Условия, необходимые для импринтинга

1. Наличие очень интенсивного побуждения.

2. Наличие факта эффективного удовлетворения этого побуждения, сопровождающегося импрессивным переживанием удовольствия.

Импринтинг необратим, т.е. устранить его из поведения невозможно.

Интеллектуальное поведение – тип поведения, являющийся вершиной  развития животных и выражающийся в умении животного решать наглядно-действенные задачи.

Особенности интеллектуального поведения

1. ИП как и навык, приобретается при жизни.

2. Программа поведения отыскивается в процессе внутренних проб.

Структура интеллектуального поведения

1. Побуждение (голод).

2. Ориентировка (банан)

3. Исполнительная программа (складывается в процессе внутренней работы).

Психика также трехкомпонентна. Она включает в себя:

• мотивацию (побуждение), данную субъекту как переживание;

• ориентировку, данную в форме знания;

• исполнение, в форме совокупности операций.

Личность - тоже единство трех компонентов:

• что хочет,

• что знает,

• что умеет.

Филогенез сознания - в процессе развития жизнь многих поколений наших предков постепенно зарождается, развивается сознание.

Для того, чтобы человек стал носителем сознания, имеется ряд предпосылок:

1. Вертикальное положение тела Передние конечности оказались главным орудием труда.

2. Гортань обезьяны создана для звуковой сигнализации. Только чел-я гортань может воспроизводить фонемы.

3. Слуховой аппарат также уникален, способен к фонематическому слуху.

4. Мозг - главный субстрат психики. Расширение кругозора, возможность видеть дальше давало мозгу информацию и тем самым способствовало его более интенсивному развитию. Совм. Д при дифференциации обязанностей порождала необходимость общения. Необходимость общения формировала систему сигналов, послужившую основой для зарождения членораздельной речи. Зарождения речи и ее развитие приводило к совершенствованию голосового аппарата, к усложнению и качественному изменению характера общения.

Итак, Труд  язык  расширение трудовой деятельности  более совершенная форма языка. Человек обречен на обретение сознания.

Сознание

Сознание – высшая, свойственная только человеку форма  отражения объективной действительности, опосредованная общественно-исторической деятельностью людей.

Ведущий фактор, влияющий на развитие сознания – трудовая Д. Сознание изменяется в онтогенетическом плане.

Сознание характеризуется:

• активностью,

• интенциональностью – направленностью на предмет,

• способностью к самонаблюдению (рефлексии),

• мотивационно-ценностным Х,

• различной степенью (уровнями) ясности.

Структуры сознания И-да формируются в раннем О благодаря присвоению, интериоризации ребенком структур такой Д, как общение со взрослыми.

Структура совместной Д порождает структуру сознания. Основные свойства:

1. социальный Х,

2. способность к рефлексии,

3. предметность

Взгляды на сознание Леонтьева – «Каждый ч-к в ходе индивидуального развития через овладение языком приобщается к со-знанию – «совместному знанию», и лишь благодаря этому формируется его индивидуальное сознание».

Психоанализ не считает сознание сущностью психического и трактует его как прежде всего описательный термин.

Самосознание - это форма сознания, кот. проявляется в осознании человеком самого себя. Ч-к осознает себя в процессе взаимоотношений с окружающими людьми и в процессе собственной деятельности. (Я-концепция).

Я-концепция – совокупность представлений человека о самом себе и об окружающей действительности.

Самосознание строго индивидуально.

СС – осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно-важных потребностей.

Главные функции СС – познание себя и поиска смысла жизни (самосовершенствование, самоосмысление).

Внимание - это направленность сознания личности на какой-либо объект и сосредоточенность на нем психической деятельности.

Выделяют 3 основных вида внимания:

Непроизвольное В Особенности: необычность, яркость, новизна предметов, их интенсивность либо контраст между ними.

Произвольное В - это волевое В, когда сосредоточенность на объекте обеспечивается усилием воли, вопреки воздействию внешних раздражителей. В соответствии с этим разворачивается механизм произвольного внимания

потребностьцельпроизвольное внимание. Диапазон произвольного В шире, чем непроизвольного, но оно требует значимых усилий и утомляет человека.

Послепроизвольное В возникает при выполнении деятельности, первоначально не вызывающей интерес и требует соответственного В, по мере включения в деятельность у человека возникает интерес.

Свойства В:

Объем В - это верхний предел множества объектов, кот. может одновременно отразить .

Существуют индивидуальные и возрастные величины объема В. У взрослого человека - это 5-6 единиц, у ребенка- 2-3 объекта.

Распределение В - при любой деятельности человек может удерживать в центре В одновременно несколько объектов.

Концентрация В - это степень сосредоточения  на какой-либо Д и ее объектах.

Переключение В - это намеренный перенос внимания с одного объекта на др. Переключение В зависит от подвижности нервных процессов - от быстроты смены возбуждения и торможения.

Устойчивость В - сохранение характеристик В, т.е. их неизменность их во времени.

Колебание В- экспериментальные исследования показали, что Ве подвержено периодическим непроизвольным колебаниям. Периоды колебания по данным Н.Ланге, ровно 2-3- сек. доходя в максимуме до 12 сек.

Основные теории внимания:

Вундт. Он считал, что В имеет опред. структуру: зона внимания, зона неясного внимания.

Д.Е. Бродбент: внимание - это фильтр информации на периферии, поэтому часть отбираем, а часть не отбираем.

Т.Рибо - внимание связано с эмоциями и вызывается ими. Чем интенсивнее эмоции, тем интенсивнее внимание.

1. Ассоциативная теория - внимание связано с ассоциациями.

2. Гештальттеория - внимание является продуктом того, что какие-либо гештальты не дополнены, и внимание обращается на то, что должно дополниться.

3. Психоаналитическая теория - внимание направляется либидо: либо на объекты желания, либо оно сублимируется и переходит на те области, которые привлекают внимание.

4. Теория Леонтьева А.Н. и Гальперина - внимание - вид деятельности, выполняющий контрольную функцию.

Онтогенез процесса внимания:

• в первые месяцы у ребенка непроизвольное В. Зачатие произвольного В появляется в конце 1 года жизни, т.к. окр. люди начинают ребенка приучать к тому, что ему необходимо. Большое значение для формирования произвольного В является игра. Особое значение имеет школа, т.к. в процессе обучения у детей появляется устойчивость и школьник начинает контролировать свое поведение.

• в старших классах произвольное В достигает высокого развития. Школьники способны длительное время заниматься и контролировать свое поведение.

Т. обр., в развитии В можно выделить 2 основных этапа:

1. Дошкольное развитие, гл. особенность - преобладание внешнего опосредованного В, т.е. внимания, вызванного факторами внешней ср.,

2. Школьное развитие - характерно: бурное развитие внутреннего В, т.е. В, опосредованного внутренними установками ребенка.

Память - это совокупность процессов, обеспечивающих восприятие, хранение и воспроизведение информации.

Теории

1. ассоциативная (17 век) - Следы П образуются благодаря связыванию нового материала со старым благодаря ассоциациям. Напр. дом - каждый представляет свой (Миллер, У. Джемс, Г. Спенсер).

2. гештальттеория – исх. понятием была изначальная целостная орг-ция предм. или явлений. При запоминании и при воспроизведении материал выступает в вид целост. cтр-ры. В.Вундт, Э. Титченер.

3. Физиологическим эквивалентом этой теории является концепция Павлова: при восприятии нового возникает очаг возбуждения в коре головного мозга.

4. психодинамическая Фрейда (процесс запоминания связан с эмоциями - вытеснение плохих).

5. смысловая теория памяти – при запоминании и воспроизведении на 1-й план - смысловое содержание материала – А.Бине, К.Бюлер

6. теория проторения следов: при многократном повторении в мозгу повторяются следы, кот. являются следами памяти.

7. теория памяти Выготского – высшие формы П явл-ся сл. формой  Д, социальной по своему происхождению

8. теория синаптическая - при многократном повторении улучшается проводимость синапсов.

9. электрические теории П: нейроны образуют сложную замкнутую сеть. Циркуляция токов идет за счет нервной энергии.

10. молекулярные теории П. РНК участвует в образовании памяти, улучшает ее.

Виды памяти.

1. Сенсорная (следовая), действует доли секунд.

2. Кратковременная (первичная) до 20 сек.

3. Долговременная - информацию мы не забываем только не можем ее вытащить.

4. Оперативная - с установками на деятельность.

Процессы памяти: сохранение и запоминание.

1. Запоминание - процесс следов П. Оно может быть:

непроизвольным,

произвольным (преднамеренным).

Процесс преднамеренного запоминания называется заучивание. Способы заучивания:

• многократное повтор. мат. (механическое, зубрежка),

• разносторонняя обработка запоминаемого материала (структурир., выявление логич. связей), логическая (смысловая) память

• мнемотехника: используются различные способы:

а) ассоц. (методика Шаталова - опорные конспекты);

б) ритмическое структурирование;

в) объединение запоминаемого материала в нечто целое.

Сохранение.

По длительности хранения памяти выделяют:

кратковременная

оперативная

долговременная

Эббингауз обнаружил явление реминисценции,

Известно, что следы опыта, хранящегося в памяти, могут взаимодействовать в торможении:

• проактивное (старый материал тормозит новый);

• ретроактивное (новый материал затормаживает уже заученный);

• эффект края (середина вытормаживается краями).

Запоминание - запечатление (до 6 мес), заучивание.

Хранение - эпизодическая, семантическая.

Существует 3 способа хранения:

• пространственная организация информации,

• ассоциативная организация информации

• иерархическая организация информации

Процессы П: воспроизведение и забывание.

Воспроизведение - извлечение, актуализация (из виртуальной формы проявит знания в актуальную).

Если следы опыта актуализируются непроизвольно, их называют воспоминаниями.

Если следы опыта актуализируются произвольно, их называют припоминаниями. Эйдетическая память

Воспроизведение. Успешность: насколько хорошо организован материал в памяти.

3 уровня воспроизведения:

• узнавание,

• собственное воспроизведение,

• припоминание.

Забывание.

Забывается второстепенная, несущественная или переставшая быть актуальной информация.

Ощущение - это познавательный психический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном действии на органы чувств. (Онуфриева)

Классификация ощущений.

По характеру отражения и месту расположения рецепторов:

• экстероцептивные – отр. св-ва предм. и явл. вн. среды и имеющие рецепторы на поверхности тела

• интероцептивные, имеющие рецепторы, во внутр. органах и тканях тела

• проприоцептивные, рецепторы, кот. расположены в мышцах и связках, они дают информацию о движениях и положении тела

По наличию или отсутствию контакта рецептора с раздражителем

• дистантные ощущения: слуховые, зрительные, обонятельные;

• контактные: вкусовые, болевые, тактильныые, кинестетические от органов чувств и пр.

По модальности раздражителя

• зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, тактильные, кинестетические, температурные, болевые, жажда, голод.

1. Зрительные О - Аппарат зрения - глаз. О цвета и света имеют свои анализаторные системы.

Зрит. анализатор позволяет различать яркость цвета, помогает вычленять предмет из фона.

2. Слуховые О - дистантные. В основе возбуждения чувствительных окончаний улитки лежит принцип резонанса: различные по длине и толщине окончания слухового нерва приходят в движение (резонируют) при определенном числе колебаний в секунду. Колебания - движение упругих тел, передаются к уху воздушной средой. Различают 3 вида слуховых ощущений: речевые, муз. и шумы. Звуковой анализатор выделяет 4 качества звука: силу (громкий, слабый), высоту (высокий, низкий), тембр (своеобразие голоса), длительность (время звука). Слух к различению звуков называется фонематическим (речевым).

3. Вибрационные ощущения. Примыкают к слуховым (контактный слух). Специальных вибрационных рецепторов у человека не обнаружено. Вибрационная чувствительность подчинена слуховой и зрительной.

В жизни слепых и глухих вибрационная чувствительность компенсирует потерю слуха.

3. Обонятельные ощущения - дистантные. Раздражителями являются микроскопические частицы веществ, которые попадают в носовую полость с воздухом, растворяются в носовой жидкости и воздействуют на рецептор.

4. Вкусовые ощущения - контактные. Органом вкуса является язык. Вкусовые рецепторы расположены на языке, глотке, небе.

Выделяют 4 основных качества вкусовых раздражителей: кислое, сладкое, горькое, соленое.

6.Кожные ощущения. В кожных покровах имеются несколько самостоятельных анализаторных систем: тактильная, температурная, болевая. Наибольшее скопление тактильных рецепторов на ладони, кончиках пальцев, губах.

7. Статические ощущения (гравитация чувств) отражает положение нашего тела в пространстве. Рецепторы расположены в вестибулярном аппарате внутреннего уха.

8. Кинестезические ощущения - ощущения движения и положения отдельных частей тела. Рецепторы расположены в мышцах и сухожилиях.

9. Интероцептивные (органические) ощущения возникают от рецепторов, расположенных во внутренних органах и сигнализируют о функционировании последних. Эти ощущения образуют самочувствие человека. Выделяют органические ощущения: чувство голода, жажды, болевые ощущения.

Физиологической основой ощущения является нервный процесс, возникающий при действии раздражителя на адекватный ему анализатор.

Анализатор состоит из 3 частей:

1. периферического отдела (рецептора), который трансформирует внешнюю энергию в нервный процесс.

2. афферентных (центростремительных) и эфферентных (центробежных) нервов - проводящих путей, соединяющих периферический отдел анализатора с центральным.

3. подкорковых и корковых отделов (мозговой конец) анализатора, где происходит переработка нервных импульсов, приходящих из периферических отделов.

Специальный нейрофизиологический аппарат, ответственный за возникновение ощущения - это анализатор.

Общие свойства ощущений.

Основными закономерностями ощущений являются пороги чувствительности, адаптация, взаимодействие, контраст и синестезия.

Пороги чувствительности могут быть 2-х видов: порог абсолютной чувствительности и порог чувствительности к различению.

Наименьшая сила раздражителя, при которой впервые возникает едва заметное ощущение, называется нижним абсолютным порогом чувствительности.

Наибольшая сила раздражителя, при которой еще существует ощущение данного вида, называется верхним абсолютным порогом чувствительности.

Наименьшая прибавка к силе, действующего раздражителя, при которой возникает едва заметное различение в силе или качестве ощущений, называется порогом чувствительности к различению. (изменение освещенности, уменьшение, увеличение звука).

1. Нижний порог ощущений ( о)

Верхний порог ( max)

Интервал между  о и  max носит название диапазона чувствительности.

2. Дифференциальный разностный порог - наименьшая величина различий между раздражителями.

3. Оперативный порог в 10-15 раз выше дифференциального.

4. Интенсивность ощущения (Е) прямо пропорциональна силе раздражителя.

5. Временный порог - минимальная длительность воздействия раздражителя, необходимая для возникновения ощущения.

6. Латентный период реакции - промежуток времени от момента подачи сигнала до момента возникновения ощущения.

Адаптация - приспособление чувствительности к постоянно действующему раздражителю, проявляющееся в понижении или повышении порогов (вода в реке, духи).

Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов, а также систематических упражнений, называется сенсибилизацией.

Контраст ощущений - изменение интенсивности и качества ощущений под влиянием предшествующего или сопутствующего раздражителя.

Синестезия - возбуждение возникшими ощущениями одной модальности ощущений другой модальности, т.е. возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора. Она усиливает чувственный тон ощущений (бархатный голос, холодный цвет, цветомузыка.

Восприятием называют психический процесс отражения в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении.

Выделяют 4 операции перцептивного действия: обнаружение, различение, идентификация и опознание.

Виды В: