53. Развитие понимания сохранения кол-ва, веса, объема у детей. Детское экспериментирования и его организация.

Ребенок способен понять, что кол-во сохранений такое же пока к нему что-либо не прибавить ил из него что-либо не отнять. Однако вычисление закономерностей затруднено внешним видом в чем представлено кол-во. Основной путь познания закономерностей – детский эксперимент, путь проверки – измерение или счет.

В мл.дошк. возр. дети устанавливают, что кол-во не зависит от размеров и внешнего вида (больше, одинаково, меньше на 1).

В ср.гр. дети осваивают независимость числа предметов группы от расстояния между сосчитываемыми предметами и формы их расположения.

В ст.гр основной метод познания - эксперимент (жидкие, сыпучие в-ва).

Освоение изменяемого и неизменного веса начинается в ср.гр. В результате широкого взаимодействия с окр. Предметным миром у ребенка к этому возрасту появляется необходимый чувственный опыт. Можно применять одинакового размера мешочки, наполненные разными сыпучими веществами. Специально подбираются предметы, сделанные из разного материала: металл, дерево, резина, пластмасса, поролон, вата и т.д.

Результаты сравнения определять словами –тяжелый-легкий. Ребенку целесообразно показать что при одинаковой форме и одинаковом размере предметов вес их может быть различным. К этому выводу детей подводит как взвешивание «на руках» так и проверка его результатов на весах.

Прежде чем сообщать детям знания об общепринятом способе измерения жидкостей и мерах объема, следует поупражнять их в измерении условными мерками: 1) заполнить литровую банку водой, измерив ее равными по объему мерками; 2) заполнить литровую банку водой, измерив ее разными по объему мерками; 3) налить в литровые банки указанное кол-во воды, измерив ее разными по объему мерками; сравнить как заполнились банки.

Можно провести игру «Угадай, сколько литров воды вмещается в посуду» (вначале объем определяется на глаз, а затем измерением) и др.

54. Понятие алгоритма. Виды алгоритмов. Алгоритмические игры и упражнения: содержание и организация.

Алгоритм – общепонятное и точное предписание о том, какие действия и в каком порядке необходимо выполнять для решения любой задачи из данного вида однотипных задач.

Алгоритм – последовательность команд для решения поставленной задачи.

Свойства: 1) массовость (можно решить любую задачу из однотипных задач); 2) определенность (детерминированность), т.е. строго определенная последовательность шагов, не дающая свободы выбора следующего шага по своему усмотрению; 3) результативностью т.е. решить задачу из данного вида задач. После выполнения всех шагов получаем результат.

Формы представления алгоритмов.

Словесные предписания и наглядные блок-схемы; они состоят из указаний или команд.

Стр-ра алгоритма:

1) каждый алгоритм может быть представлен в виде последовательности шагов. Для каждого шага может указать следующий за ним шаг.

2) 2 вида шагов:

а) простейшие команды, предписывающие выполнение некоторых действий (выбери мерку, наложи мерку и т.д.)

б) составные – определяют разветвления процесса решения задач в зависимости от выполнения или невыполнения условия, называемые условными.

Т.о. различают виды:

- линейные алгоритмы (состоит из одних простых команд);

- разветвленные – представляют разветвление процесса решения задач;

- циклические процессы и соответствующие им алгоритмы, в которых некоторые действия повторяются определенное число раз, пока выполняется условие.