- •(Школа своевременного развития детей)
- •Аннотация
- •Введение
- •Теория Определения основных терминов
- •А не воруем ли мы детство у малышей?
- •Какие качества следует воспитывать и развивать у малышей?
- •Особенности психологии детей от 1,5 до 4 лет
- •Законы и закономерности детской психологии
- •Нуверс и асинхронат
- •2. С первых дней рождения работать с детьми по методикам развивающих игр б.Никитина.
- •3. После того, как ребенок заговорит, наряду с развивающими играми Никитина, начинать использовать простейшие методики ртв (Развитие Творческого Воображения) и триз.
- •Как понять малыша?
- •Раннее развитие способностей ребенка
- •Советы родителям дошкольников
- •Советы дошкольнику
- •Теория развития мышления
- •Когда человек начинает мыслить (думать)?
- •Основные этапы развития мышления
- •Когда начинать развивать качества творческой личности?
- •Типы мышления
- •Качества мышления
- •Фазы процесса решения задач
- •«Полушарность»
- •Практика Правила развития способностей, обучения и воспитания малышей
- •Игры для малышей Игры, развивающие способности детей
- •Виды игр
- •Сборка пирамидок из кубиков и колец
- •Строительство пирамидки из колец.
- •Упражнения с матрешкой (после 1 года)
- •Упражнения с досками (от 1,5 лет)
- •Понимание массы (Более 4 лет)
- •1) Линейные: прямые и волнистые линии, лучи из одной точки, «пила», сдвоенная пила и т.П. Либо нарисованные, либо сделанные из проволоки.
- •2)Плоские: круглые, треугольные, квадратные, прямоугольные, овальные… Либо нарисованные, либо сделанные из картона, ватмана или фанеры.
- •3)Объемные: шар, куб, бублик, цилиндр, кирпич, яйцо…
- •Определение понимания детьми разницы в размерах.
- •Игра в прятки (3 года и старше)
- •Кошки-мышки (1,5 года)
- •Сорока – ворона (1 год)
- •Игра «Гуси, Гуси» (1,5 года)
- •Игры для сдруживания и для сплочения (От 2 лет)
- •Оркестр (2 года)
- •Совместное перевоплощение
- •Игры детей в круге (От 2 лет)
- •Как мне повезло (4-5 лет)
- •2. Предложите игрокам на время пронести надувной шарик, зажатый между головами двух игроков. А еще лучше между их лбами.
- •4. Предложите походить по комнате, держа шарики на вытянутых руках, на голове, прижать шарик подбородком к груди; поиграть шариками, отбивая их головой и т.Д.
- •Что я слепил? (4 года)
- •Сравнение
- •Что общего у предметов? (3-4 года)
- •Чем отличаются предметы?
- •Игры Никитиных
- •Рисование
- •Рисуем все и всех!
- •Пальчиковая живопись
- •Задачи на сечения и вырезы (4 года)
- •Обучение вежливости
- •Волшебное слово «Пожалуйста» (3 года)
- •Дележ игрушки
- •Игра «я тебе дарю» (От 2 лет)
- •1.Имел ли моральное право журавль предложить лисе еду в кувшине с узким горлышком? Имел право, так как до этого, лиса нечестно предложила ему еду в мелкой миске. Безнаказанность порождает пороки.
- •2.Шемякин суд.
- •3. Увидела лиса на дереве тетерева и говорит: «Указ вышел, чтобы никому из зверей друг друга не трогать, а жить в мире и согласии. Сойди на землю, погуляем».
- •4. Волк поймал мышь и собрался ее съесть, а мышь говорит волку:
- •Совместные Добрые дела с ребенком
- •Волевые качества
- •Шарики на ушах
- •1. Разрезали яблоко пополам. Что получилось?
- •2. Тени (проекции на плоскость.
- •3. Покажите фигуру и спросите: почему эта фигура называется треугольником, квадратом, пятиугольником, шестиугольником?
- •Строим колодец
- •Движение Дети должны много двигаться!
- •Комбинация движений (2 года)
- •Изучение самого себя
- •Звуковые задачи
- •Задачи на осязание
- •Задачи на логику
- •Путешествие по детским сказкам
- •Как помочь козлятам?
- •Помогите вытянуть репку
- •1. Спросите ребенка: Кого позвать на помощь? Надо назвать 10 помошников.
- •2.Спросите ребенка: «Что надо сделать, чтобы репку было легко вытащить и никого не звать? Предложите 10 способов».
- •3.Скажите детям, что, пользуясь их советами, вытянули репку, а что дальше делать с такой огромной репкой? Попросите дать 10 ответов.
- •Книжки с картинками (1,5 года)
- •Сделай сам
- •Смелость и страх
- •Оцените поведение кошки, курицы и собачки:
- •Надо ли бежать к плачущему ребенку?
- •Наказания и запрещения для малышей
- •Выработка умения выполнять команды «Нельзя» и «Можно».
- •Запреты
- •Наказания:
- •Приложение 1.
- •Неонатальный период – первые 4 недели жизни.
- •Приложение 2 Что такое триз?
- •Литература
- •Справка об авторе
Комбинация движений (2 года)
Ребенок в полтора года уже может запомнить и воспроизвести 3-4 действия. Двухлетний ребенок может запомнить и повторить примерно четыре действия, например, встать со стула, подойти к столику, взять со столика карандаш, принести карандаш и положить его на стул.
Сначала замотивируйте ребенка, потом покажите движения, сделайте вместе, а потом попросите ребенка по памяти повторить несколько движений подряд, например, такие: поднять руки, опустить руки, поднять правую руку и правую ногу, поднять две руки и левую ногу. Или: обойти вокруг стула, сесть на стул, встать со стула, обойти вокруг стула в другом направлении, сесть и встать со стула, обойти стол.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ игры, задачи и упражнения
Изучение самого себя
Сядьте с ребенком перед зеркалом и начните изучать свое лицо и лицо ребенка. «Это моя щека, а ты покажи свою щеку; Это мой нос, а ты покажи свой нос. Это моя рука, покажи твою руку; Это моя голова…».
Изучайте пальчики на руках и на ногах. Научите ребенка управлять своими пальцами. Сделайте гребешок из пальцев на обеих руках. Предложите положить руки на стол, закрыть глаза и пошевелить мизинцем правой руки, левой, указательным правой и мизинцем левой руки одновременно...
ВНИМАНИЕ
Делайте что прошу, а не то, что показываю (От 3 лет)
Методика. Тестирующий (ведущий), показывает детям одни движения, а приказывает делать другие. Это упражнение требует большой сосредоточенности от тестирующего, поэтому предложите детям по очереди быть ведущими. Желателен помощник - счетчик.
Воображение
Игры для развития воображения
Представь себя: ласточкой, медведем, пловцом, …
Предложите придумать фантастическую историю про ветер, про тучу, про крокодила .
Теперь представь себе, что ты молодая гибкая березка на цветущем лугу и покачиваешься от теплого ветерка.
Играйте в кукольный театр с куклами-рукавичками и игрушками.
Разглядывание клякс
Сделайте кляксы самой разнообразной формы и предложите сказать на что они похожи. Бабочка, лист, хвост, пальцы….
ЧУВСТВА
|
||||
|---|---|---|---|---|
4.Зрение. При рождении человека его зрение не развито. Зрение новорожденного оценивается на уровне светоощущения. В дальнейшем острота зрения нарастает достаточно быстро. Максимально быстро острота зрения развивается на первом месяце жизни. С возрастом темпы роста зрительных функций снижаются. К году ребенок достигает остроты зрения 1\2 -1\3 от взрослой нормы, после года острота зрения повышается в два - три раза и сто процентное зрение достигается к трем - пяти годам жизни ребенка. Желательно первый раз показать ребенка окулисту в возрасте 1 месяца. В этом возрасте определяют начальное слежение, прозрачность оптических сред глаза и состояние глазного дна. Если ребенок родился недоношенным, либо с отягощенным перинатальным анамнезом, осмотр лучше провести раньше. В возрасте 4-12 месяцев имеет смысл проверить преломляющую силу глаза. В таком возрасте в норме должна быть небольшая дальнозоркость. Для определения рефракции доктор закапывает капли, расширяющие зрачки (так это исследование становится более точным). Уже на этом этапе можно выявить аномалии рефракции и, если надо, принять меры. Далее осмотры проводятся один раз в год. Даже если зрение у ребенка составляет только 10%, это может никак не сказываться на его поведении. Для сведения: в школу поступает 4% детей с нарушением зрения, а заканчивает уже 40% с нарушением зрения, а впереди вся жизнь. Научите малыша с самого раннего возраста беречь зрение, делать вместе простейшие укрепляющие упражнения (зрачок вверх-вниз, вправо-влево, по кругу…). Различение цвета. Подберите палочки, кубики или другие предметы разного цвета. 1) Возьмите один кубик красного цвета и попросите ребенка найти кубик того же цвета, затем возьмите кубик зеленого цвета и попросите ребенка отыскать точно такой же. 2) Положите один кубик красного цвета в коробочку, попросите ребенка найти такие же кубики и все сложить в эту же коробочку. Затем то же самое задание выполняете с зелеными кубиками. 3) Используете кубики трех, четырех цветов… |
||||