- •За редакцією м.Ф.Шмиголя та о.В.Сулима
- •Тема 1. Філософія, її призначення, зміст і функції в суспільстві
- •1. Своєрідність філософії та її основне питання
- •2.Філософія як світогляд
- •3.Філософія: наука чи мистецтво?
- •4.Функції філософії та її сенс
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Модуль і. Історичні типи філософії
- •Тема 2. Антична філософія, її космоцентрична спрямованість
- •1.Зародження античної філософії. Космогонічні та натурфілософські ідеї досократиків
- •2.Класичний період античної філософії: софісти, Сократ, Платон, Аристотель
- •3.Занепад та згасання античної філософії (елліністичний період)
- •План семінарського заняття:
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Тема 3. Філософія середньовічного суспільства, її теоцентризм. Філософія доби Відродження
- •§ 1. Середньовічна філософія
- •1. Причини виникнення та основні принципи середньовічної філософії
- •2. Онтологія та гносеологія у середньовічній філософії
- •3. Боротьба реалізму та номіналізму в середньовічній філософії
- •4. Особливості середньовічної схоластики. Тома Аквінський як систематизатор схоластики
- •§ 2. Філософія доби Відродження
- •1. Головні риси філософії доби Відродження
- •2. Діалектика Миколи Кузанського
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Тема 4. Філософія Нового часу. Хvіі - хvііі ст.
- •§ 1. Філософія Нового часу
- •1. Передумови та основні риси філософії Нового часу
- •2.Емпіризм у філософії Нового часу: ф. Бекон
- •3.Раціоналізм: р. Декарт, б.Спіноза, г. Лейбніц
- •§ 2. Просвітництво
- •Тема 5. Німецька класична філософія
- •§ 1. Німецька класична філософія
- •1. Суб’єктивний ідеалізм і. Канта
- •2. Абсолютний ідеалізм г. Гегеля
- •3.Антропологічний матеріалізм л.Фейєрбаха
- •§2. Філософія марксизму
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Тема 6. Традиції та особливості розвитку філософської думки в Україні
- •1. Основні етапи розвитку філософської думки в Україні.
- •2. Розвиток філософії у Києво-Могилянській Академії
- •3. Філософське вчення г.Сковороди
- •4. Філософія Памфіла Юркевича
- •5. Філософія української революційної демократії
- •6. Філософські погляди д.Чижевського
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Тема 7. Сучасна світова філософія
- •§ 1. Аналітичний напрямок у філософії хіх-хх ст.
- •1. Неопозитивізм
- •2.Постпозитивізм
- •3. Прагматизм
- •4. Герменевтика
- •§ 2. Антропологічний напрямок у філософії хіх-хх століття
- •1. Філософія життя
- •2.Філософські проблеми психоаналізу (фрейдизм та неофрейдизм)
- •3. Філософія екзистенціалізму
- •§3. Соціально-критичний напрямок у філософії XX ст. Філософія “неомарксизму”. Франкфуртська школа.
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Модуль іі. Основні проблеми філософІї
- •Тема 8. Проблема буття (онтологія). Діалектика буття
- •1.Буття як вихідна категорія філософії
- •2.Буття як загальний зв’язок та взаємодія. Ідея розвитку
- •3.Філософські категорії як інструмент пізнання світу
- •Категорії діалектики
- •Закони діалектики
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Тема 8. Гносеологія. Основний зміст пізнавальної діяльності
- •Сутність пізнавального процесу та проблема пізнаваності світу
- •Єдність чуттєвого та раціонального в пізнанні
- •Філософська теорія істини. Діалектика абсолютної та відносної істини
- •Наукове пізнання: рівні, форми, методи
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика рефератів та доповідей
- •Тема 9. Логіка: Закони і форми правильного мислення.
- •Логіка як наука про закони і форми правильного мислення
- •Поняття як форма мислення
- •Судження
- •Основні формально-логічні закони
- •Умовивід як форма мислення
- •Індуктивні умовиводи
- •Умовиводи за аналогією
- •Елементи теорії аргументації.
- •План семінарського заняття
- •Становлення філософських уявлень про людину
- •Багатовимірність людського буття: співвідношення біологічного і соціального в людині
- •Свідомість як фундаментальна властивість людини
- •Поняття «людина», «індивід», «індивідуальність», «особистість». Структура особистості
- •Соціалізація особистості: етапи, механізми, форми
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Тема 11. Суспільство та його філософський аналіз
- •Специфіка соціальної дійсності та її пізнання. Об’єктивне та суб’єктивне в суспільному процесі
- •Суспільство як система. Духовне життя суспільства
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Модуль ііі. Основи Етичних знань
- •Тема 12. Етика як наука про мораль
- •Предмет та специфіка етики, її структура
- •Сутність моралі та особливості її функціонування
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика рефератів і повідомлень
- •Тема 14. Основні категорії етики
- •Добро і зло
- •Свобода та відповідальність
- •Обов’язок і совість
- •Честь і гідність
- •Страждання та співчуття
- •Сенс життя та щастя
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика рефератів і повідомлень
- •Тема 15: Проблеми прикладної етики
- •Професійна етика. Етика бізнесу
- •Етикет як морально-естетична культура спілкування
- •План семінарського заняття
- •Проблемно-пошукові завдання
- •Тематика доповідей та рефератів
- •Глосарій:
- •Список рекомендованої літератури: До теми 1. Філософія, її предмет і роль в житті людини і суспільства
- •Тема 2. Антична філософія, її космоцентрична спрямованість
- •Тема 3. Філософія Середньовіччя та доби Відродження
- •Тема 4. Філософія Нового часу
- •Тема 5. Традиції та особливості розвитку філософської думки в Україні
- •Тема 6. Тенденції розвитку сучасної світової філософії
- •До теми 7. Філософський зміст проблеми буття. Діалектика буття
- •До теми 8. Гносеологія: основний зміст пізнавальної діяльності
- •До теми 10: Людина та її буття як предмет філософського осмислення
- •До теми 11. Суспільство та його філософський аналіз
- •Історичні форми моралі і проблема морального прогресу. Основні категорії етики. Проблеми прикладної етики.
3. Боротьба реалізму та номіналізму в середньовічній філософії
Уже в Х столітті серед схоластів розпочинається суперечка з приводу того, як потрібно розуміти “категорії” Аристотеля, тобто дискусії про сутність загальних понять. Особливо гострого характеру набирала боротьба, коли треба було відповісти на питання про те, як розуміти такі поняття, як краса, мудрість, Бог, диявол, ангел тощо. Але особливо ця проблема набула своєї актуальності в зв’язку з осмисленням християнського догмату святої Трійці, тобто як співвідносяться три іпостасі Бога (Бог-отець, Бог-син, Бог-Дух святий ) і сам Бог. В теології виникло два підходи: унітарії (уно - один), які стверджували перевагу єдності Трійці, та тринітарії, що віддавали перевагу трьом іпостасям. Якщо єдність Бога розуміти як загальне, а його три іпостасі як одиничне, то виникає філософський аспект проблеми Трійці, а саме: співвідношення одиничного та загального.
Реалізм та номіналізм – основні в середньовічній філософії варіанти вирішення суперечки про загальні поняття, тобто питання про те, чи існують вони реально (об’єктивно), чи лише в нашій уяві. На відміну від номіналізму, для котрого є реальною лише одинична річ, а універсалії – основані на реальній схожості предметів та узагальненні в понятті, реалісти, котрі продовжували лінію Платона (статус буття мають ідеї, а речі – лише тіні ідей), вважали, що універсалії існують реально і незалежно від свідомості. Звідси і назви цих напрямків: реалісти – (від лат. realis – речовий, дійсний) – універсалії існують дійсно, реально; номіналісти – (від лат. nomen, nominis – ім’я, найменування) - заперечували онтологічний статус універсалій, стверджуючи , що це лише імена. Як номіналісти, так і реалісти опирались на дві традиції: християнського одкровення та античної філософії. Реалісти розділились на поміркованих та крайніх. Крайні вважали, що загальне існує до речей і незалежно від них, наприклад, в розумі Бога (таку точку зору відстоював Ансельм Кентерберійський (ХІ ст.) Помірковані ж реалісти доказували, що загальне існує реально і в самих речах (Т. Аквінський). Номіналісти також в свою чергу поділились на два крила: крайні номіналісти вважали, що носієм загального є слово як ім’я речі. Зокрема, Росцелін (1050-1120 рр.) полемізуючи з Ансельмом , стверджував, що три іпостасі Трійці – це три окремих Бога, а їх єдність – тільки слово, пустий звук. Помірковані ж номіналісти (їх ще називають концептуалістами) бачили наявність загального не тільки в слові, але й в понятті (таку точку зору відстоював П’єр Абеляр (1079-1142 рр).
Розквіт номіналізму приходиться на ХІІІ і особливо ХІV століття. Його головними представниками є Вільям Оккам (1285-1339), Йоган Буридан (кінець ХІІІ-ХІV ст.), Миколай з Отрекура (ХІV ст.) та інші. Як вважав Оккам – Бог створив світ спонтанно, силою своєї волі. А це означає, що до створення світу ідей речей в Божественному розумі не існувало у якості їх прообразів. Будь-яка річ є одиничною і тільки в душі, що пізнає, мають місце загальні поняття. Таким чином, різниця між субстанціональними та акцидентальними формами втрачає сенс – емпірично дана річ (явище) і поняття речі – одне і те ж. Номіналісти, формуючи нове уявлення про пізнання та природу розуму, що пізнає, не визнавали різних рівнів буття речей, їх онтологічний статус, оскільки пізнання направлене не на їх сутність, а на речі в їх одиничності. Пізнання є інтуїтивним і зводиться до споглядання окремих властивостей речі. Відповідно його предметом виявляються акциденції (властивості) речей, а знання розуміється як встановлення зв’язків між явищами. Орієнтація на досвід є характерною рисою середньовічного номіналізму.
Філософські роздуми переважної частини номіналістів так чи інакше були спрямовані на те, щоб переконати себе та своїх опонентів (реалістів) у меншовартості нашого розуму як засобу пізнання істини, що власне відповідає головним принципам теології, ортодоксальній (“вірній”) доктрині, котра була зафіксована ще в період патристики. Одним із них є фідеїстичний принцип утвердження пріоритету віри над знанням, волі над розумом, практичних знань над теоретичними.
Сама ж природа, як об’єкт доступний раціональному пізнанню, виступає лише у якості символів, котрі вказують на зовсім іншого роду реальність, трансцендентну – Бога, реальність релігійно-моральну. Жодне явище природного світу не відкриває тут саме себе, воно лише вказує на протилежний, потойбічний цій емпіричній даності смисл. Світ існує не тільки на благо, але й для повчання. Цілком зрозуміло, що погляд на природу як сукупність символів вищої реальності не сприяв її науковому пізнанню. Інтерес до природи посилюється тільки в епоху пізнього середньовіччя, що дає поштовх до розквіту реалізму.
Його розвиток та систематизацію насамперед пов’язують з Альбертом Великим і особливо його учнем Томою Аквінським (ХІІІ ст.), котрі змогли синтезувати у своїх вченнях раціональну філософію античності (Аристотель) та ідеї християнської теології. За Томою, універсалії існують в трьох іпостасях: “до речей” в Божественному розумі – як їх “ідеї”, вічні та незмінні прообрази; “в речах” – як їх сутності, або субстанційні форми; “після речей” в людському розумі – як загальні поняття, котрі, однак, статусу реального буття не мають. Реалізм Томи є нічим іншим, як спробою реабілітації природи, необхідність у якій диктувалась економічним пожвавленням у Західній Європі (особливо Італії), та початком переосмислення в зв’язку з цим ролі та місці людини у світі. Універсалії в томізмі ототожнюються з аристотелівською формою, а матерія, набуваючи статус реального буття, виконує функцію індивідуалізації, тобто поділу всезагального на окреме і зрештою одиничне. Логіка роздумів Аквіната зводиться до наступного: якщо Бог замислив спочатку цей світ у ідеях, а потім втілив їх у дійсність, то все що існує у світі є спланованим Богом з певною метою. Звідси, якщо Бог усвідомлено дав людині розум, то ним обов’язково потрібно скористатись і не відмовлятись від його послуг, лише тому, що він нездатний пізнати істину у її безпосередній, трансцендентній сутності. Пізнаючи доступну людському розуму природу, як творіння Бога, розум здатен опосередковано пізнати і її творця. Ввівши принцип гармонії віри та розуму, за яким віра не може суперечити розуму, Тома вважав, що умовою для прийняття істин розуму є їх доказовість, емпірична обґрунтованість, а для прийняття істин віри – необхідний авторитет Бога. Таким чином, раціональний шлях пізнання у томізмі починає відігравати роль другорядного, допоміжного, поряд з ірраціональним, вірою, шляху пізнання істини, а філософії відводиться роль “служниці богослов’я”.