	Грузовой и пассажирский транспорт /Правиладорожногодвижения. Знакомитьдетейстранспортомчерезнаблюдениянапрогулке. Учитьузнаватьнакартинке:автобус,трамвай,трол-лейбус, грузовик. Учить показывать основные части грузовика (кабина,кузов,колеса),автобуса(окна,двери,колеса,кабина).Познакомить с профессиями людей на транспорте(водитель, кондуктор). Формировать у детей представление о роли транспор-тав жизничеловека. Познакомитьсэлементарнымиправиламиповедениянадорогеивобщественномтранспорте.	«Светофор» Цель:учить детей изобра-жать машины,ездить и оста-навливатьсяпосигналу свето-фора. Разрезнаякар-тинка«Грузо-вик» Сложи узор «Трамвай»	Настоль-ная игра «Город»

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
20.04.20 -24.04.20	Транспорт Закреплятьумениеузнаватьотдельныевидытранс-портанакартинках:самолет, пароход,поезд. Познакомитьсоспособомпередвижениявидовтранс-порта: «Покажи, что едет, что плывет, что летит?»Игрысдеревяннымивкладышами«Транспорт» Учитьвыделятьосновныечаститранспорта:крылья,колеса, паровоз,вагон. РазучитьстихотворениеИриныТокмаковой«Нало-шадкеехали»	«Лодочкиплавают» Обыгрываниестихотворе-нияИ.Токма-ковой «Налошадкееха-ли» Деревянныйтематическийконструктор «Поезд»	Коллажпостихо-творению «На ма-шинеехали»
27.04.20 -30.04.20	Школа. Школьные принадлежности.Познакомитьдетейсошкольнымипринадлежностя-ми,ихназначением.Закреплятьпредставлениядетейоназначениикниги,альбома,карандашей,кисточки,ластика, пенала,рюкзака. Формироватьудетейпредставленияошколеидея-тельностиребенкав ней. Учитьскладыватьтетрадивпапку,карандашивпе-нал, школьныепринадлежностивпортфель.	«Собираюпортфель вшколу» Кубики «Сло-жи узор»(складываниедоступныхузоровпооб- разцу)	Просмотрфильмаошколе.
04.05.20 - 29.05.20 Педагогическаядиагностика(мониторинг)
04.05.20 -07.05.20	Школа.Школьныепринадлежности. Выучитьназванияшкольныхпринадлежностей. Учить дифференцировать школьные принадлежностииигрушки. Учитьдетейнаходитьвближайшемокруженииидифференцироватьпредметы,сделанныеизбумаги,стекла, ткани, дерева, металла, резины.	«Школа» Разрезныекартинки «Школьныепринадлежно-сти»	«Собира-юсь в школу»
11.05.20 -15.05.20	Насекомые. Учить детей узнавать и различать на картинке бабоч-ку,кузнечикаидругихнасекомых,изображатьспособпередвиженияв играхимитациях. Познакомить детей с названиями частей бабочки впроцессескладыванияразрезнойкартинки. Привлечь внимание детей к цвету (продолжать учитьсличатьцвета/выделятьпословеснойинструкции/называть):«Бабочкаспряталасьнацветке»	Игры-имитации«Ба-бочкалетает», «Кузнечикпрыгает», «Гу-сеница полза-ет», «Прячь-тесь, птичкалетит» Складываниеразрезныхкар-тинок «Насе- комые»	Выставкарисунков

Дата	Дидактическаятема. Примерноесодержаниеработы.	Играикон-струирование	Итоговоемеропри- ятие
18.05.20 -22.05.20	Растенияучастка Привлечьдетейкнаблюдениюзарастениямиучастка.Учить понимать предложения со словами травка, цве-ты,деревья.Учитьузнаватьодуванчик,составлять букетизодуванчиков. Закрепить умение группировать картинки с изображе-нием растений (дерево, цветок, трава» или (цветы,овощи,фрукты,ягоды,грибы,деревья)вдидактиче- скихиграх.	«Букетдлямамы» Конструиро-вание«Сложиузор»	«Краси-вый бу-кет»
25.05.20 -29.05.20	Временагода. Растенияучастка. Привлекать детей к наблюдениям за состоянием пого-ды: холодная, теплая, ветреная, солнечная, дождливая.Познакомитьдетейсосновнымипризнакамилета. Продолжать учить детей дифференцировать временагода(летоизиму)накартинках. Закрепить умение группировать картинки с изображе-ниемрастений(дерево,цветок,трава»или(цветы,овощи,фрукты,ягоды,грибы,деревья)вдидактиче- скихиграх.	«Поливаемцветы наклумбе» Конструиро-вание«Сложиузор»	«Выстав-ка дет- ских ра-бот»