Как понять малыша?

Правильно понимать и оценивать свои чувства самостоятельно малыш еще не может, он не понимает, почему он себя ведет именно так, он только испытывает чувства, например, боль или голод и хочет своим поведением обратить на себя внимание, в надежде, что ему помогут. А чтобы помочь малышу, надо понимать, что ему надо, что он хочет, что не хочет, что он может, что еще не может. Малыш это ваше отражение. Если выяснить причину плохого поведения ребенка не удается, то попробуйте сделать следующее: спросите себя " Что я чувствую и ощущаю, когда мой ребенок себя ведет не должным образом?" Если при этом вы чувствуете раздражение, то ребенок, возможно, борется за ваше внимание к себе, а то внимание, которое ему предлагается для него может быть недостаточным или не тем, которое он хотел бы иметь. Если при определенном поведении ребенка вы испытываете чувство близкое к гневу, то значит, ребенок борется за свою самость. И, наконец, если кроме чувства растерянности вы ничего не испытываете, то, скорее всего ваш ребенок потерял веру в свои силы, и вообще не верит тому, что в этом мире можно что-то изменить, и что он кому-то нужен.

Раннее развитие способностей ребенка

А не вредно ли ребенку сверхраннее развитие творческих способностей?

Не вредно, если соблюдаются следующие условия:

1) Ребенок сам хочет заниматься, без понуждения. Сам хочет решать задачи: «Мама, дай еще задачку…». Это возможно когда ему нравятся занятия. А какие занятия ему нравятся? Игры, фокусы, опыты, тайны, чудо… Это и надо дать ребенку.

2) Ребенок не устает, не теряет интереса к занятиям. Для этого надо кончать занятия, ранее, чем ему надоело.

3) Наличие окрыляющих успехов, которые порождают у ребенка уверенность в себе.

4) На занятиях ребенок должен не только думать, но и много двигается, играть в подвижные игры…

5) Ребенок должен много смеяться.

6) Ребенок не должен бояться критики. Ее просто не должно быть.

7) Ребенок должен быть окружен любовью, доброжелательностью, пониманием.

Советы родителям дошкольников

1. Одна из важнейших задач родителей: сделать детство счастливым и радостным. Ребенок должен жить в эмоциональном благополучии, он должен быть уверен: его любят всегда! Ребенка надо зарядить радостью, светом и теплом на всю жизнь.

2. Главный метод воспитания это Личный пример! Воспитывает вся обстановка, но больше всего значимый человек, тот, кто доставляет больше удовольствия или неприятностей ребенку.

3. Не спешите сделать из ребенка взрослого человека! Он должен наиграться. Если не наиграется в детстве, будет всю жизнь не взрослым, а подростком, будет доигрывать не доигранное, подрастать.

4. Если Вы хотите развить у своего ребенка какую-либо одарённость – хвалите его за любые достижения в этом направлении. Проведите эксперимент! После какого-либо действия своего ребёнка, которое можно считать его личным достижением, т.е. он сделал то, чего раньше не делал никогда (впервые сам надел колготки, что-либо нарисовал и т.п.), попробуйте искренне, восхищенно, ярко его похвалить. И Вы увидите, что будет потом. Чем восторженнее ваша реакция по поводу какого-либо действия ребёнка, тем большее желание он испытывает вновь и вновь делать то, за что его хвалят. Не только малыши, но и все мы любим делать то, за что нас хвалят. Этот закон по праву считается волшебным. Но прежде чем Вы начнёте претворять этот закон жизнь, соберите семейный педагогический консилиум. Пригласите бабушек и дедушек, дядюшек и тетушек – словом, всех, кто имеет к ребенку непосредственное отношение и в повседневной жизни общается с ним. На этом педагогическом консилиуме придите к единому решению, каким должен вырасти Ваш ребёнок: гением или бездарем, героем или предателем, добрым или злым, щедрым или жадным, созидателем или разрушителем, сильным или слабым и т.д. После того как Ваш консилиум придет к общему мнению во взгляде на будущее малыша, смело применяйте данный закон на практике: активно хвалите своего ребёнка за проявление тех качеств, которые хотите у него сформировать, и порицайте или не замечайте те качества, формирование которых нежелательно.

А если Вы хотите отбить желание чем-либо заниматься – говорите ребенку, как плохо у него это получается. Вот пример. Страдивари - великий итальянский мастер, сделал около тысячи скрипок и все они поют и ценятся на вес золота. Но гениальный мастер так и не смог передать секреты ремесла своим детям. Никто из многочисленных сыновей Страдивари не сделал ни одной мало-мальски стоящей скрипки. Почему?! Страдивари был плохим учителем. Он кричал и оскорблял детей.

- Как ты держишь стамеску! Этой стамеской надо вести вдоль древесного волокна, а не поперек!

Тут же бросается к другому сыну:

- Как ты держишь ножовку?

Гнев, крик, затрещины... Ну, кто после этого будет душу вкладывать в изготовление скрипок? Никто. Главное в общении – это умная любовь.

5. Надо научиться принимать в ребенке то, что он не может исправить в себе сам и не могут исправить другие: это темперамент, врожденные способности или их отсутствие.

6. До пяти лет, ребенок почти всегда прав, не правы вы, так как не сумели сделать свою программу воспитания и развития интересной для него.

Если ваше предложение не принимается ребенком, подумайте: почему? На то обязательно есть причина. Спросите ребенка, почему это ему не нравится. Если выяснить не удалось, и есть время, проигнорируйте это событие, переключитесь на другое дело, но вернитесь потом.

7.Мотивируйте ребенка перед любыми занятиями, чтобы он сам хотел и даже просил вас это делать, а не плакал: «Не хочу». Это очень важное условие и воспитания, и обучения, и развития, и дружной жизни.

8. Обустройте малышу уголок для самостоятельных игр. Купите ему колёсные игрушки, кубики большого размера, шарики, кегли...

9. Не давайте заданий выше его возможностей, но возможное требуйте.

10.Ребенок должен понимать, зачем ему предлагают что-то делать. Тогда он это делать будет охотнее. Пусть научится спрашивать родителей и учителей: Зачем мне это надо знать? Зачем это делать? Кому будет хорошо, а кому плохо от этого?

11.Главное в добрых отношениях это не накапливать недовольство и не решенные вопросы, чтобы количество отрицательного не переросло в новое качество – в устойчивое недовольство и неприятие. А мелких разногласий не надо бояться, их надо сразу же разрешать или не замечать. Свято сохраняйте эмоциональное благополучие в семье.

12. Наказывать ребенка надо для его же пользы. И это ребенок должен понимать. Тогда он не будет обижаться.

Договаривайтесь. Сам нарушил договор - сам и виноват.

13. Делайте больше дел вместе с ребенком. Пытайтесь больше разговаривать с детьми. Например, очень хорошая традиция: рассказывать ребенку на ночь бесконечную сказку, а еще лучше, ее совместно сочинять.

14.Особо не фиксируйте внимание детей на неудачах. Подумайте вместе, почему так произошло. Научите учиться на ошибках.

15.Не выражайте свои симпатии в избыточной форме, это тоже может навредить. Не перехваливайте за успехи, лучше сказать: «А как же могло быть иначе! Ты же моя дочка!».

16.Ребенку «Все можно» только пока он ничего не понимает. Слово «Нельзя» ребенок должен понимать и выполнять с самого раннего детства. Обязательно объясняйте ребенку, почему «Нельзя». Слово это ребенок должен уважать. Договоритесь, что делать можно, а что твердо «нельзя». Пусть он сам это все назовет вам.

17. Не добивайтесь полного безоговорочного послушания. Не стоит подчинять и подавлять желания и волю ребенка, лучше убеждать, переубеждать, показывать, доказывать...

18. Строго соблюдайте традиции семьи, это останется на всю жизнь!

19.Воспитывайте аккуратность. Определите совместно с ребенком места, где что должно лежать и вместе поддерживайте порядок, например, убирайте игрушки одежду, учебные принадлежности...

20.Сверх важно! научить ребенка обыкновенному терпению. Это и есть самообладание.

21. Научитесь делать массаж ребенку. Это и здоровье и общение.

22. При выполнении любой работы в присутствии ребёнка, описывайте ему ваши действия. Даже советуйтесь!

23. Вот сильный прием воспитания:

Предложите ребенку поменяться с вами ролями: «Ты мама, а я ребенок. Что бы ты сделал на моем месте?». «Сам скажи, что будет если делать то, что ты предлагаешь?» «Ну, и чем это кончится?»

24. Будьте заранее готовы к типовым ситуациям: когда ребенок чересчур расшалился, когда дети дерутся, когда ребенок выпрашивает купить что-то, когда случилась истерика на улице…

Что делать, если ребенок плачет?

Узнать в чем дело, успокоить, ласково обнять, поцеловать, погладить, пожалеть, отвлечь другим делом… Ни в чем не обвинять, не ругать, так как ребенок сейчас ничего не понимает, а поговорить серьезно позже.