- •(Школа своевременного развития детей)
- •Аннотация
- •Введение
- •Теория Определения основных терминов
- •А не воруем ли мы детство у малышей?
- •Какие качества следует воспитывать и развивать у малышей?
- •Особенности психологии детей от 1,5 до 4 лет
- •Законы и закономерности детской психологии
- •Нуверс и асинхронат
- •2. С первых дней рождения работать с детьми по методикам развивающих игр б.Никитина.
- •3. После того, как ребенок заговорит, наряду с развивающими играми Никитина, начинать использовать простейшие методики ртв (Развитие Творческого Воображения) и триз.
- •Как понять малыша?
- •Раннее развитие способностей ребенка
- •Советы родителям дошкольников
- •Советы дошкольнику
- •Теория развития мышления
- •Когда человек начинает мыслить (думать)?
- •Основные этапы развития мышления
- •Когда начинать развивать качества творческой личности?
- •Типы мышления
- •Качества мышления
- •Фазы процесса решения задач
- •«Полушарность»
- •Практика Правила развития способностей, обучения и воспитания малышей
- •Игры для малышей Игры, развивающие способности детей
- •Виды игр
- •Сборка пирамидок из кубиков и колец
- •Строительство пирамидки из колец.
- •Упражнения с матрешкой (после 1 года)
- •Упражнения с досками (от 1,5 лет)
- •Понимание массы (Более 4 лет)
- •1) Линейные: прямые и волнистые линии, лучи из одной точки, «пила», сдвоенная пила и т.П. Либо нарисованные, либо сделанные из проволоки.
- •2)Плоские: круглые, треугольные, квадратные, прямоугольные, овальные… Либо нарисованные, либо сделанные из картона, ватмана или фанеры.
- •3)Объемные: шар, куб, бублик, цилиндр, кирпич, яйцо…
- •Определение понимания детьми разницы в размерах.
- •Игра в прятки (3 года и старше)
- •Кошки-мышки (1,5 года)
- •Сорока – ворона (1 год)
- •Игра «Гуси, Гуси» (1,5 года)
- •Игры для сдруживания и для сплочения (От 2 лет)
- •Оркестр (2 года)
- •Совместное перевоплощение
- •Игры детей в круге (От 2 лет)
- •Как мне повезло (4-5 лет)
- •2. Предложите игрокам на время пронести надувной шарик, зажатый между головами двух игроков. А еще лучше между их лбами.
- •4. Предложите походить по комнате, держа шарики на вытянутых руках, на голове, прижать шарик подбородком к груди; поиграть шариками, отбивая их головой и т.Д.
- •Что я слепил? (4 года)
- •Сравнение
- •Что общего у предметов? (3-4 года)
- •Чем отличаются предметы?
- •Игры Никитиных
- •Рисование
- •Рисуем все и всех!
- •Пальчиковая живопись
- •Задачи на сечения и вырезы (4 года)
- •Обучение вежливости
- •Волшебное слово «Пожалуйста» (3 года)
- •Дележ игрушки
- •Игра «я тебе дарю» (От 2 лет)
- •1.Имел ли моральное право журавль предложить лисе еду в кувшине с узким горлышком? Имел право, так как до этого, лиса нечестно предложила ему еду в мелкой миске. Безнаказанность порождает пороки.
- •2.Шемякин суд.
- •3. Увидела лиса на дереве тетерева и говорит: «Указ вышел, чтобы никому из зверей друг друга не трогать, а жить в мире и согласии. Сойди на землю, погуляем».
- •4. Волк поймал мышь и собрался ее съесть, а мышь говорит волку:
- •Совместные Добрые дела с ребенком
- •Волевые качества
- •Шарики на ушах
- •1. Разрезали яблоко пополам. Что получилось?
- •2. Тени (проекции на плоскость.
- •3. Покажите фигуру и спросите: почему эта фигура называется треугольником, квадратом, пятиугольником, шестиугольником?
- •Строим колодец
- •Движение Дети должны много двигаться!
- •Комбинация движений (2 года)
- •Изучение самого себя
- •Звуковые задачи
- •Задачи на осязание
- •Задачи на логику
- •Путешествие по детским сказкам
- •Как помочь козлятам?
- •Помогите вытянуть репку
- •1. Спросите ребенка: Кого позвать на помощь? Надо назвать 10 помошников.
- •2.Спросите ребенка: «Что надо сделать, чтобы репку было легко вытащить и никого не звать? Предложите 10 способов».
- •3.Скажите детям, что, пользуясь их советами, вытянули репку, а что дальше делать с такой огромной репкой? Попросите дать 10 ответов.
- •Книжки с картинками (1,5 года)
- •Сделай сам
- •Смелость и страх
- •Оцените поведение кошки, курицы и собачки:
- •Надо ли бежать к плачущему ребенку?
- •Наказания и запрещения для малышей
- •Выработка умения выполнять команды «Нельзя» и «Можно».
- •Запреты
- •Наказания:
- •Приложение 1.
- •Неонатальный период – первые 4 недели жизни.
- •Приложение 2 Что такое триз?
- •Литература
- •Справка об авторе
Игры для малышей Игры, развивающие способности детей
«Учим, играя, играя, учим». И это очень серьезно, если мы хотим чтобы учеба, воспитание и развитие детей были успешными.
В игровой комплекс ребенка второго года жизни должны входить такие игрушки, как: кубики, мячи, пирамидки, матрешки, доски с вкладышами различной геометрической формы, строительный материал разного размера... Научите детей играть.
Игра у детей – это сама их жизнь и подготовка к взрослой жизни, это накопление опыта общения, опыта принятия решений, это радость побед и горечь поражений, это закалка характера. В играх воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, подчинение которым несет воспитательный, познавательный, развивающий и эмоциональный эффект, умение общаться в коллективе, быть терпимым к другому мнению. Деятельность в игре носит и реальную составляющую и условный характер. Игры детей, как и животных, это подготовка к будущей жизни. Игры помогают малышу определить свой статус в коллективе и выработать характер.
В играх дети совершают серьезнейшую работу: они проигрывают фрагменты своей будущей взрослой жизни. Так, например, игра в куклы воспитывает материнские чувства и позволяет отработать навыки общения и ухода за ребенком. Игры учат: готовить еду, стирать, убираться, накрывать на стол, чинить одежду, игра «В магазин» приобщает к ведению хозяйства…
В процессе выполнения игровых заданий у ребенка развивается логическое мышление, умение находить сходство и различие, устанавливать ситуативные связи между предметами, анализировать сюжетные картинки, иллюстрирующие известные ему сказки.
В играх воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, подчинение которым несет воспитательный, познавательный, развивающий и эмоциональный эффект, умение общаться в коллективе, быть терпимым к другому мнению. Деятельность в игре носит и реальную составляющую и условный характер.
Виды игр
Все виды игр хороши, ибо каждая развивает какое то качество ребенка. В зависимости от цели различают игры: символические, учебные, ролевые, застольные, игры на улице.. Существуют «взрослые» игры: исследовательские, управленческие, аттестационные, деловые, где моделируются сложные, проблемные ситуации.
Символическая игра – игра, в которой ребенок заменяет действительные объекты символическими, например, спичечный коробок - это кораблик, он плавает; сел верхом на палочку – «Я лошадка». Необходимый элемент символической игры это условие «Как будто».
Ролевая игра – игра по правилам, когда четко определяются условия общения в игре и роль каждого участника. Например, лапта, прятки… Ролевые игры воспитывают дисциплинированность, честность, уважение к правам другого.
Воспитывающие игры. Это самые важные для детей игры: «в семью», «в дочки матери», в куклы, в строительство домов, «в кухню», «в магазин», в приготовление обеда, накрывание на стол, разыгрывание бытовых сценок, отражающих отношения между людьми и другие игры, направленные на совершенствование жизненного опыта, полученного в семье. В таких играх следует помочь детям распределить роли, наблюдать, не вмешиваться, похвалить, кого надо.
Любимые игры. В них малыши готовы играть с утра до вечера.
В каждом коллективе, в каждой семье должны быть свои любимые игры. Например, веселая игра Путаница: (все с закрытыми глазами берут друг друга за обе руки), прятки, лапта…
Малыша нужно учить играть в разные игры, иначе у него могут долгое время сохраняться и закрепляться примитивные однообразные действия: он может без конца катать машинку, брать кубики в рот, перекладывать игрушки из одной руки в другую и т. д.
Обсудите с ребенком следующие общие правила игр
Играй честно и строго по правилам.
Не злорадствуй, когда другие проигрывают.
Если выиграл, радуйся, но не зазнавайся.
4. Если проиграл, не злись, будь стойким, не унывай, а думай, почему проиграл и исправляйся. Не обижайся на выйгравших, не мсти им.
5. Учись играть у других. Учись выигрывать!
6. Научи товарища тому, что хорошо умеешь делать сам.
Предложите малышу повторить правила. Желательно, чтобы наблюдение за выполнением этих правил вели двое взрослых.