- •(Школа своевременного развития детей)
- •Аннотация
- •Введение
- •Теория Определения основных терминов
- •А не воруем ли мы детство у малышей?
- •Какие качества следует воспитывать и развивать у малышей?
- •Особенности психологии детей от 1,5 до 4 лет
- •Законы и закономерности детской психологии
- •Нуверс и асинхронат
- •2. С первых дней рождения работать с детьми по методикам развивающих игр б.Никитина.
- •3. После того, как ребенок заговорит, наряду с развивающими играми Никитина, начинать использовать простейшие методики ртв (Развитие Творческого Воображения) и триз.
- •Как понять малыша?
- •Раннее развитие способностей ребенка
- •Советы родителям дошкольников
- •Советы дошкольнику
- •Теория развития мышления
- •Когда человек начинает мыслить (думать)?
- •Основные этапы развития мышления
- •Когда начинать развивать качества творческой личности?
- •Типы мышления
- •Качества мышления
- •Фазы процесса решения задач
- •«Полушарность»
- •Практика Правила развития способностей, обучения и воспитания малышей
- •Игры для малышей Игры, развивающие способности детей
- •Виды игр
- •Сборка пирамидок из кубиков и колец
- •Строительство пирамидки из колец.
- •Упражнения с матрешкой (после 1 года)
- •Упражнения с досками (от 1,5 лет)
- •Понимание массы (Более 4 лет)
- •1) Линейные: прямые и волнистые линии, лучи из одной точки, «пила», сдвоенная пила и т.П. Либо нарисованные, либо сделанные из проволоки.
- •2)Плоские: круглые, треугольные, квадратные, прямоугольные, овальные… Либо нарисованные, либо сделанные из картона, ватмана или фанеры.
- •3)Объемные: шар, куб, бублик, цилиндр, кирпич, яйцо…
- •Определение понимания детьми разницы в размерах.
- •Игра в прятки (3 года и старше)
- •Кошки-мышки (1,5 года)
- •Сорока – ворона (1 год)
- •Игра «Гуси, Гуси» (1,5 года)
- •Игры для сдруживания и для сплочения (От 2 лет)
- •Оркестр (2 года)
- •Совместное перевоплощение
- •Игры детей в круге (От 2 лет)
- •Как мне повезло (4-5 лет)
- •2. Предложите игрокам на время пронести надувной шарик, зажатый между головами двух игроков. А еще лучше между их лбами.
- •4. Предложите походить по комнате, держа шарики на вытянутых руках, на голове, прижать шарик подбородком к груди; поиграть шариками, отбивая их головой и т.Д.
- •Что я слепил? (4 года)
- •Сравнение
- •Что общего у предметов? (3-4 года)
- •Чем отличаются предметы?
- •Игры Никитиных
- •Рисование
- •Рисуем все и всех!
- •Пальчиковая живопись
- •Задачи на сечения и вырезы (4 года)
- •Обучение вежливости
- •Волшебное слово «Пожалуйста» (3 года)
- •Дележ игрушки
- •Игра «я тебе дарю» (От 2 лет)
- •1.Имел ли моральное право журавль предложить лисе еду в кувшине с узким горлышком? Имел право, так как до этого, лиса нечестно предложила ему еду в мелкой миске. Безнаказанность порождает пороки.
- •2.Шемякин суд.
- •3. Увидела лиса на дереве тетерева и говорит: «Указ вышел, чтобы никому из зверей друг друга не трогать, а жить в мире и согласии. Сойди на землю, погуляем».
- •4. Волк поймал мышь и собрался ее съесть, а мышь говорит волку:
- •Совместные Добрые дела с ребенком
- •Волевые качества
- •Шарики на ушах
- •1. Разрезали яблоко пополам. Что получилось?
- •2. Тени (проекции на плоскость.
- •3. Покажите фигуру и спросите: почему эта фигура называется треугольником, квадратом, пятиугольником, шестиугольником?
- •Строим колодец
- •Движение Дети должны много двигаться!
- •Комбинация движений (2 года)
- •Изучение самого себя
- •Звуковые задачи
- •Задачи на осязание
- •Задачи на логику
- •Путешествие по детским сказкам
- •Как помочь козлятам?
- •Помогите вытянуть репку
- •1. Спросите ребенка: Кого позвать на помощь? Надо назвать 10 помошников.
- •2.Спросите ребенка: «Что надо сделать, чтобы репку было легко вытащить и никого не звать? Предложите 10 способов».
- •3.Скажите детям, что, пользуясь их советами, вытянули репку, а что дальше делать с такой огромной репкой? Попросите дать 10 ответов.
- •Книжки с картинками (1,5 года)
- •Сделай сам
- •Смелость и страх
- •Оцените поведение кошки, курицы и собачки:
- •Надо ли бежать к плачущему ребенку?
- •Наказания и запрещения для малышей
- •Выработка умения выполнять команды «Нельзя» и «Можно».
- •Запреты
- •Наказания:
- •Приложение 1.
- •Неонатальный период – первые 4 недели жизни.
- •Приложение 2 Что такое триз?
- •Литература
- •Справка об авторе
Оцените поведение кошки, курицы и собачки:
«Тили, тили, бом!
Загорелся кошкин дом,
Кошка выбежала,
Глаза выпучила.
Бежит курица с ведром,
Заливает кошкин дом.
А собачка только лает,
Ничего не помогает».
Надо ли бежать к плачущему ребенку?
Прежде всего, надо понять, почему плачет ребенок. Причина есть всегда, ибо это его ненормальное состояние. Самая распространенная причина: он соскучился без мамы, ин боится одиночества, он голоден...
Если вы укладываете малыша, спойте ему колыбельную:
«Первый пальчик хочет спать,
Второй пальчик на кровать,
Третий пальчик прикорнул,
А четвертый уж заснул».
Если мама считает, что не следует бежать к плачущему ребенку по каждому его зову и думает: «Он орет без всякой причины, надоел, я его накормила, он сухой, чего еще ему надо? Ничего, покричит, покричит, да и успокоится», ребенок может вырасти тревожным, с ощущением опасности своей ненужности. А ребенку может быть, стало одному страшно без мамы. Если бы подошла мама, он бы успокоился. Но, с другой стороны, и слишком тревожная мать, бросающаяся к ребенку, чуть он пошевелится, тоже плохо. Тревожная мать передает ребенку свою неуверенность, суетность, вечные опасения, пустые страхи... И мир ребенку тоже покажется опасным. Если мама боится темноты, мышей, мух…, то и дети таких мам боятся темноты, мышей и мух...
Наказания и запрещения для малышей
За безнравственные поступки ребенка надо наказывать, но только тогда, когда он может понять, за что его наказывают. Это возраст около 2-3 лет. Ребенок должен усвоить, что наказание за плохое поведение неотвратимо! Могут и помиловать, но в надежде, что это было последний раз, а при повторении, получишь вдвое. Это внешнее наказание людьми, за нарушение правил хорошего поведения.
А есть внутреннее наказание. Это угрызения совести. Это самонаказание на всю жизнь.
Предложите малышу назвать три хороших и три плохих качества человека. Спросите, за что наказывают? Ты боишься наказаний? Правильно ли делают когда наказывают за плохие дела? Наказание должно быть справедливым! и понятным ребенку. Малышу надо объяснить, что он сделал плохо и почему его наказывают. Ребенок должен понимать, что его наказывают ради его же пользы. Все делается для него. Обязательно спросите ребенка: «Ты понимаешь, за что тебя наказали?». «Ты понимаешь, почему нельзя было это делать?». «Я прошу тебя больше так не делать. Обещай». Чем меньше возраст ребенка, тем нежней должно быть осуждение его плохих поступков, но осуждение должно быть обязательно. Если малыш нарушил ваш запрет, можно слегка и шлепнуть его. Главное, чтобы наказание следовало тотчас после того, как малыш провинился. Не следует «пилить» ребенка и бесконечно напоминать ему о его проступке. С другой стороны, наказал, так уж тотчас не прощай и не задабривай. Будьте последовательны. Если запретил один раз, не разрешайте этого и в другой раз или объясните, почему в этот раз можно, какие новые обстоятельства вас заставляют делать так.
Известные педагоги-воспитатели Никитины, убеждали своих детей после их очередной проказы: что плохо себя вели не они, их дети, а злой крокодил, в которого они на время озорства превратились. А их ребенок хороший, он на такие поступки не способен. Я бы расширил этот прием и говорил бы детям, «Когда вы делаете плохо, вы превращаетесь в крокодила, но вы этого не замечаете, а другие люди видят». Виды наказаний: не давать сладкое, запретить смотреть телевизор, проявлять холодность, пока не исправится или не попросит прощения.