14. Физическое развитие.

Это совокупность морфологических и функциональных свойств организма, характеризующих процессы его роста и развития.

Методы оценки ф/р:

9. Принципы режима дня в ду.

Правильный режим – это рациональное и четкое чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Он должен предусматривать достаточное время для всех элементов жизнедеятельности ребенка и при этом предохранять от переутомления. Детей распределяют по группам, которая имеет свой режим. В течение дня работоспособность ребенка претерпевает колебания от высокого уровня в первую половину с постепенным ухудшением ко времени дневного сна, восстановление после него и новое снижение к концу дня. В динамике недели показатели работоспособности улучшаются от понедельника к среде, а начиная с четверга неуклонно нарастает утомление. Необходимо строить режим дня детей с периодами деятельного состояния и периодов отдыха.

Перед завтраком гигиенические процедуры, закаливание, гимнастика. Прием пищи, его частота, количество и время зависит от возраста детей. Во время бодрствования проводятся игры и непродолжительные занятия (мл.возр.), со 2 мл.гр. вводят систематические занятия, проводятся строго по режиму. Продолжительность 10-15мин., 15-20мин., 20-30мин. Перерывы между занятиями 10 мин.

Обязательны прогулки до обеда и после дневного сна. Общая продолжительность прогулок 4-5 ч. Дневной сон при открытых фрамугах, должен соблюдаться режим проветривания.

У ЧДБ и дисп.детей должен быть щадящий режим., дополнительное питание.

В ДУ надо обеспечить необходимую продолжительность сна, спокойное пробуждение. Перед сном в холодное время года помещение должно быть проветрено, а летом сон при открытых окнах.

34. Принципы закаливания.

- постепенность увеличение дозировки раздражителя. Первые закаливающие процедуры должны вызывать минимальные изменения в организме, усиливать их осторожно. Начинать в летнее время года.

- последовательность – к водным процедурам и солнечным ваннам можно переходить после того как ребенок привык к воздушным процедурам.

- систематичность – нельзя прерывать закаливающие процедуры без серьезных причин.

- комплексность – должны сочетаться с мероприятиями в повседневной жизни (прогулки на свежем воздухе, гимнастика, проветривание); воздушные ванны сочетать с подвижными играми, физупражнениями.

- учет индивидуальных особенностей – изучить психическое и физическое развитие каждого ребенка

- активное и положительное отношение детей к закаливающим процедурам – страх перед процедурами и насильственное их проведение не будут способствовать положительному воздействию их на организм.

11. Адаптация в ду

Это приспособление. Существуют различные виды адаптации к условиям внешней среды. Существует социальная адаптация к окружающим людям, социальным условиям жизни. Социальная адаптация начинает формироваться после рождения, со 2-го полугодия жизни, после 1-го года жизни, когда начинает ходить. Развитие адаптации идет с развитием ЦНС. При поступлении в ДУ у детей меняется динамический стереотип, т.е. меняется окружающая обстановка, условия жизни. Это может сопровождаться эмоциональным стрессом. В период поступления в ДУ сдвиги в функциональном состоянии организма могут превышать физиологические меры защиты и может закончиться острым заболеванием или невротической реакцией. И тогда мы говорим об измененной адаптации: частые заболевания, особенно при поступлении в ясли. Заводится лист адаптации, где регистрируется аппетит, сон, контакты с детьми, развитие речи и двигательная активность, общее состояние.

Выделяют три степени адаптации:

Легкая степень - сдвиги заканчиваются через 10-20 дней (дети не болеют, насморк 3-5 дней, несколько сниженный аппетит, немного нарушен сон).

Средняя степень- продолжается до 40 дней. Может быть негативизм в отношении детей, воспитателя, отказ от игрушек, игр, плохо засыпает, отказ от сна, плач, 2-3 раза болеют.

Тяжелая адаптация – от 40 до 60 дней. Выделяют тяжелую и очень тяжелую степень, когда и после 60 дней нет полной нормализации.

Причины – раннее поступление в ясли, ЧДБ , сочетание ослабленный ребенок + неправильное воспитание в семье.

Для профилактики нарушений адаптации:

- более позднее поступление в ДУ

- правильное воспитание ребенка, закаливание в с первых дней

- профилактика заболеваний (закаливание)

- планирование поступления в ДУ заранее. Мама должна познакомить за 2 мес. режимом, обстановкой, проводить режим дома.

- не должны проводить прививки перед поступлением в ДУ за 1 мес. и ч/з 6 мес. после.

- оставлять ребенка на 1-2 часа, на неполный день, побыть родителям в группе.

- роль самого в-ля – повышенное внимание к ребенку, не требовать выполнения всех режимных моментов.