- •1. Риси духовної й матеріальної культури українців у повісті Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»
- •1. Людина, сім'я та суспільство в психологічному
- •2. Особливості зображення національного відродження українського народу в ранній творчості Павла Тичини. Прочитати напам'ять вірш «Пам'яті тридцяти»
- •1. Проблема вибору життєвого шляху героями роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та Івана Білика
- •1. Майстерність Івана Карпенка-Карого як драматурга (на прикладі вивчених творів)
- •2. Цінності людського буття в поезії Максима Рильського
- •1. Багатогранність діяльності Михайла Старицького, її значення для розвитку української культури.
- •2. Мотиви й образи інтимної лірики Володимира Сосюри
- •2. Образ України в поезії «Любіть Україну» Володимира Сосюри. Прочитати вірш напам'ять
- •1. Історичний шлях нації та доля її провідників за поемою «Мойсей» Івана Франка. Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учня)
- •2. Трагедія роду й ««роду в романі «Вершники» Юрія Яновського
- •1. Ідейно-художнє багатство філософської та громадянської лірики Івана Франка
- •2. Характер конфлікту та його художнє втілення в
- •1. Поетична драма «Зів'яле листя» Івана Франка: Історія
- •2. Зображення в прозових творах Миколи Хвильового боротьби добра і зла в душі людини та житті суспільства
- •1, Взаємини людини й суспільства в повісті Івана Франка «Перехресні стежки»
- •2. Поетичний світ Богдана-Ігоря Антонича
- •1. Поетизація буття гуцулів у повісті «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
- •2. Героїзм і трагізм історичної долі українського народу в творчості Олександра Довженка
- •1. Зображення людських почуттів у повісті
- •2. Світ дитинства в кіноповісті «Зачарована Десна» Олександра Довженка
- •1. Михайло Коцюбинський як майстер імпресіоністичної психологічної новели
- •2. Образ ліричного героя поетичних творів Євгена Маланюка
- •1. Творчість Лесі Українки як видатне явище світової
- •2. Зображення духовної величі й краси людини у творчості Івана Багряного (на прикладі прочитаних творів)
- •1. Трагедія людини, відірваної від рідної землі, у драмі «Бояриня» Лесі Українки
- •2. Літературне «шістдесятництво» як суспільне та культурне явище. Аналіз життя та творчості одного з поетів-шістдесятників (за вибором учня). Прочитати напам'ять вірш аналізованого автора
- •1. Утвердження духовно-моральних цінностей людського буття в драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки. Прочитати напам'ять уривок із твору
- •2. Реалізм і символіка картин української дійсності в романі Уласа Самчука «Марія»
- •1. Ідея єдності людини і природи в драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки
- •2. Краса і щирість любовного почуття в ліриці Василя Симоненка
- •1. Ольга Кобилянська як визначний майстер психологічної прози (на прикладі вивчених творів)
- •2. Особливості інтерпретації образу України у поезії Василя Симоненка. Прочитати напам'ять вірш «Лебеді материнства»
- •1. Мотиви й образи громадянської та інтимної лірики Олександра Олеся. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
- •2. Тематика й поетика новел Григора Тютюнника
- •1. Творчість Василя Стефаника в контексті української та світової новелістики
- •2. Людина в протистоянні зі злом і несправедливістю в поезії Василя Стуса. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
- •1. Глибина розкриття психології людини в екстремальних обставинах у творчості Володимира Винниченка (на прикладі прочитаних творів)
- •2. Світ людських почуттів і думок у поезії Ліни Костенко. Прочитати напам'ять вірш поетеси (за вибором учня)
- •1. Творчість письменників рідного краю: чільні постаті й найвизначніші набутки
- •2. Морально-етична проблематика романістики Олеся Гончара (на прикладі вивчених творів}
- •1. Література української еміграції: головні центри, напрями, постаті. Аналіз життя та творчості одного з представників літератури української еміграції (за вибором учня)
- •2. Собор як символ духовності й краси в однойменному романі Олеся Гончара
- •1. Шляхи розвитку сучасної української літератури. Аналіз творчості одного з представників сучасного літературного процесу в Україні (за вибором учня)
- •2. Людина й народ як творці історії та культури в романі «Диво» Павла Загребельного
2. Героїзм і трагізм історичної долі українського народу в творчості Олександра Довженка
Олександра Довженка порівнюють із митцями Відродження. Пристрасність і всебічність обдаровання, яскрава національна самобутність і якась все-ленська глибина — ось визначальні риси його таланту. Митець мав не лише свій неповторний стиль, а й власну філософію, власну концепцію історичного розвитку людства загалом і рідного народу зокрема. Тож природно, що проблема історичної долі українців була провідною в його творчості. Аналізуючи історіософські ідеї Олександра Довженка, варто пам'ятати, за яких обставин йому доводилося жити й творити. Прикметним у зв'язку з цим єтакий щоден-никовий запис митця, зроблений 1945 p.: «Товаришу мій Сталін, коли б Ви були навіть богом, я й тоді не повірив би Вам, що я націоналіст, якого треба плямувати й тримати в чорнім тілі. Коли немає ненависті принципової, і зневаги нема, і недоброзичливості ні до одного народу в світі, ні до йогадолі, ні до його щастя, ні гідності чи добробуту, —- невже любов до свого народу є націоналізмом? Чи націоналізм в непотуринні глу-гіоті людей чиновних, холодних діляг, чи в невмінні художника стримати сльози, коли народу боляче?..»
Роздумами про історичну долю української нації просякнута кіноповість «Україна в огні». У творі Довженко прагнувзбагнути всі героїчні і драматичні -, події війни. Тут повновладно звучить критичний пафос, письменник помічав негативні соціальні й моральні явища, намагався з'ясувати їхні причини, що своїм корінням сягали передвоєнної дійсності. Ось як схарактеризовано, хоча й устами ворога, деякі симптоматичні явища, спричинені сталінською ідеологічною машиною: «У них немає державного інстинкту... Ти знаєш, вони не вивчають історії. Дивовижно. Вони вже двадцять п 'ять літ живуть негативними лозунгами одкйдання бога, власності, сім'ї, дружби! У них від слова нація остався тільки прикметник».
Головним, наскрізним в кіноповісті є велетенський, епічний образ України, сплюндрованої фашистами і більшовиками. Епітетами кривава, попалена, розбита, поруйнована, обездолена в загравах пожеж змальовано «портрет» України тих буремних літ. Звісно, Україна —- це передусім українці. Які вони? За повістю, вони працьовиті, винахідливі, терплячі, співучі, мужні, сентиментальні. На жаль, понад трьохсотлітнє ярмо імперської Росії та більшовизму прищепило українцям синдром рабства. За комуно-більшови-цької системи поняття «Україна», «Батьківщина» було замінено іншим — «класова боротьба». «Обучали класам», — каже Павло Хутірний. «Ніхто не став їм у пригоді із славних прадідів, великих воїнів, бо не вчили їх історії». «До чого народ зіпсовано, — дивується полковник Крауз,— Все доносять...».Такіш критичний присуд рідному народові, вкладений у вуста кривавому агресорові, мимоволі навіює Шевченкове: раби, підніжки... Не випадково дослідники співставляють образ Довженкової України з Україною з Шевченківського «Кобзаря». Зокрема, натрапляємо в повісті на мотив вірша «Та не однаково мені». У концтаборі, на порозі ймовірної смерті Лаврін Запорожець рішуче сказав: «Дарма, що я загину, не страшно мені смерті. Чуєш? Та страшно мені, коли подужаю, де ж погниють кості обдурених Птлером..!» Перша картина повісті («У садочку біля чистої хатини, серед квітів, бджіл, дітвори...за столом у тихий літній день сиділа родина Запорожця і тихо співала...») дуже нагадує класичний Шевченків вірш «Садок вишневий коло хати». У Шевченка «Минають дні, минають ночі, ...минає літо...», і в Довженка «Минали дні, минали ночі, минуло літо». У Шевченка «Земля плаче у кайданах», і в Довженка — «Стогнала в журбі земля». Отже, шевченківські мотиви пронизують и опромінюють «Україну в огні». Образна, щейна і поетико-стилістична спільність засвідчує однакову патріотичну платформу обох великих синів нашої нації-
Високопатріотичне звучання «України в огні» не «вписувалося» в тодішню атмосферу диктату, підозр і культу вождя. «Сьогодні ж узнав... тяжку новину,— записав О. Довженко в щоденнику від 26 листопада 1943 року, - моя повість "Україна в огні" не сподобалася Сталіну і він її заборонив для друку і для постановка... Тяжко на душі і тоскно... Мені важко од свідомості, що "Україна в огні" — це правда... Нікому, отже, вона не потрібна, і ніщо, видно, не потрібно, крім панегірика».
А незабаром митець записав, що починає новий свій сценарій про народ, про простих, звичайних людей, які понесли найбільші втрати на війні. Написана через рік «Повісті, полум'яних літ» — це широка, епічна картина війни, осмислення долі людини і народу в світлі великої Перемоги. Звеличуючи в «Повісті полум'яних літ», як і в «Україні в огні», людину-переможця (образи Івана Орлюка, Уляни, учителя Рясного та інших), О.Довженко полемізує з однобічними й поверховими поглядами на війну і на Перемогу. Вдіа-лектичності підходу до життя — одна з прикметних засад Довженкової естетики. Митець бачить і героїзм людини, яка стала на оборону своєї Батьківщини, справедливість її помсти і кари, але він бачить також і тяжкі трагедії народу, ., згубний вплив війни на людську мораль, бо людина народжена для радості й праці.
Задуми, пов'язані з відтворенням історичної долі рідного народу, з'являлися в Довженка і раніше. Так, у травні 1941 р. він завершив сценарій «Тарас Бульба», почав знімати фільм, задумавши поетичну епопею з історії українського народу, переносячи на екран прозу близького йому Гоголя. Проте фільм знімати заборонили...
Не було реалізовано й задуми епічного показу сучасності на широкому історичному тлі через екскурс в сиву давнину у фільмі про будівництво Каховського водосховища. Забракло не тільки свободи (митець постійно перебував під недремним наглядом червоних опікунів), але й життя. А що мав Довженко намір створити фільм про Україну, свідчать щоденникові записи: «Семусить бути велетенський фільм, — наказує сам собі письменник. —- Усе, що є в мене святого, весь досвід і талант, усі думки і мрії, і навіть сни — все для нього. Створити твір, достойний великості мого народу, — ось єдина мета, єдиний зміст мого життя. Благослови, Господи, мої нетверді руки». Це мав бути фільм не просто про Каховську ГЕС, Каховське море, а про вічне море українського національного духу, Запорізьку Січ і Великий Луг, неподоланий український народ.
Багато хто з дослідників творчості Довженка звертає увагу на те, що різножанрові його твори тісно пов'язані між собою іі укладаються в єдиний цикл чи єдину епопею, що « висвітлює корінні етапи в житті українського села». Не раз говорив-про це і сам митець, записуючи в щоденнику думки щодо «книжки про український народе. Отож, усі його твори — то ніби й справді одна книга про історичне буття українського народу, її прологом по праву може вважатися «Зачарована Десна», а вершиною — «Поема про море».
Білет№12