2 Класс

Диагностика (2-3 часа в начале и в конце года)

Свободный рисунок (предлагаются на выбор разные художественные материалы – гуашь, акварель, акрил, карандаш, пастель, восковые мелки и т.д.), выполнение аппликации (предлагается бумага разных цветов и фактуры, клей ПВА, клеящий карандаш, ножницы и т.д.), поделки из пластилина, соленого теста, глины, фольги на свободную тему.

Задачи: оценить уровень развития изобразительной деятельности, качество сформированных графических навыков, активный словарь (см. 1 класс), возможности вербального регулирования деятельности (планирование рисунка, словесный отчет о нарисованном, вербальное сопровождение, самооценка), навыки организации изобразительной деятельности (выбор средств, время обдумывания замысла и т.п.), действия в соответствии с условиями и правилами, цветовое решение рисунка, состояние мелкой моторики (качество линий), ориентировку в пространстве (расположение изображений, их соразмерность), композиционное решение работы, состояние эмоционально-волевой сферы, навыки работы с технологическими картами.

Примерные задания: «Как прекрасен этот мир!», «На крыльях фантазии…», «Волшебные превращения» ( из комочка теста, пластилина, глины)

Пропедевтика (7-10 часов)

Графические и живописные упражнения: работа с раскрасками, шаблонами и трафаретами, штриховка, выполнение заданий с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности.

Задачи: Совершенствование базовых умений и навыков изобразительной деятельности (знание основных цветов, оттенков, а также получение новых оттенков путем смешивания красок), речевого сопровождения собственных действий (устное комментирование, составление вербального отчета о проделанной работе, планирование выполнения задания), действий в соответствии с определенными условиями и правилами.

Примерные задания: работа с раскрасками, шаблонами и трафаретами, штриховка, выполнение заданий с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности, «Заколдованные деревья (цветы)» (расколдовать деревья (цветы) - дорисовать», «Пылесос» (лепка «мусора» из пластилина), «Пластилиновая ворона» (пластилиновая живопись), «Мир, в котором я живу» (составление коллажей – разные техники аппликаций, в т.ч. обрывная).

Декоративное рисование (2-4 часа)

Геометрический и растительный орнамент в квадрате, в круге, в полосе (по образцу и самостоятельно).

Задачи: Научить составлять орнамент на основе Тверской, Абашевской игрушки, познакомить с элементами Полхов-Майданской матрешки, выполнение городецкого орнамента, ввести понятие контраста.

Примерные задания: «Калининские птички», «Праздничные гуляния», «Городецкий стульчик», «Мы веселые матрешки».

Предметное и тематическое рисование (8-10 часов)

Предметное рисование: изображение предметов (животных, птиц,людей и т.д.), рисование на различную тематику.

Задачи: учить добиваться выразительности образа, используя средства разных изобразительных техник; ввести понятие пропорции человеческой фигуры, расширить возможности использования в работе нетрадиционных приемов рисования в живописи и графике: монотипия, граттаж, «манные карандаши», песчаные картины, оттиск, штамп, набрызг и т.д.; учить рисовать как с натуры, так и по представлению.

Примерные задания: «И речка подо льдом блестит …», «Ледоход», «Безопасность глазами детей» (противопожарная безопасность), «Обыкновенное чудо» (деревья в зимнем убранстве), «Дом, в котором я живу», «Человек в открытом космосе», «Красота спасет мир!» (использование монотипии), «Русская изба».