- •1. Риси духовної й матеріальної культури українців у повісті Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»
- •1. Людина, сім'я та суспільство в психологічному
- •2. Особливості зображення національного відродження українського народу в ранній творчості Павла Тичини. Прочитати напам'ять вірш «Пам'яті тридцяти»
- •1. Проблема вибору життєвого шляху героями роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та Івана Білика
- •1. Майстерність Івана Карпенка-Карого як драматурга (на прикладі вивчених творів)
- •2. Цінності людського буття в поезії Максима Рильського
- •1. Багатогранність діяльності Михайла Старицького, її значення для розвитку української культури.
- •2. Мотиви й образи інтимної лірики Володимира Сосюри
- •2. Образ України в поезії «Любіть Україну» Володимира Сосюри. Прочитати вірш напам'ять
- •1. Історичний шлях нації та доля її провідників за поемою «Мойсей» Івана Франка. Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учня)
- •2. Трагедія роду й ««роду в романі «Вершники» Юрія Яновського
- •1. Ідейно-художнє багатство філософської та громадянської лірики Івана Франка
- •2. Характер конфлікту та його художнє втілення в
- •1. Поетична драма «Зів'яле листя» Івана Франка: Історія
- •2. Зображення в прозових творах Миколи Хвильового боротьби добра і зла в душі людини та житті суспільства
- •1, Взаємини людини й суспільства в повісті Івана Франка «Перехресні стежки»
- •2. Поетичний світ Богдана-Ігоря Антонича
- •1. Поетизація буття гуцулів у повісті «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
- •2. Героїзм і трагізм історичної долі українського народу в творчості Олександра Довженка
- •1. Зображення людських почуттів у повісті
- •2. Світ дитинства в кіноповісті «Зачарована Десна» Олександра Довженка
- •1. Михайло Коцюбинський як майстер імпресіоністичної психологічної новели
- •2. Образ ліричного героя поетичних творів Євгена Маланюка
- •1. Творчість Лесі Українки як видатне явище світової
- •2. Зображення духовної величі й краси людини у творчості Івана Багряного (на прикладі прочитаних творів)
- •1. Трагедія людини, відірваної від рідної землі, у драмі «Бояриня» Лесі Українки
- •2. Літературне «шістдесятництво» як суспільне та культурне явище. Аналіз життя та творчості одного з поетів-шістдесятників (за вибором учня). Прочитати напам'ять вірш аналізованого автора
- •1. Утвердження духовно-моральних цінностей людського буття в драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки. Прочитати напам'ять уривок із твору
- •2. Реалізм і символіка картин української дійсності в романі Уласа Самчука «Марія»
- •1. Ідея єдності людини і природи в драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки
- •2. Краса і щирість любовного почуття в ліриці Василя Симоненка
- •1. Ольга Кобилянська як визначний майстер психологічної прози (на прикладі вивчених творів)
- •2. Особливості інтерпретації образу України у поезії Василя Симоненка. Прочитати напам'ять вірш «Лебеді материнства»
- •1. Мотиви й образи громадянської та інтимної лірики Олександра Олеся. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
- •2. Тематика й поетика новел Григора Тютюнника
- •1. Творчість Василя Стефаника в контексті української та світової новелістики
- •2. Людина в протистоянні зі злом і несправедливістю в поезії Василя Стуса. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
- •1. Глибина розкриття психології людини в екстремальних обставинах у творчості Володимира Винниченка (на прикладі прочитаних творів)
- •2. Світ людських почуттів і думок у поезії Ліни Костенко. Прочитати напам'ять вірш поетеси (за вибором учня)
- •1. Творчість письменників рідного краю: чільні постаті й найвизначніші набутки
- •2. Морально-етична проблематика романістики Олеся Гончара (на прикладі вивчених творів}
- •1. Література української еміграції: головні центри, напрями, постаті. Аналіз життя та творчості одного з представників літератури української еміграції (за вибором учня)
- •2. Собор як символ духовності й краси в однойменному романі Олеся Гончара
- •1. Шляхи розвитку сучасної української літератури. Аналіз творчості одного з представників сучасного літературного процесу в Україні (за вибором учня)
- •2. Людина й народ як творці історії та культури в романі «Диво» Павла Загребельного
1. Ольга Кобилянська як визначний майстер психологічної прози (на прикладі вивчених творів)
Іван Франко відводив Ользі Кобилянській в історії української літератури вельми почесне місце: на думку дослідника, вона очолила нову школу, що ґрунтувалася на тонкому психологізмі мотивації дій і вчинків персонажів. У творах Кобилянської поведінка людей вперше в українській літературі стала пояснюватися внутрішніми, психічними імпульсами, — перед читачем відкривалися глибокі таємниці людської душі. Усі ці художні якості індивідуального стилю письменниці втілилися в повісті «Земля» (1902). ,
В автобіографічному нарисі «Про себе саму» Ольга Кобилянська писала: «Факти, що спонукали мене написати "Землю", правдиві. Особи майже всі до одної також із життя взяті. Я просто фізично терпіла під з 'яви-ськом тих фактів, і коли писала — ох, як хвилями ридала!..». Отож в основу повісті «Земля» покладено реальний факт: 1894 року в селі Димці син селянина вбив свого старшого брата, щоб самому дістати в спадщину батькову землю.
Дійових осіб і подій у повісті небагато. Мало тут і гострих сутичок між персонажами. Однак сюжет розвивається дуже напружено. Твір одразу захоплює увагу читача, а з кожною наступною сторінкою хвилювання посилюється. Це досягається головним чином глибоким аналізом психології персонажів, майстерним розкриттям їх внутрішнього світу, їх душевних переживань. «Кобилянська,— зазначав Федір Погребеник,— поетеса напруженої думки, глибоких душевних переживань, ліричних настроїв».
Головними дійовими особами твору є заможний селянин Івоніка Федор-чук, його дружина Марія та їхні сини — Михайло й Сава. Значну роль у розвитку сюжету відіграють образи Анни (коханої Михайла) й Рахіри (коханої Сави). Основною сюжетною лінією повісті є переживання батьків — Івоні-ки й Марії. З цією лінію органічно зв'язані дві інші — кохання Михайла й Анни та Сави й Рахіри.
Івоніка — чесний і працьовитий господар, що невсипущими трудами з дружиною Марійкою зібрав чотири гектари землі, яку хоче передати синам. Він типовий буковинський селянин кінця XIX століття: «Як я колись замкну очі, то хочу, аби моя земля перейшла в робучі руки. Я її не вкрав і не придбав оманою. Я й моя Марійка — ми обоє доробилися її, оцими нашими руками дороблялися її... Вона підпливла нашою кров'ю і нашим.потом. Кожна грудка, кожний ступень може посвідчити, як наші крижі угинаєшся тяжко, дороблюючи її». Івоніка наділяє землю рисами живо? істоти, говорить подумки з нею. Старший син Михайло — його гордість і надія, «По всіх селах навкруги немає йому пари — такий добрий»,— говорить про нього літня селянка Докія. v
Так само прив'язана до землі й дружина Івоніки Марійка. Відмовляючи молодшого сина від його поведінки, мати говорить, скільки праці вкладено в землю: «Лише Бог один знає, як я не раз із голоду скавуліла! Але зложеного крей-царка ми не дотикалися. Аби я раз булочку собі купила, то й то ні!».
Письменниця майстерно змальовує діалектику людської душі: коли батьки дізналися про смерть Михайла, люте горе змінило їх, бажання помсти й ненависть до вбивці охопило їхні душі. Але ж Сава — тепер їхній єдиний син. Івоніка блискавично хапає й ховає кулю, що випала з тіла Михайла під час експертизи, бо по ній можна пізнати вбивцю. Тужачи за сином, Івоніка знову згадує силу й владу землі: «Не для тебе, синку, була вона, а ти для неї! Ти ходив по ній, плекав її, а як виріс і став годний, вона отворила пащу й забрали
тебе». І коли Марійка стала ходити по ворожках, щоб дізнатися, хто ж убивця Михайла, [воніка вдруге вдарив її, хоча до загибелі сина й не кивнув пальцем на свою жінку. Вони працювали й далі, не покладаючи рук, бо два рази врік відбувалися величаві посмертні обіди за його душу...
Не однаковими виросли сини Івоніки й Марії.
Михайло — роботящий юнак, який любить і поважає батьків, уміє й прагне працювати. З образом Михайла пов'язана проблема служби в цісарській армії — чужій, не потрібній і не зрозумілій українцям. Михайло як старший син мусив іти до армії. Це справжня велика драма, яку тяжко переживали батьки й він сам, 3 яким бажанням він береться до роботи на обійсті, коли приходить у відпустку. «Михайло пробув уже цілий місяць дома, увихався, як бджола, у всіх закутках господарства, і зробив із нього,— як говорив Івоніка, — чисте дзеркало». Михайло любить землю та працю на ній, але людина для нього — дорожча. Покохавши бідну наймичку Анну, -він ладен відмовитися від своєї частки землі, якщо батьки, які мріють про заможну невістку, не погодяться на їхній шлюб: «Вмісті живуть люди і без землі. Тяжко живуть вони, це правда, але все-таки живуть». Але зовсім щасливим Михайло почував би себе з Анною, хазяйнуючи на батьківській землі.
Сава, молодший син, не любить землі, цілими днями він вештався лісами й луками з рушницею, вбити пташку чи дрібну тваринку було для нього задоволенням. Жорстокий і ледачий, він звик до крові, і вона не страшила його. Його стосунки з двоюрідною сестрою, бідною циганкою Рахірою, злодійкуватою й ледачою, — це теж патологічний зв'язок, заснований на гріхові та злі. Рахіра потихеньку призвичаювала Саву до думки, що тільки він один мусить володіти батьківською землею, бо що значить чоловік без землі? Рахіра ненавидить батьків Сави й прищеплює цю ненависть і йому: «Хто тебе більше любить, як я? Вони тебе ненавидять, Саво, вони жалують тобі і кусника хліба, що береш у рот. Вони хотіли б лиш твоїх рук, твоєї праці, а більше нічого, нічого}». Вона ЗЯклішає його, ворожить, чародіє: «Тобі паде і земля через мне... Ти будеш багач, Саво, і будеш моїм багатим, ґаздою!». Сава визріває на братовбивцю. Він одружується з Рахірою, але все це не дало йому ні щастя, ні спокою. «В полі то іноді ніби геть із розуму сходить. Як добачить якого зайця, кидає все, хоч би найважливішу й найпильнішу роботу, хоч би чужу, хоч би свою — і пускається в погоню за ним. Каже: мусить його мати...»
Анна, яка одужала після тяжкої хвороби по смерті Михайла'! вийшла заміж, і в неї народився син. Задля нього гарує і працює від рання до вечора, аби здобути засоби до науки для сина — щоб відірвати його від землі.
Так Ольга Кобилянська вирішує проблему влади землі над душею людини.