Тема 4. Изучение личности обучающегося

Опорные знания. Теория личности; основные методики ее изучения.

Формируемые умения:

- проводить психологические (социологические) исследования с использованием различных методов и обрабатывать результаты;

- составлять психолого-педагогическую характеристику на обучающегося по предложенной схеме (Приложение 5).

Изучение личности обучающегося в группе проводить с использованием следующих методов: систематическое наблюдение, анкетирование и тестирование, анализ документов, беседа.

Задания:

Задание 9. Составить психолого-педагогическую характеристику обучающегося, действуя по алгоритму:

- изучить карту-схему для составления психолого-педагогической характеристики обучающегося;

- ознакомиться с описанием методик исследования;

- проанализировать материал, собранный в ходе получения коллектива учебной группы на предмет наличия информации об исследуемом объекте;

- составить план проведения исследований;

- провести исследования личности, обработать полученные результаты, занести их в дневник; оформить психолого-педагогическую характеристику.

Тема 5. Самоанализ деятельности студента-практиканта. Составление отчета по практике

Оформление студентом дневника. Самоанализ деятельности на практике.

Задания:

Задание 10. Провести самоанализ деятельности на практике, заполнив «Лист самоанализа» (Приложение 12).

Составить программу саморазвития.

По итогам практики в дневнике прилагается характеристика на студента-практиканта от руководителя базы практики.

2. Программа педагогической практики (практика наблюдений и пробных занятий)

Целью этого этапа педпрактики является практическая подготовка студентов к заключительному этапу педагогической практики, в ходе которого студенты должны самостоятельно выполнять обязанности мастера профессионального обучения и классного руководителя (куратора).

Практика наблюдения и пробных занятий, как разновидности этапа педагогической практики, призваны решать определенные задачи за определенный промежуток времени.

2.1. Практика наблюдений:

Практика наблюдений проводиться с целью формирования у студентов целостного представления занятий профессионального обучения и внеклассных мероприятий, развития интереса к педагогической деятельности и выработки системы умений, реализуемых в последующих видах педагогической практики.

Основные задачи практики наблюдений:

- ознакомление со спецификой образовательной деятельности мастера профессионального обучения и преподавателя спецдисциплины;

- формирование у студента опыта наблюдения за действиями мастеров профессионального обучения, преподавателей и обучаемых на занятиях (уроках) и внеклассных мероприятиях;

- выработка умения анализировать занятия производственного и теоретического обучения и внеклассных мероприятий;

- формирование на основе показательных занятий (уроков) представления о педагогическом мастерстве мастера и преподавателя.

В результате выполнения программы практики студент должен уметь:

- наблюдать и фиксировать действия мастера, преподавателя и обучаемых на занятиях и внеклассных мероприятиях;

- анализировать по предложенной схеме под руководством руководителя практики занятия производственного и теоретического обучения и на этой основе самостоятельно составлять протоколы наблюдений и анализа занятий и внеклассных мероприятий;

- проявлять интерес к педагогическому опыту мастеров, преподавателей спецдисциплин и готовность к творческому применению их методики проведения занятий.

Для прохождения практики наблюдений учебная группа делится на подгруппы численностью не менее 8 человек. Руководство практикой наблюдений осуществляют преподаватели методики профессионального обучения, педагогики, мастера производственного обучения базовых учреждений.

Отчетной документацией по практике наблюдений является дневник студента-практиканта с анализом посещенных уроков и занятий.

Практика наблюдений проводится концентрированно в начале восьмого семестра продолжительностью одна неделя.