5.2. Методика і техніка читання лекцій

Лекція - це один із найважливіших різновидів навчальних ■ и і ять у будь-якому вищому навчальному закладі, під час якого пгшіу інформацію лектор передає слухачам н ус«'« формі. Іінічальна лекція - це логічно завершений, науково м( »грунтований і систематизований виклад певного наукового ііі іо науково-методичного питання, ілюстрований при необхідності засобами наочності та демонстрацією дослідів. Мскції, як правило, читають найбільш кваліфіковані викладачі тю спеціалісти-практики, відомі своїми досягненнями в певних і плузях знань. На лекціях викладачі ознайомлюють студентів як і • чагальнонауковими проблемами, так і з основними проблемами галузей знань, що становлять специфіку кожного окремого навчального закладу, зі шляхами розв'язання цих проблем, перспективами розвитку, з актуальними завданнями, ні. і иимагають якнайшвидшого розв'язання.

Методика і техніка читання лекції передбачає широке коло нпіаиь:

Лекція - монолог чи діалог? Традиційно лекцію відносять ю ні і кладу навчального матеріалу викладачем (монолог). Проте, це не зовсім так. Лекція за своєю суттю, а не за формою - діадо Лектор досягає своєї мети лише тоді, коли враховано специфії аудиторії, а також майбутню спеціальність студента. У лекі повинні розкриватись різні аспекти, а саме: наукові інформаційний, виховуючо-світоглядний, проблеми, евристичний.

Структура лекції - це творча справа кожного викладач Тут не може бути штампів. Проте: у кожній лекції доцільї виокремлювати вступ, виклад основного змісту, виснової Подавати новий матеріал треба за планом. Відбір наукового| фактичного матеріалу до лекції має бути особливо ретельним, відібраний матеріал має мати систематичний характер, вузлої питання головні наукові напрямки. Викладати матеріал під ч< читання лекції потрібно на міжпредметному рівні. Він її повинен дублювати підручник.

Взагалі лекція — це формулювання теми, повідомлення план і літератури, що рекомендується, для самостійної роботи, а поті — чітке проходження плану запропонованої роботи.

Вимоги до лекції:

• Кожен викладач зобов'язаний подати для розгляду і засідання методичної комісії робочий календарнії тематичний план і технологічну карту з розгорнутий обґрунтуванням його змісту та методичної побудови (робоч| програму) лекційного курсу.

• Тема лекції повинна відповідати навчальній прогрі кафедри, планові.

• У лекції мають відображатися актуальні проблеми наук культури виробництва.

• У лекції не повинна порушуватися логіка вивчення тем розділів.

• У лекції має забезпечуватись зв'язок з іншимі організаційними формами навчання, особливо самостійно роботою студентів.

• У лекції має були логічний структурний, глибокий і точнії виклад основних положень.

У структурі лекційною курсу має бути виокремлено: вступна, і сматична, підсумкова, оглядова чи установча лекція. І Іа лекційних заняттях потрібно використовувати наочно- ииостративний матеріал та ТЗН.

Мажливо домагатися, щоб лекції мали проблемний характер відображали сучасні досягнення науково-технічного й суспільного розвитку теорії та практики.

5. лекціях проблемного характеру необхідно стимулювати студентів, бачити проблему, формулювати предмет пошуку, винизувати план розв'язання, будувати доказ, навчати е і удентів грамотно задавати запитання.

ІІскція повинна сприяти самостійній роботі майбутніх і пеціалістів, розвитку їх творчих здібностей.

5. лекції має відображатися добре продумана система шагмозв'язків викладача і студентів.

І Ірії підготовці до лекції необхідно враховувати особливості виробничої діяльності, рівень підготовки до засвоєння ііігсріалу міру використання знань у практичній діяльності, > нецифіку самостійного вивчення студентами навчального предмета.

І|іцвалість лекційного заняття не повинна перевищувати 11» їх академічних годин.

'її і.цінні аудиторії повинні бути пристосовані до микористання ТЗН, обладнання та естетичне оформлення еівігі. створювати сприятливі умови для читання лекції щіміадачами та сприйняття конспектування і засвоєння *^:шиного навчального матеріалу студентами. Ніні підготовці до лекції належить використовувати нові і пології психолого-педагогічної науки і передовий

ч.II оі ічний досвід. ІІ(■'пі закінчення частин лекційного курсу доцільно щЧіїг і пкувати колоквіуми.

'. і. и і ц 11 у майстерність раціонально опановувати через ■ н мовідвідування. і ии> ііскція повинна мати:

• високий науковий рівень інформації, що викладається, і яка ц світоглядне значення;

• великий обсяг чітко і щільно систематизованої та методич переробленої сучасної наукової інформації;

• доведення й аргументування висловлюваних суджень;

• достатня кількість переконливих фактів, що наводять прикладів, текстів і документів;

• ясність викладу думок і активізація мислення слухач постановка питань для самостійної роботи з обговорюван проблем;

• аналіз різних поглядів на розв'язання поставлених проблем;

• виведення головних думок і положень, формулюван висновків;

• роз'яснення термінів, що наводяться, і назв; надання студент можливості слухати, осмислювати і коротко запису ва інформацію.