Периодизация возрастного (психосексуального) развития (по з. Фрейду)

Стадии развития	Эрогенные зоны проявления либидо	Возрастные задачи стадии	Качества, формирующиеся при позитивном варианте развития	Качества, формирующиеся при негативном варианте развития
Оральная (от рождения до 1 года)	Губы и ротовая полость	Возникновение чувства зависимости. Становление различения внутреннего и внешнего мира.	Получение удовольствия от овладения знаниями или владения собственностью. Доверчивый человек – фиксирован на оральном инкорпоративном типе личности.	Оральная агрессия – сарказм, словесная агрессия и любовь к спорам. Курение, грызение ногтей, переедание, жадность.
Анальная (1-3 года)	Анальная область тела	Обучение регуляции инстинктивных импульсов – формирование «Супер-Эго»	Креативность и продуктивность. Аккуратность, опрятность, бережливость, упрямство.	Все виды несдержанности: жестокость, беспричинная деструктивность, своенравие, беспорядочность.
Фаллическая (3-5 лет)	Область гениталий	Идентификация ребенка с родителем того пола, приобщение к ценностям, ролям и установкам своего пола	Самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление. Главная роль отводится инстанции «Эго».	Усиленная агрессивность, властолюбие, хвастовство, зазнайство.
Латентный период (5-12 лет)	Уменьшение в силе сексуальных влечений	Переориентация либидо на социальную активность, освоение общечеловеческого опыта	Становление интеллектуальных и социальных целей. Установление дружеских отношений со сверстниками и взрослыми.	Асоциальное поведение. Стыд, отвращение, мораль для противостояния сексуальным желаниям.
Генитальная (12-18 лет)	Область гениталий	Становление ориентированного на реальность социализированного взрослого	Формирование зрелой сексуальности, стремление к нормальному общению с представителями противоположного пола.	Аскетизм, внутренние запреты, интеллектуализация. Гомосексуальность, нарциссизм.

Эпигенетическая теория (э.Г.Эриксон)

1. С позиций Эриксона, Эгосоставляет основуповеденияи функционирования человека и является автономной личностной структурой, основным направлением развития которой можно назвать социальнуюадаптацию. Эго взаимодействует с реальностью при помощи восприятия, мышления, внимания и памяти, способствуя возрастанию компетентности чел. Развитие Эго неизбежно связано с социо-культурным контекстом и охватывает все жизненное пространство отрождениядосмерти.

2. Человек в процессе жизнипроходит восемь универсальных для всего человечества стадий, восемь возрастов. Эпигенетическая концепция развития (греч. "после рождения") базируется на представлении о том, что каждая стадия жизненного цикла наступает в определенное для нее время ("критический период"), а также о том, что полноценно функционирующая личность формируется только путем прохождения в своем развитии последовательно всех стадий.

3. Каждая психосоциальная стадия сопровождается кризисом – поворотным моментом в жизни человека, возникающим как следствие достижения определенного уровня психологической зрелости. Любой кризис представляет собой своего рода вызов, приводящий человека к личностному ростуи преодолению жизненных препятствий. На очередной фазе жизненного цикла личность решает специфичную для данного этапа развития эволюционную задачу. Кризис содержит позитивный и негативный компоненты. Если на предыдущей стадии Эго обогатилось новыми положит, качествами иконфликтрешен удовлетворительно, то теперь Эго вбирает в себя новый позитивный компонент, напр., базальное доверие и автономию, что гарантирует дальнейший личностный рост. Напротив, если конфликт остался неразрешенным, в Эго встраивается негативный компонент, такой как базальное недоверие, стыд, сомнения.

4. Первая стадия (1-й год жизни) носит название орально-сенсорной и предполагает формирование базального доверия или недоверия к миру. Вторая стадия (1-3 года) – мышечно-анальная – предполагает формирование автономии или стыда и сомнений. Третья стадия (3-6 лет) – локомоторно-генитальная – способствует формированию инициативности или вины. Четвертая стадия (6-12 лет) – латентная – предполагает развитие трудолюбия или чувства неполноценности. Пятая стадия (12-19 лет) – подростковая – закладывает основы Эго-идентичности или ролевого смешения, неопределенности. Шестая стадия (20-25 лет) – ранняя зрелость – направлена на формирование чувства интимности либо изоляции. Седьмая стадия (26-64 года) – средняя зрелость – связана с появлением чувства продуктивности или застоя. Восьмая стадия (65 лет-смерть) – поздняя зрелость – предполагает формирование Эго-интеграции или отчаяния.

5. Для наступления каждого кризиса существует приоритетное время, обусловленное генетической последовательностью развития. Если первый кризис вовремя не разрешается (как и любой последующий), дилемма доверие-недоверие будет возникать снова и снова на каждой последующей стадии развития.

6. Обществу и человеку придается равное значение в формировании личности на всем протяжении жизни. Результаты первых четырех стадий развития практически полностью детерминированы влиянием социума, а разрешение конфликтов на более поздних возрастных этапах становится все более зависимым от внутренних факторов.