Порядок підготовки реферативної доповіді для участі в семінарі-дискусії

Для більш поглибленого засвоєння навчального курсу, пізнання актуальних теоретичних, методичних і практичних проблем психо­логії та педагогіки, в якості одного з провідних елементів самостійної роботи передбачається підготовка письмової реферативної доповіді. Її основною метою є критичний аналіз наукових, методичних і приклад­них проблем, обґрунтування особистих висновків і пропозицій щодо дискусійних аспектів актуальної проблематики дисципліни.

Роботу обов’язково слід особисто захистити на семінарі, або на консультації. Обов’язково слід надати список використаної літера­тури, оформлений за бібліографічними вимогами.

Реферативна доповідь повинна мати певну логічну побудову, послідовність та завершеність дослідження відповідного кола питань.

 

Вимоги до змісту та оформленню реферату, проекту, наукової роботі

Рекомендована структура реферативної роботи, проекту:

1. 1.             Титульний аркуш.

2. 2.   Зміст роботи.

3. 3.   Вступ – розкриття актуальності теми, постанова проблеми, формулювання мети, гіпотези, завдань, визначення об’єкту та пред­мету дослідження, характеристика методів.

4. 4.   Основна частина – послідовне розкриття теми, аналіз наукової літератури, із обов’язковим посиланням на джерело інформації. Якщо проведено практичне дослідження – слід описати завдання, проце­дуру, результати. Таблиці, анкети, дані, розрахунки навести у додатках.

5. 5.   Заключна частина – короткий огляд роботи, перспективи, висновки, рекомендації.

6. 6.   Додатки – (таблиці, схеми, анкети, тести, схеми спостережень).

7. 7.      Список використаної літератури.

Реферативна доповідь має бути написана від руки або у вигляді машинописного тексту або комп’ютерного набору на 12–15 аркушах машинописного тексту (не включаючи додатки).

Основні висновки, результати дослідження, прикладні матеріали обговорюються на семінарському занятті і ураховуються при визначенні остаточної поточної оцінки з дисципліни.

 

Критерії оцінювання результатів виконання індивідуальних завдань

Оцінка «відмінно»: студент демонструє систематизовані та гли­бокі знання навчального матеріалу, добре володіє поняттями теми, опрацював рекомендовану літературу; при захисті викладає матеріал у логічній послідовності, робить узагальнення й висновки, наводить практичні приклади у контексті тематичного теоретичного матеріалу; виконав завдання творчо та у повному обсязі.

Оцінка «добре»: студент засвоїв навчальний матеріал, в цілому ознайомлений із рекомендованою літературою, розуміє головні по­няття теми; виконав завдання на відтворюючому або продуктивному рівні, у роботі не має чітко висловленої власної думки, завдання розв’язані в цілому правильно, але пояснення неповні. Допускає незначні помилки у формулюванні термінів, категорій, не наводить практичних прикладів у контексті тематичного теоретичного мате­ріалу. Вміє захистити та відтворити поданий на перевірку текст.

Оцінка «задовільно»: студент в цілому ознайомлений із питанням, але не повно, не точно використовує окремі поняття, є грубі помилки, робота виконана формально, має ознаки несамостійного мислення, завдання виконано частково, завдання розв’язане без пояснення. Може захистити та відтворити поданий на перевірку текст тільки з конспектом. Робота має недоліки в оформленні.

Оцінка «незадовільно»: студент не засвоїв навчальний матеріал, дає неправильні відповіді на поставлені теоретичні питання, не розу­міє поняття теми; не розкрито зміст завдання, або завдання виконано неправильно, робота не відповідає вимогам щодо оформлення.