Русский язык Объяснительная записка

Начальный курс русского языка в I отделении специальной (коррекционной) общеобразовательной школы V вида является основным учебным предметом. Он призван восполнять пробелы речевого развития детей, давать им практическую речевую подготовку, развивать и обобщать представления учащихся об окружающем мире, повышать уровень их общего развития, учить осмысленно читать, грамотно писать, связно излагать свои мысли в устной и письменной форме, дать сведения по грамматике и правописанию, а также элементарные представления о литературе.

В I отделение принимаются дети с выраженным общим недоразвитием речи (алалией; алалией, осложненной заиканием; афазией; дизартрией; ринолалией; дислалией, сопровождающейся дисграфией и дислексией).

Общее недоразвитие речи у таких учеников характеризуется несформированностью или недоразвитием всех компонентов речи, касающихся как смысловой, так и звуковой ее сторон, и выраженных в различной степени. Речь детей характеризуется ограниченным лексическим запасом. Используемые слова в большинстве случаев произносятся искаженно и употребляются неверно, регулярно наблюдаются замены одного слова другим вследствие неправильного понимания их значения или звукового сходства.

При построении предложений учащимися грубо нарушаются нормы согласования и управления. Затруднения в практическом овладении грамматическими закономерностями языка ограничивают понимание устной речи, а затем и читаемого текста.

Наблюдаются грубые недостатки в произношении и различении звуков речи, нарушение слоговой структуры даже двусложных слов. Недостаточная готовность к овладению звуковым анализом и синтезом слов при отсутствии специальной работы в процессе обучения неизбежно приводит к специфическим (дисграфическим) ошибкам в письме и письменной речи.

Позднее начало речи и снижение мотивационного основы процесса обуславливают недостаточность коммуникативного опыта у детей с ОНР.

Разговорная речь оказывается бедной, малословной, тесно связанной с определенной ситуацией. Вне этой ситуации высказывания детей непонятны. Развитие диалогической и монологической речи без целенаправленной логопедической работы не происходит.

Указанные отклонения в речи детей требуют комплексного воздействия для их преодоления и устранения значительных пробелов в общем речевом развитии.

Для решение комплекса коммуникативно-когнитивных задач, необходимых для усвоения программного содержания учебной области Язык и речевая практика, следует :

• устранить дефекты звукопроизношения, проявления фонологического дефицита, аграмматизм, расширить лексический запас, и др.), то есть сформировать необходимую базу для усвоения теоретического курса русского языка;

• активизировать коммуникативные умения и навыки детей, развить диалогическую и монологическую речь на основе уточнения и обогащения различных форм речевой практики.

Курс « Русский язык» в коррекционной общеобразовательной школе является интегрированным, учитывает особые образовательные потребности детей с нарушениями речи и состоит из связанных между собой специальных разделов, направленных в целом на нормализацию речевого развития учащихся и усвоение программного материала.