- •Проблеми загальної психології тема 1. Психологія як наука та практика
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Довідкова інформація
- •Психологічна наука і суспільна практика (За Ломовим б.Ф.)
- •Етапи становлення предмета психології як науки
- •Термінологічний словник
- •Семінарське заняття № 1 План
- •Теми для написання рефератів
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації щодо їх виконання
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна література
- •Ознайомитися! Додаткова література
- •Термінологічний словник
- •Семінарське заняття № 2 План
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Теми для написання рефератів
- •Практичні завдання та рекомендації щодо їх виконання
- •Орієнтуйтеся на таку схему аналізу
- •Іі. Розв’яжіть задачі (0,5 б. За кожну)
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна література
- •Ознайомитися! Додаткова література
- •Тема 3. Емоційно-вольова сфера особистості
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Семінарське заняття № 3 План
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •При виконанні аналізу емоції орієнтуйтеся на таку схему
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна література
- •Ознайомитися! Додаткова література
- •Тема 4. Індивідуально-психологічні особливості людини
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Семінарське заняття № 4 План
- •1 Частина заняття
- •2 Частина заняття Підсумкова модульна робота № 1.
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела Основна література
- •Додаткова література
- •Тема 5. Діяльність особистості На самостійне вивчення
- •Довідкова інформація
- •Класифікаційна схема орієнтування у світі професій і спеціальностей (за є.О. Климовим)
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання і. Творче завдання.
- •Орієнтуйтеся на такий план
- •Іі. Розв’яжіть задачі (0,5 б. За кожну)
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна література
- •Тема 6. Психологія групи
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Довідкова інформація
- •Класифікація соціальних груп
- •Семінарське заняття № 5
- •Питання
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Тема 7. Психологія спілкування
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Засоби комунікації
- •1. Об’єктивні характеристики зовнішнього вигляду того, кого сприймають:
- •2. Особистісні якості, емоційний стан, переконання, установки, досвід того, хто сприймає.
- •3. Соціальний фон сприймання: де, коли, поруч з ким, або з чим знаходиться людина, яку оцінюють.
- •Семінарське заняття № 6 План
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Февраля 1916 г. Второе делопроизводство департамента.
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Тема 8. Компетентність у спілкуванні
- •Методичні поради до вивчення теми
- •П’ять головних принципів спілкування з людьми
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання і. Виконайте обов’язкове практичне завдання № 5 (0,2 б. За кожне «я – висловлювання»)
- •Іі. Творче завдання за вибором (1 б.)
- •Шість способів сподобатися людям (За д. Карнегі)
- •Обробка та аналіз результатів
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Тема 9. Психологічний аналіз конфлікту
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Семінарське заняття № 7 План
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання і. Творча вправа. Виконайте обов’язкове практичне завдання № 6 (2 б.).
- •Методика самооцінки стилю поведінки в конфлікті
- •Порядок порівняння варіантів (обведіть один з двох варіантів у кожній парі)
- •Опис варіантів поведінки у конфлікті, спорі при виникненні розбіжностей у позиціях
- •Обробка та аналіз результатів
- •Ключ до визначення стилю
- •Стиль поведінки у конфлікті Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Тема 11. Теорія і методика навчання
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Етапи продуктивного варіанту навчання
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Обробка та аналіз результатів
- •Аналіз та інтерпретація результатів
- •Анкета «Моніторинг навчальної діяльності студента» (розробила Тодорова і.С.) Група_______ піп студента _________________________
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Тема 12. Теорія і методика виховання
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Головні принципи виховання
- •Семінарське заняття № 8
- •1 Частина заняття Обговорення теми за питаннями:
- •Теми для написання рефератів
- •2 Частина заняття
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела
- •V. Індивідуально-консультативна робота
- •Індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів (за вибором)
- •Завдання репродуктивного рівню (1–2 б.)
- •Завдання продуктивного рівня Аналітичний огляд наукової публікації (1–2 б.)
- •До змістового модуля 1
- •До змістового модуля 2
- •Теми рефератів та доповідей
- •Змістовий модуль 2
- •Теми досліджень, проектів та доповідей на студентські наукові конференції
- •Порядок підготовки реферативної доповіді для участі в семінарі-дискусії
- •Вимоги до змісту та оформленню реферату, проекту, наукової роботі
- •Критерії оцінювання результатів виконання індивідуальних завдань
Семінарське заняття № 7 План
1. Елементи аналізу конфлікту.
2. Психологічні класифікації видів конфлікту.
3. Поведінка людини в конфлікті.
Теми для написання рефератів
-
1. Зіткнення інтересів як основа конфлікту.
-
2. Внутрішньоособистісний конфлікт.
-
3. Основні фази конфлікту.
-
4. Позитивні й негативні варіанти виходу з конфлікту.
-
5. Психологічна готовність до згоди.
-
6. Раціональна поведінка у конфлікті: основні характеристики.
Термінологічний словник
Інцидент – конфліктна взаємодія, відкрите зіткнення опонентів.
Конфлікт внутрішньогруповий – зіткнення між членами групи з приводу суперечностей у ділових або емоційних відношеннях. У групах вищого рівня розвитку частіше виникають ділові конфлікти, низького – навпаки. Можливі наслідки конфлікту у групі:
створення підгруп; усування інакомислячих членів групи; вибір цапа відбувайла; організаційні зміни у групі: а) зміна цілі або поява спільної; б) зміна плану дій; в) реформування структури групи; поява або зміна керівництва, лідера; розпад групи.
Конфлікт внутрішньоособистісний – зіткнення майже рівних за силою, але протилежно спрямованих мотивів, потреб, інтересів, бажань у свідомості людини. Найчастіше цей вид конфлікту виникає, коли людина знаходиться у таких ситуаціях вибору:
а) вимушений вибір однієї із двох у рівній мірі привабливих альтернатив;
б) коли одна й та ж ціль у рівній мірі і притягує, і відштовхує;
в) примусовий вибір одного з двох непривабливих варіантів.
Конфлікт міжгруповий – опонентами стають соціальними угрупуваннями, які мають несумісні цілі та заважають одне одному їх досягати (наприклад, відділ контролю якості та бригада робітників, яким сплачують за кількість зробленого продукту тощо).
Конфлікт міжособистісний – зіткнення двох осіб, які переслідують несумісні цілі, мають різні уявлення про шляхи їх досягнення, або одночасно у конкурентній боротьбі прагнуть до одної цілі, яка не може дістатися їм обом, тому що є неподільною (здобути кредит з обмеженого джерела, зайняти вакантну посаду, стати неформальним лідером групи тощо).
Конфлікт об’єктивний (діловий організаційний) – виходять із особливостей організації, закладені в структурі підприємства, виникають за об’єктивною причиною незалежно від складу діючих осіб. Кожна організація має такі підрозділи, між якими існує потенціальна можливість конфлікту – через їх функцію контролю, або через розподіл фінансів, ресурсів, людей тощо.
Конфлікт цього типу, як правило, має конструктивну природу, стимулює удосконалення організації. Завершення конфлікту твердо пов’язано з його причиною. Конфлікт, який виник об’єктивно, не може закінчитися суб’єктивно за бажанням опонентів, закликами до злагоди «хлопці давайте жити дружно», або зміною складу діючих осіб. Повністю вирішити такий конфлікт можуть тільки організаційні корінні зміни.
Конфлікт «Пастка відповідальності» – виникає через несправедливий, нерівний розподіл відповідальності, прав, обов’язків. Коли, наприклад, батьки хочуть контролювати кожний крок своїх дорослих дітей, вони тим самим порушують право дитини нести відповідальність за свої вчинки. Або якщо у сім’ї хтось не хоче виконувати домашню роботу, інші змушені робити її за нього.
Розв’язання конфлікту часткове – відбувається, коли долається тільки конфліктна поведінка, взаємодія, але залишається внутрішнє прагнення до конфлікту, яке лише стримується.
Розв’язання конфлікту повне – ліквідується як конфліктна поведінка, так і внутрішній образ конфлікту, прагнення до нього, формуються нові погляди, цінності, відношення.