- •(Школа своевременного развития детей)
- •Аннотация
- •Введение
- •Теория Определения основных терминов
- •А не воруем ли мы детство у малышей?
- •Какие качества следует воспитывать и развивать у малышей?
- •Особенности психологии детей от 1,5 до 4 лет
- •Законы и закономерности детской психологии
- •Нуверс и асинхронат
- •2. С первых дней рождения работать с детьми по методикам развивающих игр б.Никитина.
- •3. После того, как ребенок заговорит, наряду с развивающими играми Никитина, начинать использовать простейшие методики ртв (Развитие Творческого Воображения) и триз.
- •Как понять малыша?
- •Раннее развитие способностей ребенка
- •Советы родителям дошкольников
- •Советы дошкольнику
- •Теория развития мышления
- •Когда человек начинает мыслить (думать)?
- •Основные этапы развития мышления
- •Когда начинать развивать качества творческой личности?
- •Типы мышления
- •Качества мышления
- •Фазы процесса решения задач
- •«Полушарность»
- •Практика Правила развития способностей, обучения и воспитания малышей
- •Игры для малышей Игры, развивающие способности детей
- •Виды игр
- •Сборка пирамидок из кубиков и колец
- •Строительство пирамидки из колец.
- •Упражнения с матрешкой (после 1 года)
- •Упражнения с досками (от 1,5 лет)
- •Понимание массы (Более 4 лет)
- •1) Линейные: прямые и волнистые линии, лучи из одной точки, «пила», сдвоенная пила и т.П. Либо нарисованные, либо сделанные из проволоки.
- •2)Плоские: круглые, треугольные, квадратные, прямоугольные, овальные… Либо нарисованные, либо сделанные из картона, ватмана или фанеры.
- •3)Объемные: шар, куб, бублик, цилиндр, кирпич, яйцо…
- •Определение понимания детьми разницы в размерах.
- •Игра в прятки (3 года и старше)
- •Кошки-мышки (1,5 года)
- •Сорока – ворона (1 год)
- •Игра «Гуси, Гуси» (1,5 года)
- •Игры для сдруживания и для сплочения (От 2 лет)
- •Оркестр (2 года)
- •Совместное перевоплощение
- •Игры детей в круге (От 2 лет)
- •Как мне повезло (4-5 лет)
- •2. Предложите игрокам на время пронести надувной шарик, зажатый между головами двух игроков. А еще лучше между их лбами.
- •4. Предложите походить по комнате, держа шарики на вытянутых руках, на голове, прижать шарик подбородком к груди; поиграть шариками, отбивая их головой и т.Д.
- •Что я слепил? (4 года)
- •Сравнение
- •Что общего у предметов? (3-4 года)
- •Чем отличаются предметы?
- •Игры Никитиных
- •Рисование
- •Рисуем все и всех!
- •Пальчиковая живопись
- •Задачи на сечения и вырезы (4 года)
- •Обучение вежливости
- •Волшебное слово «Пожалуйста» (3 года)
- •Дележ игрушки
- •Игра «я тебе дарю» (От 2 лет)
- •1.Имел ли моральное право журавль предложить лисе еду в кувшине с узким горлышком? Имел право, так как до этого, лиса нечестно предложила ему еду в мелкой миске. Безнаказанность порождает пороки.
- •2.Шемякин суд.
- •3. Увидела лиса на дереве тетерева и говорит: «Указ вышел, чтобы никому из зверей друг друга не трогать, а жить в мире и согласии. Сойди на землю, погуляем».
- •4. Волк поймал мышь и собрался ее съесть, а мышь говорит волку:
- •Совместные Добрые дела с ребенком
- •Волевые качества
- •Шарики на ушах
- •1. Разрезали яблоко пополам. Что получилось?
- •2. Тени (проекции на плоскость.
- •3. Покажите фигуру и спросите: почему эта фигура называется треугольником, квадратом, пятиугольником, шестиугольником?
- •Строим колодец
- •Движение Дети должны много двигаться!
- •Комбинация движений (2 года)
- •Изучение самого себя
- •Звуковые задачи
- •Задачи на осязание
- •Задачи на логику
- •Путешествие по детским сказкам
- •Как помочь козлятам?
- •Помогите вытянуть репку
- •1. Спросите ребенка: Кого позвать на помощь? Надо назвать 10 помошников.
- •2.Спросите ребенка: «Что надо сделать, чтобы репку было легко вытащить и никого не звать? Предложите 10 способов».
- •3.Скажите детям, что, пользуясь их советами, вытянули репку, а что дальше делать с такой огромной репкой? Попросите дать 10 ответов.
- •Книжки с картинками (1,5 года)
- •Сделай сам
- •Смелость и страх
- •Оцените поведение кошки, курицы и собачки:
- •Надо ли бежать к плачущему ребенку?
- •Наказания и запрещения для малышей
- •Выработка умения выполнять команды «Нельзя» и «Можно».
- •Запреты
- •Наказания:
- •Приложение 1.
- •Неонатальный период – первые 4 недели жизни.
- •Приложение 2 Что такое триз?
- •Литература
- •Справка об авторе
Шарики на ушах
Подвесьте к плечам, или к шапке, или к ушам два воздушных (летающих) шарика и пройдитесь по главной улице. Сначала вместе с малышом, а потом пуст он идет в одиночку несколько минут.
Игра «Замри»
Эта игра развивает внимание, быстроту реакции и умение управлять собой.
Дети стоят в круг и по свистку руководителя начинают кидать мяч друг другу в предельно быстром темпе. Если руководитель дает два свистка, ребенок должен мгновенно замереть. Ему хочется кинуть мяч, но он не кидает, пересиливает себя. Не каждому это сразу удается. Особенно трудно бывает заставить себя не поймать мяч, когда он уже летит.
Второй вариант игры: дети свободно бегают по площадке (комнате). По команде «Замри», все останавливаются в той позе, в которой их застала команда и стоят совершенно неподвижно до команды «Отбой».
Усложнения: закрыть глаза, нельзя дышать, нельзя переводить взгляд…
Упражнения для развития представления
1. Разрезали яблоко пополам. Что получилось?
Разрезали грушу пополам. Что получилось?
Отрезали сбоку от яблока кусочек. Что получилось?
Отрезали сбоку от груши кусочек. Что получилось?
2. Тени (проекции на плоскость.
Какова проекция от шара (круг), от круга, вырезанного из картона (круг, эллипс, линия), от конуса…? Круг это часть плоскости, ограниченная окружностью.
Рассмотрите с детьми проекции сложных предметов (ложка, тарелка, кукла…
Внимание! До рассматривания проекции попросите малыша предсказать, какой будет тень (проекция). Пусть он привыкнет не просто смотреть «Что получится?», а выдвигать гипотезы, творчески думать!
3. Покажите фигуру и спросите: почему эта фигура называется треугольником, квадратом, пятиугольником, шестиугольником?
Мягкая проволока
Из мягкой проволоки научите детей делать плоские и объемные фигурки: круг, сердечко, домик, треугольник, очки, буквы, цифры, насекомых, рыб, цветы, узоры зверей,...
Какие цифры и заглавные буквы можно сделать из одного куска проволоки без сдваивания? Можно ли сделать каркас куба из одного куска мягкой проволоки, не делая сдваиваний?
Складной метр
Используя складной метр, сложите начертания цифр, принятых на почтовых конвертах. Для изображения каких букв надо больше всего секций складного метра? Можно ли с помощью складного метра сложить все буквы и цифры?
Игры со спичками
Научите малыша выкладывать из спичек на столе: треугольники, квадраты, забор, «зигзаг», «плюсики», решетки, узоры, буквы, цифры (как на почтовом конверте),…
С помощью пластилина и спичек вместе с ребенком изготовьте объемные фигуры: куб, домик, тетраэдр пирамиду… Спички можно покрасить.
Строим колодец
Методика: Предложите детям сложить треугольный или четырехугольный «колодец» из спичек.
Возраст 3 – 4 года: колодец из 10 спичек, 10 баллов.
Возраст 5 лет и старше: колодец из одной коробки спичек.
Движение Дети должны много двигаться!
Сенситивный период развития движений и действий длится в среднем от 1 года до 4 лет, и важность его для общего развития ребенка трудно переоценить. Именно благодаря движению и сопровождающей его усиленной вентиляции легких ребенка, происходит насыщение крови кислородом, достаточное для снабжения им тех клеток головного мозга, которые участвуют в развитии психических функций.
Стимулируйте ребенка много двигаться, ползать, вставать на четвереньки, садиться, поворачиваться на бочек, ходить… С каждым годом ребенок совершенствует координацию своих движений, осваивает новые действия и учится все точнее ощущать свое тело. Помогите ему в этом!
Будьте очень внимательны к ребенку, когда он начинает самостоятельно ходить. В целях его безопасности проверьте все возможные маршруты его передвижения и уберите все, что может нанести вред ребенку. Если же вы целыми днями будете, не спуская с него глаз, твердить: "Не трогай, не бери, не ходи", ребенок станет нервным, а ваша жизнь превратится в ад.
Преступление против природы малыша продолжительные занятия сидя, в том числе и просмотр телевизионных передач и работа за компьютером. Надо обогащать окружающую ребёнка среду такими развивающими материалами, которые наиболее соответствуют его потребностям и побуждают его к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию: играми, книгами, инструментами, пластилином, материалами для поделок…