Факторы развития человека:

1) наследственность

2) социальная среда:

- макрофакторы: космос, планета, мир, общество и пр.

- мезофакторы: региональные условия, этнокультурные условия, тип поселения;

- микрофакторы: семья, группа сверстников;

- воспитание

3) собственная активность личности, проявляющаяся в:

- уровне притязаний;

- волевых качествах;

-самообразовании;

самовоспитании.

Проблема периодизации психического развития в работах д.Б. Эльконина, а.В. Петровского, в.И. Слободчикова

Социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности и возрастные новообразования как основания возрастной классификации

социальная ситуация развития (по Л.С. Выготскому) – это специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта с социальной действительностью, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми.
ведущая деятельность с процессе которой возникают и дифференцируются новые виды деятельности, формируются и перестраиваются психические процессы и личностные характеристики.
возрастные новообразования (по Л.С. Выготскому) – новый тип строения личности и деятельности, психические и социальные изменения, которые впервые возникают на конкретной возрастной стадии и которые определяют сознание ребенка, его отношение к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход развития в данный период.

Возрастная периодизация д.Б. Эльконина

Возрастной период	Ведущая деятельность	Объект познавательной деятельности	Сфера психики преимущественно развивающаяся	Новообразования возраста
Младенческий (0-1 год)	Непосредственно-эмоциональное общение	отношения	Личностная (потребностно-мотивационная)	Потребность в общении и эмоциональном отношении
Раннее детство (1-3 года)	Предметно-манипулятивная	Предметы	Познавательные процессы	Речь и наглядно-действенное мышление
Дошкольный возраст (3-7 лет)	Сюжетно-ролевая игра	отношения	Личностная (потребностно-мотивационная)	Потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности
Младший школьный возраст (7-11 лет)	Учебно-познавательная	предметы	Интеллектуально-познавательная	Произвольность поведения и психической деятельности, внутренний план действий, рефлексия
Подростковый возраст (11-15 лет)	Интимно-личностное общение	отношения	Личностная (потребностно-мотивационная)	Стремление к взрослости
Старший школьный возраст (15-17 лет)	Учебно-профессиональная	предметы	Интеллектуально-познавательная	Мировоззрение, личностное и профессиональное самоопределение

Возрастная периодизация в.И. Слободчикова, е.И. Исаева

Ступени субъектности	Период становления со-бытийн- ости		Период становления само-бытийности
Ступени субъектности	Кризисы рождения	Стадии принятия	Кризисы рождения	Стадии принятия
Оживление	Родовой кризис	Новорожденность 0,5-0,4 мес.	Кризис новорожденности 3,5-7 мес.	Младенчество 6-12 мес.
Одушевление	Кризис младенчества 11 -18 мес.	Раннее детство 1,5-3 года	Кризис раннего детства 2,5-3,5 года	Дошкольное детство 3-6,5 лет
Персонализация	Кризис детства 5,5-7,5 лет	Отрочество 6,5-11,5 лет	Кризис отрочества 11-14 лет	Юность 13-18 лет
Индивидуализация	Кризис юности 17-21 год	Молодость 19-28 лет	Кризис молодости 27-33 лет	Взрослость 32-42 года
Универсализация	Кризис взрослости 39-35 лет	Зрелость 44-60 лет	Кризис зрелости 55-65 лет	Старость 62- …
	Кризис индивидуальной жизни

<<< < Предыдущая 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166167 / 237167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
21.03.20152.03 Mб412УМК История и методология науки МГГУ.doc
#
21.03.201592.67 Кб295УМК новый с компетенциями.doc
#
12.11.2019708.1 Кб285УМК общее языкознание.DOC
#
21.03.20151.45 Mб848УМК ОиПП.doc
#
21.03.2015714.75 Кб731УМК по ФК (ФЕФКиБЖД) (1).doc
#
21.03.20152.97 Mб451УМК Психология ЗФО Дошк и Педобр.docx
#
21.03.2015962.05 Кб560УМК Современные проблемы науки и образования.doc
#
21.03.20151.65 Mб267УМК Философия МГГУ.doc
#
21.03.2015311.81 Кб283УМК-ОБЖ.doc
#
18.11.20193.42 Mб97УМК_ Педагогическая_психология_бакалавры.doc
#
21.03.2015891.9 Кб160УМК_ Семьеведение.doc