Советы дошкольнику

В спокойной доброжелательной обстановке обсудите с ребенком приведенные ниже советы.

1.Попросили – дай, пытаются отнять - старайся защищаться.

2.Не отнимай чужого, но и не все свое отдавай.

3.Не приставай, не дерись без обиды.

4.Не обижайся без причины.

5.Никого два раза ни о чем не проси!

6.Не ябедничай.

7.Почаще первым говори: «Давай играть вместе», «Давай вместе пойдем домой», «Давай дружить», «Приходи ко мне в гости», «На, поиграй моей игрушкой»...

8.Постарайся быть не злопамятной.

9.Вместо того, чтобы смотреть по телевизору спортивные представления, сам занимайся каким-нибудь спортом, например, плаванием.

10. Будь всегда вежлив.

Теория развития мышления

Что такое мышление? Это умение решать любые задачи!

Мышление возможно, только если в мозг человека заложено много образов, знаний, алгоритмов, умений. Отсюда очевидный вывод: закладывайте в детей побольше образов, впечатлений, чувств, ощущений, знаний... Показывайте малышу мир, удовлетворяйте его врожденную способность исследователя. «Из кувшина может вытечь только то, что было в нем» (Шота Руставели).

Учитесь сами, ибо учитель не может научить тому, чего сам не знает и не понимает.

Когда человек начинает мыслить (думать)?

Когда человеку чего-то хочется, когда не хочется, когда надо и когда боится. А так как человеку всегда или что-то хочется или не хочется, то можно считать, что человек ДУМАЕТ ВСЕГДА, но с разной интенсивностью, зависящей от уровня желания или не желания (что тоже является желанием). Диапазон велик: от ленивого созерцания до лихорадочного, бешеного темпа, от воспроизведения пустых тривиальных мыслишек до генерирования совершенно новых, гениальных идей.

Ученые считают, что умственный потенциал человека, на самом деле, больше, чем принято считать. Луи Пастер говорил, что человек очень мало использует возможности своего головного мозга. Поэтому одна из целей развитие мышления в младенческом возрасте, что приведет к более полному использованию своих возможностей. происходит в процессе предметной деятельности малыша и носит наглядно-действенный характер.

Зачем Бог дал человеку ум и дар мышления?

Ответ: Для совершения добрых дел и для борьбы со злом.

Основные этапы развития мышления

Вид мышления	Возраст
Предметно-действенное. (Потрогать, посмотреть, попробовать, за желанием и мыслью следует действие. Повторяют действия взрослых.) Наглядно-образное. (Накапливает образы и ими пользуется. Формируется совесть) Абстрактно-логическое и понятийное. (Опирается на знания, размышления, спорят, имеют свое мнение)	0 – 4 года 2 – 7 и далее 5 – 10 и далее

Когда начинать развивать качества творческой личности?

Качества творческой личности	Оптимальный возраст развития	Наличие методик
Умение общаться Внимание Творческое воображение Мышление. Справедливость Совесть Образное мышление Память Волевые качества Трудолюбие Знания	С 1 год С 1 года С 2 лет С 2 лет С 1,5 лет С 2 лет С 3 лет С 2 лет С 2 лет С 2 лет С рождения	Есть Нет Есть (РТВ) Есть (ТРИЗ) Нет Нет Есть Есть Есть Нет Есть

Эта таблица составлена на основании обработки более 100 анкет воспитателей детских садов Великого Новгорода и Новгородской области. У 80% анкетированных результаты совпали. Многие воспитатели считают, что все отмеченные качества, кроме знаний, врожденные. Возможно, что это и так, но бесспорно и то, что указанные качества могут быть развиты до очень высокой степени, если есть хорошие методики, обученные воспитатели и желание воспитывать. Около 20 процентов воспитателей считают, что все указанные качества надо начинать воспитывать с рождения. Автор присоединяется к этому мнению.