21. Особенности психической активности животных и онтогенез их психики. Проблема интеллекта у животных.

Психика – это свойство живого организма отражать предметы и явления окружающего мира и адекватно ориентировать свою активность по отношению к компонентам среды.

При рассмотрении поведения психической активности встает вопрос о врожденных и приобретенных компонентах поведения. Современное понимание взаимоотношений врожденного и благоприобретенного онтогенезе поведения животных исходит из признания не только наличия, но и взаимообусловленности этих компонентов.

Благодаря врожденным пусковым механизмам внутренняя мотивация поведения получает «выход наружу». Т е создается возможность без индивидуального опыта в биологически значимых ситуациях реагировать так, чтобы это способствовало сохранению особи и вида.

В.А.Вагнер подчеркивал, что основным фактором предопределяющим активность животного является движения. Чем сложнее двигательные реакции и возможности животного, тем его психическая активность выше.

Периодизация онтогенеза по К.Э. Фабри, который выделял три этапа:

1. Пренатальный период

Развитие поведения животного и человека начинается уже в эмбриональный период. Развивающийся в утробе матери или в яйце детеныш производит множество движений, которые представляют собой элементы будущих двигательных актов, но еще лишены соответствующего функционального значения.

Пренатальный (он же эмбриональный или внутриутробный) период развития животного завершается родами.

2. Постнатальный период

После момента рождения начинается постнатальный (он же послеутробный, или постэмбриональный) период. Рождение является поворотным пунктом, где весь процесс развития поведения получает новое направление. Естественно, что на уровне постнатального развития появляются совершенно новые факторы и закономерности, обусловленные взаимодействием организма с подлинной внешней средой.

Ранний постнатальный период (он же неонатальный, или период новорожденности) на этом этапе развития формируются важнейшие взаимоотношения организма с окружающей средой, устанавливаются связи с жизненно важными компонентами этой среды и закладываются основы поведения взрослого животного.

Период смешанного вскармливания. Второй период нужно рассматривать в качестве переходного. Начало его знаменует появление интереса к пище, которую потребляют взрослые животные. У детенышей приматов активируются хватательные движения передних конечностей; все, что им удается схватить, они пробуют на вкус.

Период социализации. По мере своего развития подрастающий детеныш начинает все больше и больше контактировать с другими членами семьи, а выходя из гнезда, и с другими животными. Этот период имеет особое значение для видов, которые сохраняют семейные отношения в течение достаточно длительного времени. Активные контакты в виде игры и агрессивных столкновений между детенышами начинаются очень рано, часто еще до открытия глаз.

3. Ювенильный период.

После четырех месяцев у щенка начинается новый период онтогенеза - ювенильный, или как его иначе называют, подростковый, т.е. предшествующий взрослению. Он продолжается вплоть до периода полового созревания. В данный период детеныши большинства видов перестают питаться материнским молоком. Они начинают совершать довольно дальние путешествия от родного гнезда, посещать соседние территории.

Предпосылки и элементы интеллектуального поведения животных

Интеллектуальное поведение – вершина психического развития животного, высший итог проявления индивидуально – накопленного опыта. Манипулирование является первой и основной предпосылкой для интеллектуального поведения животных. В ходе манипулирования происходит обобщение опыта деятельности животного, формируются обобщенные знания о предметных компонентах окружающей среды. Еще одной чрезвычайно важной предпосылкой интеллектуально го поведения является и способность к широкому переносу навыков в новые ситуации9сабаку научили открывать щеколду клетки лапой; потом за веревку подтягивать еду, а затем она открыла клетку, потянув за веревку, привязанную за щеколду).

И тем не менее, мышленее животных все ж еограничено. Ограниченность интеллектуального поведения неоднократно проявляется в опытах Ладыгиной – Котс, кагда шимпанзе допускал «нелепые» ошибки при употреблении предметов. Таким образом, даже сложные проявления интеллекта обезьян представляет собой в конце концов не что иное, как применение в новых условиях филогенетически выработанного способа действия биологическая обусловленность всей психической деятельности обезьян, включая антропоидов, и является причинной отмеченной ограниченности их интеллектуальных способностей. Причиной их неспособности к установлению мысленной связи между одними лишь представлениями и их комбинированием в образы. в целом проблема интеллекта не достаточно изучена. По существу до сих пор обстоятельные экспериментальные исследования проведены только над обезьянами, преимущественно высшими, в то время как о возможности интеллектуальных действий у других позвоночных еще почти нет доказательств экспериментальных данных.