- •1. Риси духовної й матеріальної культури українців у повісті Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»
- •1. Людина, сім'я та суспільство в психологічному
- •2. Особливості зображення національного відродження українського народу в ранній творчості Павла Тичини. Прочитати напам'ять вірш «Пам'яті тридцяти»
- •1. Проблема вибору життєвого шляху героями роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та Івана Білика
- •1. Майстерність Івана Карпенка-Карого як драматурга (на прикладі вивчених творів)
- •2. Цінності людського буття в поезії Максима Рильського
- •1. Багатогранність діяльності Михайла Старицького, її значення для розвитку української культури.
- •2. Мотиви й образи інтимної лірики Володимира Сосюри
- •2. Образ України в поезії «Любіть Україну» Володимира Сосюри. Прочитати вірш напам'ять
- •1. Історичний шлях нації та доля її провідників за поемою «Мойсей» Івана Франка. Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учня)
- •2. Трагедія роду й ««роду в романі «Вершники» Юрія Яновського
- •1. Ідейно-художнє багатство філософської та громадянської лірики Івана Франка
- •2. Характер конфлікту та його художнє втілення в
- •1. Поетична драма «Зів'яле листя» Івана Франка: Історія
- •2. Зображення в прозових творах Миколи Хвильового боротьби добра і зла в душі людини та житті суспільства
- •1, Взаємини людини й суспільства в повісті Івана Франка «Перехресні стежки»
- •2. Поетичний світ Богдана-Ігоря Антонича
- •1. Поетизація буття гуцулів у повісті «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
- •2. Героїзм і трагізм історичної долі українського народу в творчості Олександра Довженка
- •1. Зображення людських почуттів у повісті
- •2. Світ дитинства в кіноповісті «Зачарована Десна» Олександра Довженка
- •1. Михайло Коцюбинський як майстер імпресіоністичної психологічної новели
- •2. Образ ліричного героя поетичних творів Євгена Маланюка
- •1. Творчість Лесі Українки як видатне явище світової
- •2. Зображення духовної величі й краси людини у творчості Івана Багряного (на прикладі прочитаних творів)
- •1. Трагедія людини, відірваної від рідної землі, у драмі «Бояриня» Лесі Українки
- •2. Літературне «шістдесятництво» як суспільне та культурне явище. Аналіз життя та творчості одного з поетів-шістдесятників (за вибором учня). Прочитати напам'ять вірш аналізованого автора
- •1. Утвердження духовно-моральних цінностей людського буття в драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки. Прочитати напам'ять уривок із твору
- •2. Реалізм і символіка картин української дійсності в романі Уласа Самчука «Марія»
- •1. Ідея єдності людини і природи в драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки
- •2. Краса і щирість любовного почуття в ліриці Василя Симоненка
- •1. Ольга Кобилянська як визначний майстер психологічної прози (на прикладі вивчених творів)
- •2. Особливості інтерпретації образу України у поезії Василя Симоненка. Прочитати напам'ять вірш «Лебеді материнства»
- •1. Мотиви й образи громадянської та інтимної лірики Олександра Олеся. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
- •2. Тематика й поетика новел Григора Тютюнника
- •1. Творчість Василя Стефаника в контексті української та світової новелістики
- •2. Людина в протистоянні зі злом і несправедливістю в поезії Василя Стуса. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
- •1. Глибина розкриття психології людини в екстремальних обставинах у творчості Володимира Винниченка (на прикладі прочитаних творів)
- •2. Світ людських почуттів і думок у поезії Ліни Костенко. Прочитати напам'ять вірш поетеси (за вибором учня)
- •1. Творчість письменників рідного краю: чільні постаті й найвизначніші набутки
- •2. Морально-етична проблематика романістики Олеся Гончара (на прикладі вивчених творів}
- •1. Література української еміграції: головні центри, напрями, постаті. Аналіз життя та творчості одного з представників літератури української еміграції (за вибором учня)
- •2. Собор як символ духовності й краси в однойменному романі Олеся Гончара
- •1. Шляхи розвитку сучасної української літератури. Аналіз творчості одного з представників сучасного літературного процесу в Україні (за вибором учня)
- •2. Людина й народ як творці історії та культури в романі «Диво» Павла Загребельного
1. Людина, сім'я та суспільство в психологічному
й моральному аспектах за повістю Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»
Друга половина XIX ст. в історії української літератури — доба утвердження реалізму. Головний його принцип — правдивість! багатогранність.зображення життя. Письменники-реалісти прагнули змалювати життя в усіх його виявах: злети й падіння людської душі, родинні стосунки, виробничі, суспільні, моральні проблеми. Героями реалістичних творів виступають здебільшого звичайні («земні» — зазначають літературознавці) люди. Письменники зображують їх у всій повноті, характери героїв розкриваються через показ їхніх вчинків, дій, переживань. Тому велику увагу приділяли змалюванню тих обставин, у яких формуються і діють персонажі твору. Характеризуючи мистецькі засади реалізму періоду другої половини XIX ст., наголошують на його критичній спрямованості, що дає змогу протиставляти його ранньому реалізмові в нових літературах (для українського письменства це, зокрема, творчість Котляревського та Квітки-Основ'яненка)та стихійному реалізмові давніх митців. Сутність критичного реалізму, зауважують дослідники, полягає в художньому дослідженні сучасності через найхарактерніші її вияви, насамперед через суспільні зв'язки, соціальні суперечності; у гострій критиці несправедливості, зла, аморальності тогочасної дійсності. Саме на таких засадах створено повість Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я».
Сформований як митець у добу реформ, спрямованих на скасування кріпосницького ладу, Іван Нечуй-Левицький своє головне мистецьке завдання вбачав у викритті потворних наслідків кріпацтва й вікового національного поневолення, а також у з'ясуванні причин деморалізації народу й окресленні шляхів її подолання. У повісті «Кайдашева сім'я» увагу письменника сфокусовано на родині Кайдашів — українській селянській сім'ї з села Семигори поблизу містечка Богуслава. Митець спостерігає за всіма її членами, прагнучи розкрити на матеріалі повсякденного життя внугрішиі мотиви та імпульси дрібних власників до утвердження себе господарями на землі.
Це зумовлює своєрідність розгортання сюжету повісті: перед читачем проходять епізоди постійних сварок у сім'ї та короткочасних примирень, які швидко перериваються загостренням суперечностей, викликаних відстоюванням своїх «прав» на власність. Ворожнеча посилюється після одруження синів Кайдаша, в неї втягуються навіть Карпові та Лаврінові діти.
Певною мірою повістяр виходить за межі'сюжету тільки в тих епізодах шостого розділу, де йдеться про Відвідини у великодні дні Мелашкою разом з іншими прочанами Києва та її короткочасну службу в проскурниці. Саме тут перед читачами знову з'явилися богомільна баба Палажка та її суперниця баба Параска, відомі з раніше написаного циклу оповідань. Зауважимо, що й цей життєвий матеріал автор зумів підпорядкувати задумові: всебічно показати одну з причин духовної роз'єднаності людей — індивідуалізм егоїстичних натур.
Відомо, що українську селянську родину завжди характеризував високий духовний потенціал. Про справедливість, чесність, порядність людей праці йдеться у численних фольклорних творах. «Згода в сімействі» як морально-етичний ідеал підноситься удрамі Івана Котляревського «Наталка Полтавка». Вся творчість Тараса Шевченка просякнута мрією про щастя людини, яке можливе'тільки у духовному зв'язку батьків і дітей. Не ставив під сумнів цю етичну аксіому й Нечуй-Левицький. Проте в повісті «Кайдашева сім'я» він викриває спотворений соціальною несправедливістю ідеал, наголошуючи, що без морального стрижня, без духовного осердя людське життя втрачає сенс й перетворюється на суцільну смугу змагань за власність і чвар через неї.
Жанрова специфіка повісті полягає в тому, що зображений буденний плин життя родини Кайдашів розгортається в найрізноманітніших побутових виявах, які часто окреслюються в гумористичному плані. Схильність до відтворення комічних недоречностей письменник вважав однією з рис характеру українців, органічним елементом національної психіки, багатої, за його ж спостереженнями, «на жарти, смішки, штукарства та загалом на гумор, ще часом і дуже сатиричний».
Хоч у повісті йдеться про одруження обох синів старого Кайдаша, про смерть Омелька, письменник лише згадує про ці події. Як бачимо, він зовсім обминає такі вдячні для його попередників моменти з селянського життя, принципово не цікавиться його етнографічним виявом. Головним для нього є показ конкретних буденних ситуацій, які свідчать про змізерніння людської душі, зумовлене постійною залежністю селянства від матеріальних нестатків. Такий ракурс авторського бачення дійсності визначив особливості творення образів членів родини Кайдаша. Оскільки і батьки, і діти показані вже сформованими особистостями, письменник акцентує на визначальних рисах їхніх характерів, що виявляються у конкретних життєвих ситуаціях.
Композиційна структура твору відзначається такою майстерністю, що дала підстави Іванові Франкові віднести повість «до найкращих оздоб українського письменства». Нечуй-Левицький виявив тонкий художній смак у розгортанні сюжету за принципом нагнітання епізодів, сцен, ситуацій, колізій. Завдяки такій структурі досягається напруженість у розвитку подій, виразно окреслюється характер конфлікту, у якому розкриваються приховані пружини безперервних сімейних сварок. у. .
Досконалість у розкритті теми, розгортанні сюжету, змалюванні образів і втіленні ідеї підносить «Кайдашеву сім'ю» до найяскравіших зразків реалістичної соціально-побутової повісті в українській літературі.