Неонатальный период – первые 4 недели жизни.

Выдающийся российский педагог Борис Павлович Никитин в своих теоретических работах и на опыте показал, что если с раннего детства не заниматься развитием способностей произойдет НУВЭРС – Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей. Эту теорию Б.П. Никитина должны знать все родители, тем более что она изложена в совершенно доступной для каждого форме в его книгах. Мы за совмещение процессов развития мышления с воспитанием и с обучением с раннего возраста. Мы считаем, что надо создавать для ребёнка такую среду обитания, в которой его интеллект и все положительные способности развиваются, а не деградирует.

Еще раз перечислим условия, при которых раннее развитие будет не вредным, но полезным:

1) Если малыш сам хочет заниматься, без понуждения. Сам хочет решать задачи и просит: «Мама, дай еще задачку». Если у ребенка выработана мотивация.

2) Если малыш не устает от занятий. Для этого надо кончать занятия, до того, когда ребенку надоело.

3) Победный настрой занятий и жизни. Радующее малыша наличие успехов!

4) Если обучение и воспитание идет в форме увлекательной игры.

5) Если малыш много двигается, много смеется, играет в подвижные эмоциональные игры…

6) Если выработана уверенность в себе и у родителя и у малыша.

Совет: начните определение задатков у малышей. Хотя бы предпочтений. Это очень сложная операция. Предложите на свободный выбор ребенку много игр, дел, игрушек. Определите, что он делает охотно, что не охотно, а что не хочет делать.

Приложение 2 Что такое триз?

Теория Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ) - это наука о развитии систем и об эффективном управляемом мышлении в любой области творчества. Еще ТРИЗ называют прикладной диалектикой, а иногда называют: Общей теорией сильного мышления или Общей теорией творчества. Главное отличие ТРИЗовского мышления от других видов мышления - это сознательное управление процессом мышления, это мышление по алгоритмам, это мышление по законам и правилам! Если мы научимся управлять разумом, то будем управлять и нашей жизнью! Ибо мы, – это наши мысли, чувства, решения и поступки .

ТРИЗ начала создаваться в пятидесятых годах талантливым человеком, писателем-фантастом, инженером и изобретателем, учителем и организатором - Генрихом Сауловичем Альтшуллером. Она была создана на основании анализа сотен тысяч патентов и описаний изобретений для решения изобретательских задач в технике, но в настоящее время, найдя много приложений в педагогике, в науке, в бизнесе, в психологии и в других областях знания, ТРИЗ стала мировоззрением. Считают, что в конечном итоге, ТРИЗ должна превратиться в неотъемлемую часть общечеловеческой культуры.

ТРИЗ имеет более сотни инструментальных приёмов и способов, помогающих создать решение, то есть "извлечь" решение из подсознания (перевести в сознание).

Идеология ТРИЗ - "Радость в жизни возможна, каждый день может и должен быть счастливым". Для этого надо: хорошо знать себя, уметь решать задачи, много думать, много учиться и много работать! Учиться, кстати, тоже надо с удовольствием и с радостью! В целом мировоззрение ТРИЗ - это активная оптимистическая жизненная позиция и четкое знание ответов на вопросы: "Что я хочу?", «Что мне надо?, "Кто я есть?", "Что надо делать?" (Один из хороших ответов - думать), "Зачем это делать?" (Это важнейший целевой вопрос), «Как делать?" (Это методический, ТРИЗовский вопрос). Из чего делать? (Ресурсный вопрос).

Главное отличие ТРИЗовского мышления от других видов мышления - это сознательное управление процессом мышления, это мышление по алгоритмам, это мышление по законам и правилам! Если мы научимся управлять разумом, то будем управлять и нашей жизнью!

Психология изучает функционирование психики (как говорили раньше – душу), в том числе и процессы мышления, но психология не учит решать задачи. А человеку надо уметь решать задачи, чтобы быть счастливым. Этому учит ТРИЗ. Психология и ТРИЗ дружественные, взаимно обогащающие друг друга науки. Психология позволяет лучше узнать человека, а ТРИЗ предлагает психологии и педагогике методики, для решения их задач.

Основные положения ТРИЗ.

1. Одно из основных положений ТРИЗ: «Если условия задачи не противоречат законам природы, то эта задача имеет решение!». Это очень важное положение. Психологически очень трудно решать задачу, если не уверен, имеет ли она решение, не напрасны ли труды, получится ли что-нибудь путное? Когда советские ученые разрабатывали атомную бомбу, они знали, что это возможно. Они разработали лучший вариант бомбы, чем был у американцев, но взорвали сначала аналог американской, так как боялись, что в случае неудачи ученых просто уничтожат.

2. Развитие систем подчиняется объективным (не зависящим от человека) законам. Эти объективные законы развития можно познать и использовать для совершенствования жизни.

3. Нельзя хорошо решать задачи, не зная систему, которую улучшаешь. Поэтому ТРИЗ большое значение придает, изучению улучшаемой системы, изучению условий задачи и анализу развития систем.

4. ТРИЗ основана на идеях и законах диалектики и логики, системного подхода и функционального анализа, на законах развития систем и законах психологии. Она вобрала мудрость и опыт человечества. ТРИЗ ориентирует общество на творчество. ТРИЗовцы считают, что самое интересное в жизни - делать новое, первому и в первый раз.

Зная ТРИЗовские приемы решения задач, даже при скромных способностях, можно решать очень сложные задачи. Появляется приятное чувство своей силы и уверенности, что решишь практически любую задачу. Согласитесь ли вы с таким утверждением? Например, вы долго решали задачу, но не смогли ее решить. Вам рассказали решение этой задачи, и Вы поняли это решение. Так не значит ли это, что в вашей подкорке было это решение, но почему-то вы не смогли его извлечь оттуда! Вот этим извлечением и занимается ТРИЗ. Говорят, в нашей подкорке «спрятано» от нас 99% сильных решений!

ТРИЗ можно изучать в любом возрасте, но особенно эффективно начинать изучение ТРИЗ в самом раннем детстве, с трех-пяти лет и "оставаться в ТРИЗ" всю жизнь.

"Тризовское" решение проблем - это решение, когда становится предельно хорошо ВСЕМ участникам проблемы (и этому хорошо, и этому хорошо, и этому хорошо).

Одна из задач ТРИЗ образования это сведение сложных операций мышления к простым и простейшим. Например, метод решения задач ПО АНАЛОГУ снижает уровень трудности от самой тяжелой мыслительной операции - генерирование новых идей - до уровня вспоминания ранее решенной подобной задачи. А мнемотехника снижает трудность и этой, самой тяжелой операции памяти - вспоминания нужного материала в нужный момент.

ТРИЗ включает следующие «решательные» инструменты:

1.Системный анализ, позволяющий широко смотреть на проблему.

2.Функциональный анализ, позволяющий видеть недостатки и ставить задачи.

3.Принцип идеальности, четко направляющий мышление на поиск самого сильного решения.

4.Ресурсный анализ, позволяющий вскрыть неожиданные свойства и возможности для получения сильного решения,

5.Приёмы разрешения технических противоречий, позволяющие быстро выйти на сильное решение даже без глубокого знания ТРИЗ. Это наиболее простой раздел ТРИЗ, с помощью приемов можно быстро и эффективно решать трудные и технические и не технические задачи, даже глубоко не зная теоретической сущности ТРИЗ.

6.Вепольный анализ, дающий структуру решения задачи, что быстро выводит на сильно решение.

7.Законы развития технических систем, позволяющие прогнозировать пути развития данной технической системы и оценивать силу и перспективность полученных решений.

8.Указатели применения физических, химических, геометрических, биологических эффектов, дающие возможность быстро подобрать нужный эффект для решения каждой конкретной задачи.

9.Стандарты на решение задач, позволяющие решать задачи "в один ход".

10.Программный продукт для ЭВМ –"Изобретающая машина"-, вобравший в себя весь опыт ТРИЗ и в сотни раз усиливающий мыслительные способности и выводящий на гарантирован-

но сильные решения.

11.Приёмы развития творческого воображения (РТВ).

12.Теория Развития Творческой Личности (ТРТЛ), предназначенная помочь творческому человеку реализовать свою Достойную Цель жизни.

13.Самым сильным оружием ТРИЗ, предназначенным для решения сложных технических задач, является Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ), который включает все методы в системной пошаговой последовательности. Это, так сказать, венец ТРИЗ. Алгоритм довольно сложен, но зато весьма эффективен! Он включает 40 шагов, десятки правил, приёмов и способов разрешения противоречий. Для овладения АРИЗ необходимо знать идеологию ТРИЗ, приемы разрешения противоречий, вепольный анализ, стандарты, законы развития технических систем и другой решательный инструментарий ТРИЗ. Для изучения этого материала надо не менее 80 часов. Если при решении творческой технической задачи пройти внимательно все 40 шагов АРИЗ, то вероятность того, что задача практически любой трудности, будет хорошо решена, очень высокая.

В заключение отметим четыре основных врожденных методов мышления: метод проб и ошибок, здравый смысл, мышление по аналогу, мышление по ассоциации.

Метод проб и ошибок заключается в том, что, поняв задачу, а то и не поняв, мы «с ходу» начинаем поочередно выдвигать разные идеи, их оцениваем, и, если они нам не нравятся, отбрасываем и выдвигаем новые. Мышление Методом проб и ошибок зарождается в самом раннем детстве, когда ребенок начинает познавать мир: трогает руками, пробует, смотрит, слушает - накапливает образы и понятия, ищет связи между своими действиями и результатами этих действий. Затем, накопив некоторый опыт (на своих ошибках и победах) и знания, ребенок постепенно переходит от наглядно-действенного и наглядно-образного мышления к более сложным видам: абстрактно-понятийному и логическому. Тогда полнее начинает работать "Здравый смысл" - толковый, рассудительный, трезвый, "взрослый". Здравый смысл - это наша прирожденная логика, умение анализировать. Здравому смыслу, мышлению по аналоги и по ассоциации посвящены специальные разделы книги. Здравый смысл – это наше житейское логическое мышление.

Мышление по аналогу – это вспоминание и использование нашего предыдущего опыта, положительного и отрицательного для решения сегодняшних проблем.

А мышление по ассоциации или ассоциативное мышление – это тоже опора на предыдущий опыт, но образный, это связь между отдельными представлениями, старыми и новыми. Мышление по ассоциации называют мышлением правого полушария.