- •Начальные классы Руководитель проекта: д.Пед.Н., профессор г.В. Чиркина содержание
- •Классы – Чиркина г.В., Российская е.Н.
- •Предисловие
- •Русский язык Объяснительная записка
- •Русский язык в специальной (коррекционной) общеобразвательной школе V вида – это интегрированный курс (структура)
- •Развитие речи подготовительный-1 класс
- •Комментарий
- •Грамматический минимум
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •Развитие речи 1 класс Авторы: г.В. Чиркина, е.Н. Российская лексический минимум
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся
- •Комментарий
- •Содержание программы
- •II класс Развитие речи (102 ч.)
- •III класс Развитие речи (102 ч.)
- •IV класс Развитие речи (102 ч.)
- •Учебные достижения, оценка их уровня
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Произношение
- •Комментарий
- •Содержание программы вариант программы подготовительный-IV Подготовительный класс
- •I класс
- •II класс
- •Вариант программы I-IV
- •I класс
- •II класс
- •Оценка уровня достижений учащихся в овладении произносительной стороной речи
- •Содержание программы Добукварный период
- •Слово (85 ч).
- •Предложение (21 ч).
- •Связная речь
- •Минимум словарных слов
- •Графика и каллиграфия
- •III класс (170 ч.) звуки и буквы (12ч)
- •Слово (128 ч)
- •Предложение (30 ч)
- •Связная речь
- •Минимум словарных слов
- •Графика и каллиграфия
- •IV класс (170 ч). Звуки и буквы (10 ч).
- •Слово (130 ч) Состав слова
- •Части речи (70 ч).
- •Предложение (30 ч).
- •Связная речь
- •Минимум словарных слов
- •Графика и каллиграфия
- •Рекомендации для оценкИ учебных достижений
- •Как оценивать работу над ошибками.
- •Литературное чтение
- •Автор: Алтухова т.А. Комментарий
- •Результаты изучения учебного предмета
- •Содержание начального образования по предмету классное чтение
- •Внеклассное чтение
- •II класс
- •III класс (105 часов) Круг детского чтения
- •Iy класс (105 часов) Круг детского чтения
- •Читательские умения (II полугодие)
- •Читаем правильно
- •Читая — думаем
- •Читаем выразительно
- •Внеклассное чтение
- •II класс (35 часов)
- •III класс (35 часов)
- •Iy класс (35 часов)
- •Рекомендуемый список литературы для самостоятельного чтения
- •Произведения устного народного творчества
- •Учебные достижения, оценка их уровня
- •Академическая результативность
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Жизненная компетентность
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Математика Методический комментарий
- •Содержание коррекционной составляющей процесса обучения математике в начальных классах специального (коррекционного) образовательного учреждения V вида
- •Числа и величины
- •Арифметические действия
- •Работа с текстовыми задачами
- •Пространственные отношения
- •Геометрические фигуры
- •Геометрические величины
- •Работа с информацией
- •Изобразительное искусство (подготовительный – IV классы) Пояснительная записка
- •Коррекционно-обучающие (технический компонент: формирование всех структурных компонентов деятельности)
- •Содержание программы подготовительный класс Диагностика (2-3 часа в начале и в конце года)
- •Пропедевтика (7-10 часов)
- •Декоративное рисование (2-4 часа)
- •Предметное и тематическое рисование (8-10 часов)
- •Художественный труд (1-2 час)
- •Лепка (4-6 часа)
- •Беседы об изобразительном искусстве (1 час)
- •1 Класс
- •Пропедевтика (7-10 часов)
- •Декоративное рисование (2-4 часа)
- •Предметное и тематическое рисование (8-10 часов)
- •Художественный труд (1-2 час)
- •Лепка (4-6 часа)
- •Беседы об изобразительном искусстве (1 час)
- •2 Класс
- •Пропедевтика (7-10 часов)
- •Декоративное рисование (2-4 часа)
- •Предметное и тематическое рисование (8-10 часов)
- •Художественный труд (1-2 час)
- •Лепка (4-6 часа)
- •Беседы об изобразительном искусстве (1 час)
- •3 Класс
- •Декоративное рисование (2-4 часа)
- •Предметное и тематическое рисование (8-10 часов)
- •Художественный труд (1-2 час)
- •Лепка (4-6 часа)
- •Беседы об изобразительном искусстве (1 час)
- •4 Класс Диагностика (2-3 часа в начале и в конце года)
- •Декоративное рисование (2-4 часа)
- •Тематическое рисование (8-10 часов)
- •Художественный труд (1-2 час)
- •Лепка (4-6 часа)
- •Беседы об изобразительном искусстве (1 час)
- •Результаты обучения изобразительной деятельности в подготовительном-IV классах (цензовый/нецензовый уровень образования)
- •Физическая культура Пояснительная записка
- •Физическое совершенствование
- •Формы организации и планирования образовательного процесса
- •Базовая часть содержания программного материала
- •Подвижные игры
- •Программный материал по подвижным играм
- •Гимнастика с элементами акробатики
- •Примерный материал по гимнастике с элементами акробатики
- •Легкоатлетические упражнения.
- •Примерный материал по легкоатлетическим упражнениям
- •Лыжная подготовка
- •Программный материал по лыжной подготовке
- •Плавание
- •Программный материал по плаванию
- •Вариативная часть содержания программного материала
- •Результаты освоения содержания предмета «Физическая культура».
Легкоатлетические упражнения.
Бег, прыжки, метания, являясь естественными видами движений, занимают одно из главных мест в физическом воспитании детей младшего школьного возраста. Бег, прыжки, метания отличаются большой вариативностью выполнения и применения в различных условиях, поэтому они оказывают влияние на развитие разнообразных координационных способностей и способствуют развитию речи детей.
Легкоатлетические упражнения имеют важное значение в развитии кондиционных способностей (скоростных, скоростно-силовых и выносливости). Следует учесть, что одно и то же упражнение можно использовать как для обучения двигательному действию, так и для развития координационных и кондиционных способностей. Их преимущественное воздействие в этом возрасте на умения или способности определяется только методической направленностью.
Легкоатлетические упражнения рекомендуется проводить преимущественно в игровой или соревновательной форме, что доставит детям удовольствие и радость, а также позволит овладеть простейшими формами соревнований и правилами.
Все это в совокупности будет способствовать формированию морально-волевых качеств личности ребенка, таких как дисциплинированность, выдержка, уверенность, честность, чувство товарищества и коллективизма.
Легкоатлетические упражнения рекомендуется проводить преимущественно на открытом воздухе, благодаря чему достигается выраженный оздоровительный эффект.
Примерный материал по легкоатлетическим упражнениям
Основная направленность |
Классы |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
На знания о физической культуре |
Понятия: бег на скорость, бег на выносливость, короткая дистанция; название метательных снарядов, прыжкого инвентаря, упражнений в прыжках в длину и в высоту, техника безопасности на занятиях |
Понятия: темп и длительность бега, эстафета, команды «старт» и «финиш»; влияние бега на состояние здоровья, элементарные сведения о правилах соревнований в беге, прыжках и метаниях, техника безопасности на занятиях |
||
На освоение навыков ходьбы, бега, развитие скоростных и координационных способностей |
Обычная ходьба на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук, под счет учителя, средним и длинным шагом. Сочетание различных видов ходьбы: с коллективным подсчетом, с высоким подниманием бедра, в приседе, с преодолением 2–3 препятствий по разметкам. Обычный бег, с изменением направления движения по указаниям учителя, коротким, средним и длинным шагом; в чередовании с ходьбой до 150 м; с преодолением препятствий; по разменным участкам дорожки, челночный бег 3х5 м, 3х10 м; эстафеты с бегом на скорость Эстафеты «Смена сторон», «Вызов номеров», «Круговая эстафета» (расстояние 5–15 м) Бег с ускорением от 10 до 15 м Соревнования до 60 м |
Ходьба с изменением длины и частоты шагов, с перешагиванием через скамейки, в различном темпе под звуковые сигналы.
То же с преодолением 3–4 препятствий То же. Бег с изменением длины и частоты шагов, с высоким подниманием бедра, приставными шагами правым, левым боком; вперед, с захлестываем голени назад Бег в коридорчике 30–40 см из различных и.п. до 60 м, с изменением скорости, с прыжками через условные рвы под звуковые или световые сигналы. Эстафеты «Смена сторон», «Вызов номеров», «Круговая эстафета» (расстояние 15–30 м) Встречная эстафета (расстояние 10–20 м) Бег с ускорением от 20 до 30 м Соревнования до 60 м |
||
На совершенствование навыков бега, развитие выносливости |
Равномерный медленный бег до 3 мин. Кросс по слабопересеченной местности до 1 км |
Равномерный медленный бег до 4 мин. Кросс по слабопересеченной местности до 1 км |
Равномерный медленный бег до 5 мин. Кросс по слабопересеченной местности до 1 км |
Равномерный медленный бег до 6–8 мин. Кросс по слабопересеченной местности до 1 км |
На освоение, закрепление и совершенствование навыков прыжков, развитие скоростно-силовых способностей, координационных способностей |
Прыжки на одной и на двух ногах на месте, с поворотом на 90°; с продвижением вперед на одной и на двух ногах; в длину с места, с высоты до 30 см; с разбега (место отталкивания не обозначено) с приземлением на обе ноги, с разбега и отталкивание одной ногой через плоские препятствия; через набивные мячи, веревку (высота 30–40 см) с 3–4 шагов; через длинную неподвижную и качающуюся скакалку, многоразовые (от 3 до 6 прыжков) на правой и левой ноге
|
То же. С поворотом на 180°; по разметкам; в длину с места; в длину с разбега, с зоны отталкивания 60–70 см; с высоты до 40 см; в высоту с 4–5 шагов разбега, с места и с небольшого разбега, с доставанием подвешенных предметов; через длинную вращающуюся и короткую скакалку, многоразовые (до 8 прыжков) на правой и левой ноге |
То же. С поворотом на 180°; по разметкам; в длину с места, стоя лицом, боком к месту приземления; в длину с разбега, с зоны отталкивания 30–50 см; с высоты до 60 см; в высоту с прямого разбега, с хлопками в ладоши во время полета; многоразовые (до 10 прыжков) на правой и левой ноге; тройной и пятерной с места. Эстафеты с прыжками на одной ноге (до 10 прыжков). Игры с прыжками и осаливанием на площадке небольшого размера |
То же. На заданную длину по ориентирам; на расстояние 60–110 см в полосу приземления шириной 30 см; чередование прыжков в длину с места в полную силу и вполсилы (на точность приземления); с высоты до 70 см с поворотом в воздухе на 90–120° и с точным приземлением в квадрат; в длину с разбега (согнув ноги); в высоту с прямого разбега; многоскоки (тройной, пятерной, десятерной). Эстафеты с прыжками на одной ноге (до 10 прыжков). Игры с прыжками и осаливанием на площадке небольшого размера |
На овладение навыками метания, развитие скоростно-силовых и координационных способностей |
Метание малого мяча с места на дальность, из положения стоя грудью в направлении метания; на заданное расстояние в горизонтальную и вертикальную цель (2x2 м) с расстояния 3–4 м. Бросок набивного мяча (0,5 кг) двумя руками от груди вперед-вверх, из положения стоя ноги врозь, грудью в направлении метания; на дальность |
Метание малого мяча с места, из положения стоя грудью в направлении метания на дальность и заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель (2x2 м) с расстояния 4– 5 м; на дальность отскока от пола и от стены. Бросок набивного мяча (0,5 кг) двумя руками от груди вперед - вверх, из положения стоя грудью в направлении метания; снизу вперед-вверх из того же и.п. на дальность |
Метание малого мяча с места, из положения стоя грудью в направлении метания, левая (правая) нога впереди на дальность и заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель (1,5х1,5 м) с расстояния 4–5 м. Бросок набивного мяча (1 кг) из положения стоя грудью в направлении метания двумя руками от груди, из-за головы вперед-вверх; снизу вперед-вверх на дальность и заданное расстояние |
Метание теннисного мяча с места, из положения стоя боком в направлении метания, на точность, дальность, заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель (1,5х1,5 м) с расстояния 5–6 м. Бросок набивного мяча (1 кг) двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперед-вверх, из положения стоя грудью в направлении метания, левая (правая) нога впереди, с места; то же с шага на дальность и заданное расстояние |