Совместное перевоплощение

Малышам говорят, что они стая ворон. Пусть все бегают, машут «крыльями» и каркают. Потом говорят, что они это стая цыплят. Пусть все «клюют» и писчат. Потом малышам говорят, что они котята, что они воробьи, кукушки, лягушки, бабочки… И дети дружно перевоплощаются, им весело и приятно, они одна стая!

Предложите ребенку представить себя: ласточкой, медведем, лошадкой, паровозиком… «А теперь представь себе, что ты молодая гибкая березка на цветущем лугу и покачиваешься от теплого ветерка».

Игры детей в круге (От 2 лет)

1. Дети берутся за руки и повторяют несколько раз: «Мы друг друга нежно любим». «Мира и счастья всем нам».

2. В круг входит один их детей, и все говорят ему добрые слова и желают всего хорошего. Потом входит второй…

3. Охрана от злых сил. Детям говорят, что сейчас в окно должна влететь злая сила и украсть самого слабого. Все дети встают стенкой плечо к плечу и охраняют самого слабого. Стоят так долго, как могут. Кто простоял дольше всех, получает почетное звание «Хранитель».

4. Обсуждение общих дел лучше вести «в круге». Круг обеспечивает доверительную атмосферу, в которой детям легче преодолевать стеснительность и скованность. Круг обеспечивает взаимную поддержку, что особенно важно при обсуждении сложных тем. Каждый в круге активный и равноправный участник процесса обсуждения или обучения.

Как мне повезло (4-5 лет)

Дети сидят в кругу. Ведущий говорит, что все предметы добрые к людям и предлагает детям перевоплотиться в какой-нибудь предмет и сказать, чем этот предмет полезен людям, какую радость он приносят людям. И начинает игру словами:

«Как мне повезло, что я картошка - потому, что я кормлю людей».

«Как мне повезло, что я ромашка, что я могу помочь людям определить: «Любит, не любит».

«Как мне повезло, говорит подсолнух, что я похож на солнце и даю людям вкусное масло».

Коллективный рассказ

По желанию детей объявляется тема рассказа. Например, «Коллективный поход на концерт». По очереди, каждый говорит по одной - две фразе, так, чтобы в целом получился более-менее стройный коллективный рассказ. Обязательно рассказывается о взаимопомощи, об общих интересах, общих делах...

Верите ли вы? (4 года)

Испытуемый выходит из комнаты. Оставшиеся договариваются, кто будет говорить правду, а кто правдоподобно и смешно врать. Входит испытуемый. Ему каждый рассказывает свою историю. После сеанса обсудите, почему испытуемый догадался или не догадался?

КЛАССИФИКАЦИЯ Выработка умения классифицировать (3 года)

Методика: на стол кладут много разных предметов. Детям предлагают разложить в отдельные корзины (кучки) предметы, отличающихся:

1) только по форме (шарики, палочки, треугольники, квадратики…),

2)только по длине (палочки, ленточки, веревочки, полоски…).

4) только по цвету.

5) только по материалу изготовления: бумажный, деревянный, матерчатый, пластмассовый, металлический…

6) только по наличию отверстий (кольца, бублики),

7) только по признаку: съедобное – не съедобное,

8) только по признаку: тяжелое – легкое (малышу предлагают распределить по весу на две или на три группы, окрашенные в один цвет и одного размера металлические, деревянные и склеенные из картона кубики или шарики для пинг-понга, заполненные водой, подсолнечным маслом, песком, дробью или другие предметы разных форм и веса).

9) только по признаку: мягкое - жесткое (одного цвета и размера кубики из дерева, пластилина, теста, из резины, из губки…).

10) только по признаку: холодное – горячее, по всем другим признакам одинаковые предметы.

Что общего, чем отличаются

1. На столе разложены разные предметы. Спросите: Что у них общего? Чем они отличаются? Что можно из них сделать?

2.Ребенка подводят к двум детям и спрашивают: «Чем похожи и чем не похожи эти два ребенка. За каждые 10 отличий получишь конфету»

3.Что есть у гуся, а у свинки этого нет? (Крылья, перья, перепонки на ногах…).

Понимание веса предметов (3 года)

1. Дайте ребенку подержать три или четыре одинаковые по размеру и по форме бутылки, желательно пластиковые и выкрашенные в один цвет, но разные по весу. Попросите найти бутылки «легкие» и «тяжелые». (Одна бутылка пустая, другая с водой, третья с сахарным песком, четвертая с подсолнечным маслом, пятая с обычным песком, шестая набита бумагой или тряпками. Жидкости залиты «под пробку»).

2. Устройте на полу или на столе простейшие весы из доски, положенной на опору (цилиндрик). На доске в середине сделайте углубления для опоры. На концы доски прибейте по квадратику (кружку) из фанеры, это «чашки». Покажите малышу, как работают весы: более тяжелый предмет опускает весы вниз! Предложите малышу взвешивать все подряд. Его задача понять, как работают весы и как определить, какой предмет тяжелее. Спросите, как определить с помощью весов, какой из одинаковых предметов тяжелее. Например, брусок из губки и деревянный такого же размера и цвета.

Дополнительный опыт: передвигая предметы разного веса, уравновесьте весы.

Третий лишний (от 4 лет)

Дети становятся парами по кругу. Расстояние между парами 2-3 шага, чтобы можно было пробежать. Два игрока водят: один начинает бежать внутри круга, другой его догоняет. Догоняемый, видя, что его могут поймать (или дотронуться до него рукой), быстро встает перед одной из пар и таким образом в этой связке появляется три игрока. Третий, стоящий в конце, должен бежать. Его ловит тот же догоняющий. Если его поймают, то игроки меняются ролями.

Игра «Горячо-холодно»

Водящему показывают предмет (кукла, книга, мяч…) и он выходит из комнаты. Дети прячут этот предмет. Входит водящий и начинает искать. Если «детектив» идет в правильном направлении, хором говорят: «Тепло» или «Горячо», если удаляется, говорят «Холодно».

Веселая эстафета (4 года)

1. На старте две команды, дети стоят в затылок друг другу, лицом в одну сторону. На время, каждому игроку обеих команд надо добежать до стула (3 – 6 метров), обежать вокруг стула, вернуться и встать в конец очереди, после него бежит следующий. Можно усложнить игру и сделать ее еще более веселой, если бежать с мячиком на ложке, со стаканом воды, в мешке, с горящей свечой…

Усложнение: