Раздел IV. Среда и формирование личности

Глава 16. Социально-педагогические возможности сми

217

• последствия, сказывающиеся на отношении человека к реальной жизни, окружающим людям. Увлечение телевидением и особенно ин­тенсивное общение с Интернетом приводят к формированию так на­зываемых «виртуальных» (не имеющих физического воплощения или отличающихся от реально существующего) интересов, потребностей, образа жизни. Такой человек живет нереальными взглядами, идеями, ему скучно от естественной жизни, ее проблем, его постоянно тянет к компьютеру (телевизору), с ним ему интересно, он чувствует себя комфортно;

Эффекты, используемые (создаваемые) СМИ

А ктуальность информации

С оответствие информации ин­тересам, потребностям аудито­рии

Н астрой зрителя на восприятие именно этой информации

Э моциональная заразительность Информационного сюжета

Эффект достоверности. При­ближение предлагаемой инфор­мации к реальности, использо­вание «достоверных» фактов, их максимальное приближение к естественности

П редставление информации наибо­лее авторитетным для аудитории лицом

И дентификация зрителя с ли­цом, представленным СМИ

Н апряженное ожидание, форми­руемое содержанием информа­ции и способом ее представле-

Таблица

П оследствия влияния различных эффектов СМИ на аудиторию

Интерес к информации, увлечение ею, осмысление, последующая востребованность, что усиливает ее влияние (действенность)

Активное потребление информации, предлагаемой СМИ

Ожидание именно этой информации и потребление ее в той интерпретации, которую представляю! СМИ

Постепенное вовлечение в сюжет информации и сопереживание ему, что усиливает эффект воз­действия на аудиторию

Формирование веры в предлагаемую информацию, принятие ее

Авторитет лица действует на аудиторию внушающе. Человек верит авторитету: «Он не может врать»

Человек, видя жизненно реальные ситуации, неред­ко мысленно (виртуально) проживает предлагаемые сюжеты, что усиливает эффект воздействия. Осо­бенно это характерно для детей, которые иденти­фицируют себя с героем передачи, переживая его радости и печали

У аудитории возникает возбуждение, нетерпение и готовность к последующему взаимодействию со СМИ

психологические последствия. При просмотре различных психо­ логических триллеров, фильмов ужасов и пр. у человека под воздей­ ствием глубоких переживаний возникает возбуждение, страх и пр. Он долго не может уснуть, у него сохраняется видение того, что только что происходило на экране. У людей с нарушениями психики могут быть более сложные последствия;

физиологические последствия. Информация, которая восприни­ мается зрителями, ведет к определенным физиологическим изменени­ ям в организме. Такие последствия можно достаточно легко выявить. Например, сексуальное возбуждение под влиянием просмотра порно­ графии можно оценить, измерив частоту сердцебиения, электрохими­ ческие характеристики кожи, набухание пениса и пр. Просмотр филь­ ма ужасов или захватывающего спортивного матча вызывает такие физические изменения, как учащение дыхания и сердцебиения (см. табл. 2).

Таблица 2

Последствия воздействия СМИ Поведенческие последствия Установочные последствия	Сферы влияния СМИ Образ деятельности, представленный СМИ, выступает руководством для зрителя Соответствующие установки, существенно вли­яющие на отношения этого зрителя, его дей­ствия и поступки
	Изменения знаний, мировоззрения зрителей
Последствия, отражающие отноше­ние человека к реальной жизни, ок­ружающим людям	«Виртуальные» (не имеющие физического во­площения или отличающиеся от реально су­ществующих) интересы, потребности, образ жизни
Психологические последствия	Глубокие переживания, возбуждения, страхи и пр.
Физиологические последствия	Например, сексуальное возбуждение под вли­янием просмотра порнографии