Дополнительная литература

1. Дети с задержкой психического развития - М., 1984.

2. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. - М., 1990.

3. Бугрименко Е.Н, Венгер А.Л. и др. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов - Томск, 1992.

4. Одаренные дети. - М.,1991.

5. Леви В. Нестандартный ребенок. - М., 1992.

6. Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М.-Воронеж, 1996.

7. Основы психодиагностики /Под ред. А.Г. Шмелева. - Ростов-на-Дону, 1996, гл. 3,4.

8. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. - М.,1995. - Кн. 3, гл.5,6.

В статье Г.А. Ковалева “Психическое развитие ребенка и жизненная среда” //Вопросы психологии, 1993, №1 - найти ответы на вопросы:

1. Каковы параметры жизненной среды, влияющие на психическое развитие и функционирование человека?

2. Общее кредо современных воззрений на мир и место человека в нем.

3. Как рассматривается человек в новой интерпретации?

4. Каковы две особенности синергетики как научного направления?

5. Каково новое понимание концепции детерминизма?

6. Что необходимо для полноценного психического развития ребенка и почему?

7. Понятие семейной среды. Понятие семьи как социоэкологической системы.

8. Механизмы возрастных кризисов.

3. Подготовить сообщение по статьям:

Головаха Е., Кроник А. Психологическое время: удивительные свойства сжиматься и прерываться. //Популярная психология. Хрестоматия. /Сост. В.В.Мироненко. – М., 1990. – С.239-247.

Головаха Е., Кроник А. Психологическое время: путешествия в «давно» и «не скоро» //Там же, С.247-253.

4. Подготовить сообщения по кн.: Флейк-Хобсон К. и др. Мир входящему. - М., 1992, гл.Ш (с.110-128), гл.1У (распределить в группе):

• Развитие восприятия у новорожденного и младенца.

• Двигательное развитие и сенсомоторная координация в младенческом возрасте.

• Эмоциональное развитие младенца.

• Начальные этапы становления речевой функции.

• Особенности социокультурных отношений между младенцем и взрослым.

5. Ответить на вопросы «Практических заданий» из кн.: Флейк-Хобсон К. и др. Мир входящему. - М., 1992, с.128, 180.

6. Составить аннотации статей:

1. Филиппова Г.Г. Сравнительно-психологическое исследование комплекса оживления// Вопросы психологии, 1998, №6, С.24-34.

2. Миронова М.Н. О сопряженной доминанте как основе механизма симбиотической связи //Вопросы психологии, 1998, №6, С.58-64.

1. Тема: «Изучение деятельности и личностных особенностей дошкольника»

1. Обсуждение задач и особенностей психодиагностики детей дошкольного возраста.

2. Проведение исследовательских процедур в группе дошкольников (метод наблюдения, анализа продуктов деятельности).

3. Обсуждение результатов и оформление отчета.

Литература

1. Основы психодиагностики. /Под ред. А.Г.Шмелева. – Ростов-на-Дону, 1996. – раздел 3.2, 3.9.

2. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. – М., 1995. – Кн. 3, гл. 7.

3. Прокина Н.Д. Практикум по детской психологии. - М., 1985.

4. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М., 1998.

Задания для выполнения.

1. По источнику 4 (Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум ...– М., 1998) ознакомиться с предлагаемыми исследовательскими процедурами и выбрать любые двеиз перечисленных:

• с.40-43, 52-55 – изучение игровой деятельности (сюжетно-ролевая игра, режиссерская, игра-драматизация, музыкальная);

• с.57-61 – изучение особенностей рисования;

• с.76-77 – изучение конструирования по замыслу;

• с.98-99 – изучение навыков культуры общения (со взрослыми и сверстниками);

• с.114-119 – изучение особенностей совместной деятельности;

• с.140-141 – изучение речи ребенка в общении со сверстниками и взрослыми;

• с.253-256 – изучение склонностей (как предрасположенности к определенному виду деятельности);

• с.256-259 – изучение черт темперамента.

1. Подготовить необходимые материалы для проведения исследований.

2. По статье Г.А.Цукерман «Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников?» //Вопросы психологии, 1998, №5:

• дать описание учебной деятельности и ее влияния на психическое развитие младшего школьника;

• рассмотреть и изучить схемы 1, 2 (с.74,76);

• провести сравнительный анализ ведущих форм деятельности и их развивающих эффектов в детстве;

• ответить на вопросы, поставленные в названии статьи.

3. Подготовить (факультативно) сообщения по статьям (по выбору):

1. Смирнов А.А. Детские рисунки. //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии, часть 1. – М., 1980. – С.53-63;

2. Эфрусси П.О. Мир восприятий и мышление ребенка. //Там же - С.107-114.

3. Выготский Л.С. Предистория письменной речи //Там же. - С.72-81.

4. Блонский П.П. Психология доказывания и ее особенности у детей //Там же. С.142-152.

5. Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи у учащихся //Там же. – С..254-265.

6. Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия. //Хрестоматия по психологии /Под ред. А.В.Петровского. – М., 1977 (1988). – С.377-386 (325-331).

7. Смирнов А.А. Развитие логической памяти у детей. //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии, часть 2. – М., 1981. – С.243-248.

4. Разработать схемы формирования чувства компетентности (как положительного варианта развития), чувства неполноценности и несостоятельности (как отрицательного варианта развития личности).

1. Подготовить сообщения к вопросу «Особенности психосексуальной дифференциации в младшем школьном возрасте» по кн. – Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. М., 1991. – гл.6.

2. Раскрыть содержание понятий: мотивация достижения и избегания, самооценка, рефлексия, чувство компетентности, конформность, референтная личность, нравственное сознание, половая гомогенизация, половая сегрегация.