- •Тема 1. Закономерности онтогенетического роста и развития организма
- •1. Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии
- •2. Общее понятие о строении организма человека. Уровни организации
- •3. Свойства организма человека
- •4. Закономерности роста и развития детского организма в онтогенезе
- •5. Общее понятие об акселерации ретардации
- •6. Онтогенез: определение, возрастная периодизация.
- •7. Календарный и биологический возраст
- •8. Критические и сенситивные периоды развития ребенка
- •Тема 2. Наследственность и среда
- •Основные понятия генетики
- •2. Наследственные болезни: определение, причины, классификация, особенности клинических проявлений
- •3. Основные виды хромосомных заболеваний
- •4. Основные виды генных заболеваний
- •5. Тератогенные заболевания
- •Профилактика наследственных и тератогенных болезней
- •Тема 3. Развитие регуляторных систем
- •1. Регуляция функций организма
- •2. Строение и функции эндокринной системы
- •3. Гормоны: определение, классификация и их роль в организме
- •Железы внутренней секреции
- •5. Гормональная регуляция полового созревания
- •6. Гормональная регуляция роста
- •7. Роль гормонов в адаптации организма к физическим нагрузкам
- •8. Строение, функции и классификация нервной системы
- •8. Функции соматического и вегетативного отдела периферической части нервной системы
- •10. Строение и функции головного мозга, возрастные особенности его развития
- •11. Анатомо-физиологические особенности функционального созревания мозга в онтогенезе
- •12. Понятие о функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга
- •13. Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге
- •14. Принципы координации рефлекторных нервных процессов, их возрастные особенности
- •Тема 4. Развитие сенсорных систем
- •1. Общая характеристика сенсорных систем, их созревание в онтогенезе
- •2. Строение и общие свойства анализаторов
- •3. Строение и функции зрительной сенсорной системы
- •4. Возрастные особенности развития зрительного анализатора. Основные нарушения зрения
- •5. Строение и функции слуховой сенсорной системы
- •6. Возрастные особенности развития слухового анализатора. Основные нарушения слуха
- •7. Возрастные особенности развития вестибулярной, проприоцептивной, соматосенсорной, вкусовой и обонятельной сенсорных систем
- •Тема 5. Развитие моторной системы
- •1. Общая характеристика опорно-двигательного аппарата
- •3. Скелет туловища
- •4. Скелет верхних конечностей
- •6. Скелет головы
- •8. Соединение костей
- •9. Возрастные особенности скелета
- •10. Общая характеристика мышечной системы
- •11. Классификация скелетных мышц
- •12. Строение мышц
- •13. Работа мышц
- •14. Мышечное утомление и меры его профилактики
- •15. Возрастные особенности развития мышечной системы
- •16. Возрастные особенности двигательных навыков и координации движения
- •17. Двигательный режим детей
- •Тема 6. Возрастные особенности развития
- •Висцеральная система
- •2. Общая характеристика сердечно-сосудистой системы
- •3. Строение и функции сердца
- •4. Фазы сердечного цикла
- •5. Кровеносная система
- •6. Большой и малый круги кровообращения
- •7. Общая характеристика лимфатической системы
- •8. Возрастные особенности развития сердечно-сосудистой системы
- •9. Кровь: определение, функции. Состав крови
- •11. Возрастные особенности количества и состава крови
- •Тема 7. Возрастные особенности развития
- •1. Общая характеристика дыхательной системы
- •2. Верхние дыхательные пути: строение и функции
- •3. Нижние дыхательные пути: строение и функции
- •4. Легкие: строение и функции
- •5. Плевра, плевральная полость
- •6. Газообмен в легких и тканях
- •7. Механизм вдоха и выдоха. Типы дыхания
- •8. Возрастные особенности развития дыхательной системы
- •Тема 8. Возрастные особенности развития
- •1. Роль выделительных процессов в жизнедеятельности организма
- •2. Общая характеристика мочевыделительной системы
- •3. Почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал: строение и функции
- •4. Механизм мочеобразования, возрастные особенности мочевыделения
- •5. Регуляция мочеобразования
- •6. Женская репродуктивная система: строение, функции, возрастные особенности развития
- •К наружным половым органам относятся большие и малые половые губы, клитор и девственная плева. Наружные женские половые органы выполняют в основном сексуальную функцию.
- •7. Мужская репродуктивная система: строение, функции, возрастные особенности развития
- •Тема 9. Возрастные особенности развития
- •1. Общая характеристика пищеварительной системы
- •2. Пищеварительные ферменты
- •3. Ротовая полость: строение, функции, особенности пищеварения
- •4. Глотка: строение и функции.
- •5. Пищевод: строение и функции
- •6. Желудок: строение, функции, особенности пищеварения
- •Пищеварение в желудке. Пища, поступившая в желудок, переваривается в нем до 4-6 часов. В желудке происходит механическая и химическая обработка пищи.
- •7. Тонкий кишечник: строение, функции, особенности пищеварения
- •8. Толстый кишечник: строение, функции, особенности пищеварения
- •9. Понятие брюшина и брюшная полость
- •11. Возрастные особенности развития пищеварительной системы
- •Тема 10. Возрастные особенности развития обмена веществ, энергии и терморегуляции
- •2. Белковый обмен
- •3. Углеводный обмен
- •4. Жировой обмен
- •5. Водно-солевой обмен
- •6. Энергетический обмен
- •7. Возрастные особенности обмена веществ и энергии
- •7. Терморегуляция, её возрастные особенности
- •Перечислите функции углеводов.
- •Перечислите функции воды и минералов в организме человека.
- •Тема 11. Основы высшей нервной деятельности
- •1. Понятие о высшей нервной деятельности
- •2. Безусловные рефлексы
- •3. Условные рефлексы
- •4. Торможения условных рефлексов, его виды
- •5. Свойства внд: память, эмоции и сон
- •Тема 12. Психофизиологические аспекты
- •1. Аналитико-синтезирующая деятельность мозга
- •В коре больших полушарий происходят постоянные изменения процессов возбуждения и торможения.
- •2. Понятие о динамическом стереотипе, его роль в обучении и воспитании
- •4. Индивидуально-типологические особенности ребенка, классификация и характеристика типов высшей нервной деятельности
- •5. Основные этапы развития внд в различные возрастные периоды
- •6. Поведение как интегрированная форма деятельности. Коммуникативное поведение
- •7. Возрастные особенности познавательных психофизиологических функций (восприятие, память, мотивации, потребности и эмоции, внимание)
- •8. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка, его готовность к обучению
- •Глоссарий
5. Водно-солевой обмен
Организм человека содержит около 65% воды. Особенно большое количество воды содержат клетки нервной ткани, селезенки и печени – до 85%. В эмбриональных клетках количество воды может быть до 95%, а в старых клетках ее содержание снижается до 60%. На каждый килограмм веса тела взрослого человека приходится около 700 г воды, при этом 500г внутриклеточной и 200г внеклеточной воды.
Суточная потеря воды с мочой, при дыхании, через кожу, с калом у взрослого человека составляет около 2,5 л, поэтому суточная потребность в воде равна этому количеству. Восполнение потерь воды осуществляется за счет пищи потребления жидкости. Около 300 г воды ежесуточно образуется внутри организма за счет окисления белков, жиров и углеводов.
Функции воды:
-
Является универсальным растворителем (все биохимические реакции в клетках происходят только в растворенном состоянии).
-
Определяет упругость (тургор) клеток и тканей.
-
Является основой жидких транспортных систем (движение цитоплазмы, крови, лимфы) и пищеварительных соков.
-
Является основой внутренней среды (кровь, лимфа; тканевая, плевральная, спинномозговая, суставная жидкости).
-
Является реагентом в биохимических реакциях.
-
Участвует в сохранении, распределении и перераспределении тепла в организме и в терморегуляции.
Минеральные соли необходимы для нормального протекания обменных процессов и функционирования всех систем органов, нормального роста и развития. Макроэлементами, количество которых составляет десятки и сотни граммов в организме, являются натрий, калий, кальций, фосфор и магний. Организму человека требуется большое разнообразие микроэлементов, количество которых исчисляется миллиграммами. Как правило, потребность в минеральных солях покрывается продуктами пищи, за исключением поваренной соли и йода. Каждый минеральный элемент выполняет свою важную роль и не может быть замене никаким другим элементом.
6. Энергетический обмен
Пластический обмен требует не только строительного материала, но и значительных энергетических затрат. Об интенсивности обмена веществ в организме можно судить по количеству тепла, выделяемого им в единицу времени. Единицей такого измерения в медицине является калория или килокалория (1 ккал – 4,19 кДж).
Количество энергии, которое расходуется организмом только на поддержание его жизнедеятельности - на процессы, происходящие в состоянии покоя - называют основным обменом.
У новорожденных величина основного обмена примерно в 2 раза больше, чем у взрослых. Начиная со 2-го дня жизни, основной обмен повышается и к концу первого года достигает максимума. На этом уровне он сохраняется до 2-х лет, после чего начинает понижаться. В период полового созревания у подростков основной обмен в 1,5 раза выше, чем у взрослого. Существуют чёткие половые различия основного обмена у детей: у мальчиков его величина на 8-10 % больше, чем у девочек. Для обеспечения быстрого нарастания массы и роста тела в первые 3 месяца жизни тратится 46% энергии, образующейся из поступающей пищи. Постепенно пластические процессы замедляются - уменьшается расход на них энергетических запасов. В возрасте 3-6 месяцев он составляет 26%, 6-9 месяцев – 13%, 9-12 месяцев – 8%.
В организме человека при одновременном образовании энергии постоянно происходит её трата в процессе выполнения различных функций: мышечной работы, секреторной деятельности желез, нервной деятельности и др. Дополнительная затрата энергии на трудовые процессы называют рабочим обменом. У детей раннего возраста двигательная активность относительно небольшая. Но расход энергии может быть повышен на 100-200% при крике и плаче. С ростом и развитием ребёнка, вследствие увеличения двигательной активности, расходы на мышечную работу повышаются, и существенно сужается диапазон адаптивных изменений энергетического обмена при физических нагрузках.
Общий расход энергии у ребёнка и у взрослого следующий:
- основной обмен (у ребёнка – 60 % , у взрослого - также 60 %),
- затраты энергии на рост и депонирование веществ (у ребёнка – 15 %, у взрослого - 0 %),
- затраты энергии на работу мышц (у ребёнка – 15 %, у взрослого – 25 %),
- затраты энергии на специфически динамическое действие пищи (у ребёнка – 0-5 %, у взрослого – 10 %),
- затраты энергии на энергопотери с экскрементами (у ребёнка – 5-10 %, у взрослого также 5 %).
Энергозатраты на достижение полезного результата у ребёнка большие, чем у взрослого в связи с недостаточным развитием нервной системы и недостаточной координацией движений, в связи с недостаточной функциональной зрелостью мышечного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем в раннем онтогенезе.