II класс

ФОРМА

Содержание курса, примерное количество часов

Обследование речи, оформление логопедической документации (речевая карта, журнал первичного обследования, журнал ежедневного учета); планирование индивидуальной логопедической работы (4-6 часов)

Формирование произносительной стороны речи,

Преодоление индивидуальных речевых затруднений (28-34 часов)

Совершенствоване функций речедвигательного анализаторов

Закрепление правильного произношения и дифференциации звуков.

Формирование пра­вильного произноше­ния звука в словах в разных фонетичес­ких условиях.

Коррекция нарушений письменной речи

Индивидуальные занятия

(2 часа в неделю)

Анализ педагогической и медицинской документации;

оценка компонентов речи (произношение, фонематический слух, слоговая структура, лексическая и грамматическая сторона речи, связная речь), оценка навыков письма и чтения. Сравнение показателей речевого развития в 0, I, I II классах, оценка динамики продвижений

Развитие речевой и тонкой моторики кистей рук

Коррекция недостатков произношения звуков у учащихся с нарушением подвижности или строения артикуляционного аппарата (продолжение работы, начатой в подготовительном и первых классах). Коррекция недостатков произношения звуков у вновь поступающих учащихся.

Дифференциация смешиваемых звуков по артикуляционным и акусти­ческим признакам у вновь поступивших учащихся и школьников с сохранившимися нарушениями фонематического слуха

Преодоление трудностей, связанных с произношением слов сложного слогового состава.

Устранение дисграфии и дислексии

ФОРМА

Содержание курса, примерное количество часов (34 часа)

Урок (1 час в неделю)

Формирование произносительной стороны речи

Развитие ритмической и звуко-слоговой структуры речи

Формирование коммуникативной компетенции

Усвоение произношения различных сочетаний звуков и слогов.

Формирование навыков произношения слов и предложений

Закрепление правильного, четкого произношения гласных звуков (1-2 ч).

Закрепление правильного, четкого произношения мягких согласных звуков: М' П', В', К', Н', Ф', Т' Х' С' Б' Д' 3' Г' (3-4ч).

Дифференциация твердых и мягких звуков (М-М' П-П' В-В' К-К' Н-Н' Ф-Ф' Т-Т', Х-Х', С-С' Б-Б', Д-Д' 3-3', Г-Г', Л-Л' Р-Р'), различение на слух и выделение из слов доступной сложности мягких и твердых звуков (4-6 ч).

Правильное произнесение звука (j) в положении после гласного (красная. Красное) и после разделительного мягкого знака (Ь) (белье). Четкое произнесение и различение на слух сочетаний типа тя – тья, ле – лье (2-3 ч).

Закрепление правильного, четкого произношения и дифференциации согласных звуков (ж) – (ш) (1-2 ч);

Закрепление правильного и четкого произношения согласных звуков (щ), (ц), (ч) (2-3ч).

Дифференциация звуков:

Ш-Ж-С-3 – 3-4 часа;

Щ-Ч-Т' – 2-3 часа;

Ц-Щ-Ч – 2-3- часа;

Щ-Ч-С'-С-Ц – 3-5 часов;

Р-Р'-Л-Л' – 3-4- часа;

Дифференциация звонких и глухих звуков В-Ф; Б-П; Д-Т; Г-К; 3-С; Ж-Ш – 5-6 часов;

Повторение 0-1 час

Произнесение ряда гласных звуков типа ануаиуаиу…, уоэауоэау…. .

Произнесение слоговых сочетаний с мягкими согласными звуками: ми – ме – мя – мю; све - сви – свя – свю; вле – клее – мле – пле; мя – ня – вя – ря.

Произнесение слоговых сочетаний с мягкими и твердыми согласными звуками: стя – ста – стя;та - ат– тя – ать; кра – кря – кла – кля.

Произнесение слоговых сочетаний, включающих звук (j): пя – пя – пья; пья – пье – пью; пья – вья – лью.

Произнесение слоговых рядов с чередованием ударных и безударных слогов (упражнения проводятся в быстром темпе), с чередованием согласных и гласных звуков с изменением последовательности: САсошу – сасошу…, татянататяна…, тятанатятана… с разным ударением тата, татата, татата.

Четкое, слитное, с правильным ударением произношение слов, состоящих из правильно произносимых звуков (трех- пятисложных ); из открытых и закрытых слогов (почтальон, перепорхнуть, однозначное, двухзначное), со стечением двух- трех согласных в составе слова (строительство, кладовщица, птичница, удовольствие, пластмассовый).

Выделение ударного слога в словах, состоящих из трех – пяти слогов.

Смысловое ударение (мука – мука).

Подвижность ударения. Перенос ударения с одного слога на другой при образовании грамматических форм (город – города, куплю – купишь, прошу – просишь).

Правильное плавное произнесение слов с приставками (надстройка, подставка, сбрасывать).

Слитное произнесение предлогов с существительными и прилагательными (в гнезде, под крышей, в дремучем лесу и т. п.).

Систематическое заучивание в течение года трудно произносимых терминов, связанных с изучением математики, чтения, правописания и других учебных предметов (вопросительный знак, восклицательный знак и др.)

Построение, четкое и слитное произнесение простых и распространенных предложений из слов указанной сложности с соблюдением правильной интонации и ударения.

Логическое ударение.

Интонация повествовательная, вопросительная, восклицательная.

Работа над четкостью, плавностью, выразительностью речи на материале небольших рассказов и стихотворений.