- •Тема 1. Закономерности онтогенетического роста и развития организма
- •1. Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии
- •2. Общее понятие о строении организма человека. Уровни организации
- •3. Свойства организма человека
- •4. Закономерности роста и развития детского организма в онтогенезе
- •5. Общее понятие об акселерации ретардации
- •6. Онтогенез: определение, возрастная периодизация.
- •7. Календарный и биологический возраст
- •8. Критические и сенситивные периоды развития ребенка
- •Тема 2. Наследственность и среда
- •Основные понятия генетики
- •2. Наследственные болезни: определение, причины, классификация, особенности клинических проявлений
- •3. Основные виды хромосомных заболеваний
- •4. Основные виды генных заболеваний
- •5. Тератогенные заболевания
- •Профилактика наследственных и тератогенных болезней
- •Тема 3. Развитие регуляторных систем
- •1. Регуляция функций организма
- •2. Строение и функции эндокринной системы
- •3. Гормоны: определение, классификация и их роль в организме
- •Железы внутренней секреции
- •5. Гормональная регуляция полового созревания
- •6. Гормональная регуляция роста
- •7. Роль гормонов в адаптации организма к физическим нагрузкам
- •8. Строение, функции и классификация нервной системы
- •8. Функции соматического и вегетативного отдела периферической части нервной системы
- •10. Строение и функции головного мозга, возрастные особенности его развития
- •11. Анатомо-физиологические особенности функционального созревания мозга в онтогенезе
- •12. Понятие о функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга
- •13. Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге
- •14. Принципы координации рефлекторных нервных процессов, их возрастные особенности
- •Тема 4. Развитие сенсорных систем
- •1. Общая характеристика сенсорных систем, их созревание в онтогенезе
- •2. Строение и общие свойства анализаторов
- •3. Строение и функции зрительной сенсорной системы
- •4. Возрастные особенности развития зрительного анализатора. Основные нарушения зрения
- •5. Строение и функции слуховой сенсорной системы
- •6. Возрастные особенности развития слухового анализатора. Основные нарушения слуха
- •7. Возрастные особенности развития вестибулярной, проприоцептивной, соматосенсорной, вкусовой и обонятельной сенсорных систем
- •Тема 5. Развитие моторной системы
- •1. Общая характеристика опорно-двигательного аппарата
- •3. Скелет туловища
- •4. Скелет верхних конечностей
- •6. Скелет головы
- •8. Соединение костей
- •9. Возрастные особенности скелета
- •10. Общая характеристика мышечной системы
- •11. Классификация скелетных мышц
- •12. Строение мышц
- •13. Работа мышц
- •14. Мышечное утомление и меры его профилактики
- •15. Возрастные особенности развития мышечной системы
- •16. Возрастные особенности двигательных навыков и координации движения
- •17. Двигательный режим детей
- •Тема 6. Возрастные особенности развития
- •Висцеральная система
- •2. Общая характеристика сердечно-сосудистой системы
- •3. Строение и функции сердца
- •4. Фазы сердечного цикла
- •5. Кровеносная система
- •6. Большой и малый круги кровообращения
- •7. Общая характеристика лимфатической системы
- •8. Возрастные особенности развития сердечно-сосудистой системы
- •9. Кровь: определение, функции. Состав крови
- •11. Возрастные особенности количества и состава крови
- •Тема 7. Возрастные особенности развития
- •1. Общая характеристика дыхательной системы
- •2. Верхние дыхательные пути: строение и функции
- •3. Нижние дыхательные пути: строение и функции
- •4. Легкие: строение и функции
- •5. Плевра, плевральная полость
- •6. Газообмен в легких и тканях
- •7. Механизм вдоха и выдоха. Типы дыхания
- •8. Возрастные особенности развития дыхательной системы
- •Тема 8. Возрастные особенности развития
- •1. Роль выделительных процессов в жизнедеятельности организма
- •2. Общая характеристика мочевыделительной системы
- •3. Почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал: строение и функции
- •4. Механизм мочеобразования, возрастные особенности мочевыделения
- •5. Регуляция мочеобразования
- •6. Женская репродуктивная система: строение, функции, возрастные особенности развития
- •К наружным половым органам относятся большие и малые половые губы, клитор и девственная плева. Наружные женские половые органы выполняют в основном сексуальную функцию.
- •7. Мужская репродуктивная система: строение, функции, возрастные особенности развития
- •Тема 9. Возрастные особенности развития
- •1. Общая характеристика пищеварительной системы
- •2. Пищеварительные ферменты
- •3. Ротовая полость: строение, функции, особенности пищеварения
- •4. Глотка: строение и функции.
- •5. Пищевод: строение и функции
- •6. Желудок: строение, функции, особенности пищеварения
- •Пищеварение в желудке. Пища, поступившая в желудок, переваривается в нем до 4-6 часов. В желудке происходит механическая и химическая обработка пищи.
- •7. Тонкий кишечник: строение, функции, особенности пищеварения
- •8. Толстый кишечник: строение, функции, особенности пищеварения
- •9. Понятие брюшина и брюшная полость
- •11. Возрастные особенности развития пищеварительной системы
- •Тема 10. Возрастные особенности развития обмена веществ, энергии и терморегуляции
- •2. Белковый обмен
- •3. Углеводный обмен
- •4. Жировой обмен
- •5. Водно-солевой обмен
- •6. Энергетический обмен
- •7. Возрастные особенности обмена веществ и энергии
- •7. Терморегуляция, её возрастные особенности
- •Перечислите функции углеводов.
- •Перечислите функции воды и минералов в организме человека.
- •Тема 11. Основы высшей нервной деятельности
- •1. Понятие о высшей нервной деятельности
- •2. Безусловные рефлексы
- •3. Условные рефлексы
- •4. Торможения условных рефлексов, его виды
- •5. Свойства внд: память, эмоции и сон
- •Тема 12. Психофизиологические аспекты
- •1. Аналитико-синтезирующая деятельность мозга
- •В коре больших полушарий происходят постоянные изменения процессов возбуждения и торможения.
- •2. Понятие о динамическом стереотипе, его роль в обучении и воспитании
- •4. Индивидуально-типологические особенности ребенка, классификация и характеристика типов высшей нервной деятельности
- •5. Основные этапы развития внд в различные возрастные периоды
- •6. Поведение как интегрированная форма деятельности. Коммуникативное поведение
- •7. Возрастные особенности познавательных психофизиологических функций (восприятие, память, мотивации, потребности и эмоции, внимание)
- •8. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка, его готовность к обучению
- •Глоссарий
Тема 11. Основы высшей нервной деятельности
Цели и задачи изучения темы:
- сформировать представление о высшей нервной деятельности;
- дать понятия: безусловные рефлексы, условные рефлексы;
- ознакомить с основными свойствами ВНД;
- изучить основные этапы развития ВНД в различные возрастные периоды.
Наименование разделов темы:
-
Понятие о высшей нервной деятельности (ВНД).
-
Безусловные рефлексы.
-
Условные рефлексы.
-
Торможения условных рефлексов, его виды.
-
Свойства высшей нервной деятельности: память, эмоции и сон.
1. Понятие о высшей нервной деятельности
Высшая нервная деятельность – это совокупность сложных форм деятельности головного мозга, обеспечивающая взаимодействие целостного организма с внешней средой (поведение человека). В высшей нервной деятельности участвуют кора и ближайшие к ней подкорковые структуры головного мозга.
Кора конечного мозга и подкорковые образования обеспечивают рефлекторные реакции, за счет которых осуществляются сложные взаимодействия человека с окружающей средой.
Впервые представление о рефлекторном характере деятельности головного мозга выразил И.М. Сеченов в 1863г. в своем труде «Рефлексы головного мозга». И.П. Павлов развил рефлекторную теорию, создал метод объективного исследования функций коры большого мозга — метод условных рефлексов, разработал учение о высшей нервной деятельности, которое обосновывает психическую деятельность человека.
Основной формой деятельности нервной системы организма являются рефлексы.
Рефлексы (от лат. reflexus – повернутый назад, отраженный) – это реакции организма на раздражение рецепторов. Возникшее возбуждение передается в ЦНС, которая отвечает на него также возбуждением. Это возбуждение по эфферентным нервам передается к различным органам. И.П. Павлов все рефлекторные реакции разделил на две группы: безусловные и условные. Они же лежат в основе поведения человека.
В основе учения о ВНД И.П. Павлов положил три основных принципа рефлекторной деятельности:
1. Принцип структурности.
2. Принцип детерминизма.
3. Принцип анализа и синтеза.
2. Безусловные рефлексы
Безусловные рефлексы — врожденные, относительно постоянные, наследуемые, стереотипные реакции организма на действие адекватного раздражителя внешней или внутренней среды, которые осуществляются с помощью ЦНС.
Безусловные рефлексы свойственны всем животным и человеку.
Признаки безусловных рефлексов:
1. Проявляются при действии адекватного раздражителя без особенных специальных условий (слюноотделение, глотание, дыхание, и другие).
2. Имеют готовые анатомические сформированные рефлекторные дуги.
3. В их осуществлении основная роль принадлежит подкорковым ядрам, стволу мозга, спинному мозгу. Они сохраняются и после удаления коры большого мозга. Однако представительство безусловного рефлекса есть в коре больших полушарий.
4. Является видовыми реакциями, характерными для всех представителей данного вида.
5. Является относительно постоянными рефлекторными реакциями, стойкие, неизменные, сохраняются в течение всей жизни.
Классификация безусловных рефлексов:
1. По характеру ответной реакции: двигательные, секреторные и трофические.
2. По биологической направленности:
а) рефлексы, связанные с регуляцией процессов жизнедеятельности – глотания, жевания, сосания, слюноотделения, дыхания, сердечные, сосудистые и т.д.;
б) рефлексы, связанные с сохранением вида — родительский (выкармливание и забота о потомстве), половые рефлексы;
в) самосохранения — пищевые (жевание, сосание, глотание, отделение слюны, желудочного и других пищеварительных соков и т. д.) и защитные (кашель, мигание, чихание и т. д.);
г) саморазвития – ориентировочные возникают каждый раз при действии незнакомых раздражителей и игровые.
3. По сложности:
а) простые (зрачковые, мигательные, сосательные у новорожденных и т. д.)
б) сложные или инстинкты — это совокупность врожденных форм поведения человека и животных, которые проявляются за счет активности подкорковых ядер. Различают 4 вида самых простых инстинктов: материнский, добытчика, половой, защитный. Особенностью инстинктов является то, что они вызываются внутренними мотивами. В их регуляции большое значение играют гормоны.
в) сложнейшие (рефлекс свободы, ориентировочный рефлекс).
Безусловные рефлексы служат основой для формирования многочисленных условных рефлексов.