- •Л.В. Мардахаев социальная педагогика
- •Раздел I научно-теоретические основы социальной педагогики
- •Глава 1 Социальная педагогика, ее предмет и задачи
- •§ 1. Сущность и содержание социальной педагогики как специфического знания, теории и практики
- •Глава 1. Социальная педагогика, ее предмет и задачи
- •§ 2. Основные категории, функции и задачи социальной педагогики
- •§ 1. Понятие и сущность принципов в социальной педагогике
- •§ 2. Общая характеристика основных принципов социальной педагогики и их требования
- •§ 1. Понятие, сущность и содержание социально-педагогического процесса
- •§ 2. Общая характеристика основных компонентов социально-педагогического процесса
- •Раздел II социальное формирование личности
- •Глава 4 Педагогика социального становления личности
- •§ 1. Социальное развитие человека
- •§ 2. Социализация человека как социально-педагогическое
- •§ 3. Особенности возрастной социализации человека на различных этапах его жизни
- •Глава 5
- •§ 1. Источники социального развития человека
- •§ 2. Движущие силы социального развития человека
- •Глава 5. Механизмы и движущие силы социального развития ребенка 65
- •Глава 5. Механизмы и движущие силы социального развития ребенка 67
- •§ 3. Роль личности ребенка в социальном самосовершенствовании
- •Глава 6
- •§ 1. Деятельность и ее социально-педагогическая характеристика
- •§ 2. Виды деятельности, их прогрессивное и регрессивное влияние на личность
- •Глава 6. Деятельность и ее социально-педагогическая характеристика
- •Глава 7 Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека
- •§ 1. Адаптация человека, ее место и роль в социальном развитии, социализации
- •Раздел II. Социальное формирование личности
- •Глава 7. Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека
- •Раздел II. Социальное формирование личности
- •Глава 7. Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека
- •§ 2. Дезадаптация человека, ее причины, предупреждение и преодоление
- •Глава 7. Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека
- •Глава 7. Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека
- •§ 3. Взаимосвязь адаптации и социализации, дезадаптации и десоциализации, их учет в работе с детьми и подростками
- •Глава 8 Социальное воспитание: сущность и содержание
- •§ 1. Социальное воспитание с позиции государства (общества)
- •Глава 8. Социальное воспитание: сущность и содержание
- •Глава 8. Социальное воспитание: сущность и содержание
- •§ 2. Социальное воспитание с позиции социальных институтов и самой личности как его субъектов
- •Глава 8. Социальное воспитание: сущность и содержание
- •Глава 8. Социальное воспитание: сущность и содержание
- •Раздел III
- •Глава 9
- •§ 1. Истоки формирования понимания важности детской субкультуры и социокультурного мира ребенка
- •Глава 9. Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка
- •Раздел III. Социальные отклонения в развитии и воспитании детей
- •§ 2. Особенности проявления и необходимость учета социокультурного мира ребенка, подростка
- •Глава 9. Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка
- •Глава 9. Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка 115
- •Глава 8. Социальное воспитание: сущность и содержание
- •§ 2. Социальное воспитание с позиции социальных институтов и самой личности как его субъектов
- •Глава 8. Социальное воспитание: сущность и содержание
- •Раздел III
- •Глава 9
- •§ 1. Истоки формирования понимания важности детской субкультуры и социокультурного мира ребенка
- •Раздел III. Социальные отклонения в развитии и воспитании детей
- •Глава 9. Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка 109,
- •Раздел III. Социальные отклонения в развитии и воспитании детей
- •Глава 9. Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка 111
- •Раздел III. Социальные отклонения в развитии и воспитании детей
- •Глава 10
- •§ 1. Норма и патология в социальном развитии человека, причины социальных отклонений
- •Раздел III. Социальные отклонения в развитии и воспитании детей
- •Глава 10. Социальные отклонения, их причины и пути преодоления
- •Глава 10. Социальные отклонения, их причины и пути преодоления
- •Глава 10. Социальные отклонения, их причины и пути преодоления 127
- •§ 2. Основные направления социально-педагогической деятельности по профилактике и преодолению девиантного поведения детей и подростков
- •Глава 10. Социальные отклонения, их причины и пути преодоления 127
- •§ 2. Основные направления социально-педагогической деятельности по профилактике и преодолению девиантного поведения детей и подростков
- •Глава 10. Социальные отклонения, их причины и пути преодоления
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 16. Социально-педагогические возможности сми
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 16. Социально-педагогические возможности сми
- •§ 2. Основные методы воздействия сми на личность и группу
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 16. Социально-педагогические возможности сми
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 16. Социально-педагогические возможности сми
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 16. Социально-педагогические возможности сми
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника...
- •Глава 17
- •§ 1. Профессиональная деформация личности: понятие, сущность и содержание
- •§ 2. Факторы профессиональной деятельности, существенно влияющие на личность и ее проявление
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника... 227
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника...
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника..
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника...
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника...
- •§ 3. Типичные проявления профессиональной деформации личности социального работника
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника...
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника...
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника... 24£
- •§ 4. Пути предупреждения и преодоления негативной профессиональной деформации социального работника
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника... 243
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника... 245
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 18 Педагогическая культура социального работника
- •§ 1. Понятия «культура», «педагогическая культура», «социально-педагогическая культура»
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
- •Глава 18, Педагогическая культура социального работника
- •§ 2. Структура социально-педагогической культуры и характеристика ее основных компонентов
- •Глава 18. Педагогическая культура социального работника
- •Глава 18. Педагогическая культура социального работника
- •Глава 18. Педагогическая культура социального работника
- •Глава 18. Педагогическая культура социального работника
- •Глава 18. Педагогическая культура социального работника
- •Глава 18. Педагогическая культура социального работника
- •§ 3. Типичные уровни проявления педагогической культуры социального работника
- •§ 4. Пути повышения педагогической культуры социального
- •Раздел IV. Среда и формирование личности
Глава 17. Профессиональная деятельность социального работника...
225
Глава 17
Профессиональная деятельность социального работника и деформация личности
Значительное место в жизни человека занимает профессиональная деятельность. Она оказывает огромное влияние на социальное формирование человека, его образ жизни и поведение. При этом ее рол:, может носить не только позитивный, но и порой негативный и даже разрушительный характер по отношению к личности исполнителя.
Данная тема предусматривает рассмотрение следующих проблем:
профессиональная деформация личности: понятие, сущность и содержание;
факторы профессиональной деятельности, существенно влия ющие на личность и ее проявление;
типичные проявления профессиональной деформации личнос ти социального работника;
пути предупреждения и преодоления негативной профессио нальной деформации социального работника.
§ 1. Профессиональная деформация личности: понятие, сущность и содержание
Анализ влияния профессиональной деятельности на развитие (разрушение) личности и ее проявление свидетельствует о'том, что оно не может быть только прогрессивным или только регрессивным. На практике любая деятельность, в том числе и профессиональная, как правило, в чем-то имеет прогрессивный, а в чем-то регрессивный характер, что-то человек приобретает, но одновременно и что-то теряет, что-то в нем укрепляется, доходит до совершенства, а что-то постепенно утрачивается или приобретает такую уродливую форму, что негативно сказывается на всей последующей его жизни.
В современной специальной литературе для характеристики влияния профессиональной деятельности на личность специалиста и ее проявления используются выражения — «деформация1 личности», «профессиональная деформация».
1 Деформация (от лат. deformatio — изменение формы, искажение) — изменение размеров и формы тела, какого-либо явления, его содержания под воздействием каких либо факторов.
Деформация личности — это изменение ее качеств и свойств (стереотипов восприятия, ценностных ориентации, характера, способов общения и поведения) под влиянием тех или иных факторов, имеющих для нее жизненно важное значение. Профессиональная деформация личности специалиста — это изменение ее качеств и свойств (стереотипов восприятия, ценностных ориентации, характера, способов общения и поведения) под влиянием выполнения профессиональной деятельности.
§ 2. Факторы профессиональной деятельности, существенно влияющие на личность и ее проявление
Понятие «профессиональная деформация» относится и к деятельности социального работника. На его личность воздействуют свои, специфические факторы профессиональной деятельности. К наиболее важным из них, существенно влияющим на личность социального работника и его поведение, относятся: социальный статус профессии, профессиональной деятельности и субъекта социальной работы в ней; содержание и сама профессиональная деятельность; работа с человеком, имеющим социальные проблемы, относящимся к категории людей с особыми нуждами, группой; степень длительности и уровня эмоционально-волевого проявления специалиста в профессиональной деятельности и др.
* Социальный статус профессии и профессиональной деятельности. Всякая профессия имеет определенный статус в обществе, который может быть общегосударственным и средовым. Общегосударственный статус характеризуется тем, какое место отведено этой профессии • в стране. Он отражается в нормативных документах государства. Фактором государственного статуса профессии выступает уровень оплаты труда {материальный статус) специалиста, как отражение его социальной значимости. С учетом изложенного в обществе складывается общественное мнение об общественной значимости, признание специальности. Общественный статус может совпадать и не совпадать с государственным. В то же время в каждом регионе под воздействием ряда местных факторов формируется средовый статус профессии и профессиональной деятельности.
Под воздействием общественного и средового статуса формируется субъектный статус специалиста (социальный статус субъекта профессиональной деятельности).
Социальный статус субъекта (социального работника) и самой профессиональной деятельности (социальной работы). Данный фактор включает такие важные явления, как сложившийся статус специ-
15 - 5887
226