Раздел IV. Среда и формирование личности

Дайте общую характеристику основных негативных личностных проявлений профессиональной деформации социального работника.

Дайте общую характеристику основных негативных поведенческих проявлений профессиональной деформации социального работника.

Дайте общую характеристику основных негативных личностно-поведенческих проявлений профессиональной деформации социального работника.

Раскройте понятие «профессиональное долголетие специалиста».

Дайте общую характеристику основных путей предупреждения и преодоления негативной профессиональной деформации социального работника.

Каковы возможности стимулирования профессионального самосовершенство­ вания социального работника?

В чем особенности подготовки будущего социального работника к самопрофи­ лактике негативной профессиональной деформации личности?

Каковы наиболее оптимальные условия профессиональной деятельности соци­ ального работника, обеспечивающие предупреждение его негативной деформации?

Каковы пути преодоления негативной деформации личности социального ра­ ботника? \

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

Начинающий социальный работник и проблемы предупреждения его дефор­ мации.

Социальная работа с людьми, имеющими особые нужды, и профилактика про­ фессиональной деформации специалиста.

ЛИТЕРАТУРА

Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М., 1996.

Мардахаев Л.В. Профессиональная деятельность и деформация личности. М., 2001.

Подвойский В.П. Профессиональная деформация специалистов социальной рабо­ ты // Социальная работа. 1997. № 3.

Профессиональная деформация руководителя. М., 1997.

Практическая психология для преподавателей. М., 1997.

Шепель В.М. Управленческая психология. М., 1984.

Глава 18 Педагогическая культура социального работника

Термин «педагогическая культура» впервые появился в публика­ции Л.Е. Раскина в 1940 г. В 1950—1960 гг. он активно используется в работах Сухомлинского. В конце 1970-х — 1980-е гг. в научно-педа­гогических изданиях, появляются и диссертационные исследования. Термин «социально-педагогическая культура» ранее не применяли, так как институт социальной педагогики был возрожден только в на­чале в 1990-х гг.

Данная тема предусматривает рассмотрение следующих проблем:

понятия «культура», «педагогическая культура», «социально- педагогическая культура»;

структура социально-педагогической культуры и характеристи­ ка ее основных компонентов;

типичные уровни проявления педагогической культуры соци­ ального работника;

пути повышения педагогической культуры социального работ­ ника.

§ 1. Понятия «культура», «педагогическая культура», «социально-педагогическая культура»

Культура человека — это усвоенный и повседневно проявляемый им, сложившийся и признаваемый в данной социальной среде (среде жизнедеятельности) опыт поведения, отношений, общения.

Профессиональная культура — это часть общей культуры, пред­ставляющая усвоенный и повседневно проявляемый специалистом уровень искусства профессиональной деятельности, отражающей достижения научной мысли и практического опыта в интересах нрав­ственного здоровья общества, среды, социального прогресса. Она ха­рактеризуется не только нравственностью личности, но и ее эмоцио­нальным проявлением.

Нередко профессиональную культуру человека необоснованно отождествляют с его профессиональным мастерством. Такой подход обусловлен тем, что в профессиональном мастерстве специалиста проявляется искусство его профессиональной деятельности и умение добиваться результата.

248