18. Эмоционально-волевая сфера личности.

Эмоции – это особый класс психических состояний, отражающих отношение человек к миру, другим людям, самому себе и результатам своей деятельности.

Эмоции – это переживания, в которых выражается отношение субъекта к миру. Эмоции связаны с инстинктами, потребностями, мотивами и отражаются в форме непосредственного переживания.

К эмоциональным процессам относится широкий класс процессов внутренней регуляции деятельности. Проявления эмоциональной жизни человека делятся на:

Аффекты — кратковременные и интенсивные эмоциональные процессы , сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов. Например испуг.

Эмоции — более продолжительные и менее интенсивные чем аффекты эмоциональные процессы , отражающие субъективное значение ситуаций, но не конкретных объектов самих по себе. Например тревога.

Чувства — более продолжительные и менее интенсивные чем аффекты эмоциональные процессы , отражающие субъективное значение конкретных объектов. Например ненависть.

Настроения — достаточно продолжительные эмоциональные процессы невысокой интенсивности.

Характеристики эмоций:

• Биологическая целесообразность – эмоции как инструмент, удерживающий жизненные процессы в оптимальных границах, тем самым способствуют сохранению особи.

• Предметность – связь эмоции с конкретным предметом, предмет выражает состояние субъекта и его отношение к нему.

• Регулятивная функция – связана с мотивацией человека, эмоции могут побуждать, направлять и регулировать деятельность.

• Эмоции являются фактором регуляции процессов познания.

Любая деятельность человека всегда сопровождается конкретными действиями, которые могут быть разделены на произвольные и непроизвольные. Главное отличие произвольных – осуществляется под контролем сознания и требуют усилий, направленных на достижение цели регуляция или воля.

Воля — сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внешние и внутренние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.

Волевая регуляция личности.

Психология воли изучает волевые действия, проблему выбора мотивов и целей, волевую регуляцию психических состояний, волевые качества личности.

Под волевой регуляцией понимают намеренно осуществляемый контроль побуждения к действию, сознательно принятому по необходимости и выполняемому человеком по своему решению. При необходимости торможения желательного, но социально не одобряемого действия имеют в виду не регуляцию побуждения к действию, а регуляцию действия воздержания.

Механизмами волевой регуляции являются: механизмы восполнения дефицита побуждения, совершение волевого усилия и намеренное изменение смысла действий.

Психологическим механизмом произвольного изменения побуждения является изменение смысла действия.

Волевое усилие определяется ситуативным изменением личностного смысла действия. Изменение побуждения к действию можно осуществить и через субъективное изменение вероятности успеха действия, что достигается благодаря новому знанию, повышающему уверенность в своих силах, в успехе, в справедливости и возможности действия.

Влияют на изменение побуждения и четкое осознание необходимости выполнить действие с опорой только на свои силы, изменение функционального состояния, изменение самооценки, самочувствия, уровня притязаний и другие факторы.

Признаки волевой регуляции:

- Волевой акт всегда связан с приложением усилий, принятием решений и их реализацией. Очень часто усилия направлены на то, чтобы преодолеть себя.

- Обязательным компонентом является борьба мотивов. То есть самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, сознательное подчинение их другим, более значимым и важным целям.

- Наличие продуманного плана.

- Усиленное внимание к действию и отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и в результате его выполнения. То есть отсутствует эмоциональное удовольствие, а не моральное удовлетворение.

- Серия энергетических импульсов имеющих целью поддержание напряжения и концентрации силы в выбранном направлении.

Функции волевой регуляции:

- Повышение эффективности соответствующей деятельности;

- Волевая регуляция необходима для того, чтобы в течение длительного времени удерживать в поле сознания объект, над которым размышляет человек, поддерживать сконцентрированное на нем внимание.

- Регуляция основных психических функций: восприятия, памяти, мышления и т. д. Развитие данных познавательных процессов от низших к высшим означает приобретение человеком волевого контроля над ними.

- 1) Запуск всех психических и физических процессов человека посредством сознательного волевого импульса (режим зажигания). 2) Сознательное поддержание и сохранение тонуса (напряжения) процессов в период, когда ресурсы не обновляются за счет движения, воспроизводства или подключения дополнительных источников (режим батарейки). 3) Прекращение процессов посредством сознательного волевого импульса (режим подавления).

Волевые качества личности.

Все волевые качества формируются на протяжении жизни и деятельности человека и особенно важным этапом в развитии волевых качеств является детский возраст.

Влияние семейного воспитания.

Мягкое воспитание приводит к тому, что ребенок растет упрямым и нетерпеливым, ведет себя по отношению к окружающим неуважительно. Подобные дети не научены достигать каких-либо целей, т.к. не могут преодолеть появившиеся трудности.

Чтение детской и художественной литературы, а также просмотр киносказок, герои которых преодолевают невероятные преграды добиваются своего. Все это способствует развитию волевых качеств развивающейся личности.

Основа воспитания воли лежит в систематическом преодолении трудностей в повседневной, обыденной жизни. Одно из необходимых условий, - создание строго определенного и правильного режима, т.е. распорядка жизни ребенка.

Еще одним важным фактором развития волевых качеств является участие в общей жизни своей группы, коллектива. Живя его интересами, дети приучаются управлять собственным поведением и руководствоваться интересами своего маленького общества.

С.Л. Рубинштейн писал, что различая волевые процессы, мы не противопоставляем их интеллектуальным и эмоциональным, мы не устанавливаем никакой взаимоисключающей противоположности между интеллектом, чувством и волей. Один и тот же процесс может быть и интеллектуальным, и эмоциональным, и волевым. Говоря о включенности эмоциональных и волевых процессов в человеческое действие. Рубинштейн также писал, что и эмоциональные, и интеллектуальные, и волевые процессы включены в человеческое действие, Рубинштейн также писал, что и эмоциональные, и интеллектуальные, и волевые процессы включены в действие и неразрывно с ним связаны. Зачатки воли заключены уже в потребностях, потребность же, испытываемая как определенная нужда в чем – либо, окрашена эмоциональным тоном. Следовательно, изучение волевого акта – это и есть изучение действия в отношении способа его регуляции.